基金項目：昆明文理學(xué)院（原云南師范大學(xué)文理學(xué)院）課程思政專項建設(shè)項目（2020KCSZYB26）

摘 要：在國家教育工作發(fā)展過程中，大學(xué)思政課程是課程教育教學(xué)中必不可少的重要組成成分。而“立德樹人”的教育本源又將課程育人推向課程目標(biāo)的最高要求，這種理念使得思政教育不僅限于單純的思政課堂上，而是要求滲透進各專業(yè)領(lǐng)域課程的教學(xué)過程中去，使得學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中能夠形成正確的道德修養(yǎng)和人生觀價值觀?！岸惙ā弊鳛樯鐣钪匾M成部分和大學(xué)學(xué)習(xí)中的重要課程之一，其自身獨特的個人權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的特點決定了“稅法”特有的思政屬性。因此，正確有效的將“稅法”提取思政化元素并與思政教育元素相融合，是推動思政課程教育的重要步驟，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

關(guān)鍵字：稅法課程 思政化元素 效果保障

引言：“稅法”課程是財會類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要必修課之一，為以后學(xué)習(xí)其他財務(wù)會計學(xué)習(xí)及工作打下基礎(chǔ)。那么在本門“稅法”課程中，提取思政化元素并將其融入進教育教學(xué)課堂中，是順應(yīng)“思政教育全面化”的必然要求，也是發(fā)揮“稅法”在思政課程中社會性作用的重要舉措，這一行動極具重要性與必要性，據(jù)此，我們根據(jù)昆明文理學(xué)院出臺的一系列舉措做以以下研究和探索。

一、明確“稅法”思政課程定位，加強教師團隊專業(yè)素質(zhì)能力

在高校的思政理論課程中，思政理論課是針對學(xué)生思想道德，素質(zhì)修養(yǎng)而言的普適性理論課程，并沒有融合某個專業(yè)所蘊含的特殊性質(zhì)在內(nèi)的，因此對于許多高校的多數(shù)專業(yè)都是適宜進行理論性授課的，但是這種方式去沒有辦法顧忌到某個專業(yè)領(lǐng)域方面的元素融合和滲透學(xué)習(xí)，因此學(xué)生無法在進行專業(yè)學(xué)習(xí)過程中將思政化元素同時融合看待，而是容易將兩者割裂看待。那么在這種情況下，就需要在專業(yè)課程的教學(xué)過程中結(jié)合思政化元素，這樣的教育教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生思維能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識和思政思想兩者融合對待，還填補了思政教育中專業(yè)性不強的空缺。

據(jù)此，在明確了“稅法”思政課程的具體定位的重要性和必要性之后，需要進一步提高教師團隊的專業(yè)能力和素養(yǎng)。想要教好學(xué)生，首先教師的思政意識和專業(yè)能力素養(yǎng)要過硬，因此，專業(yè)教師在精通本門專業(yè)的課程內(nèi)容的同時，也要下功夫吃透思政課程的具體內(nèi)容，首先要自己發(fā)掘“稅法”專業(yè)課程中的思政化元素和思政教育主題，通過查找各方面資料，打磨專業(yè)課思政化元素等方法來提升自己在專業(yè)領(lǐng)域的思政思想能力與素養(yǎng)。做好教師的第一步，才能做好學(xué)生的每一小步。

二、緊抓“稅法”課堂教學(xué)思政化元素，加強思政化元素與專業(yè)知識融合

做好了思政化元素與專業(yè)課堂融合的前提第一步之后，要深度發(fā)掘“稅法”課堂中的思政化元素所在，例如在個人所得稅法中，由于國家要兼顧“改善民生”等多方面，因此鼓勵人民應(yīng)“依法納稅，誠信納稅”可以融入思政化元素，讓學(xué)生了解到政府對人民生活的關(guān)注和把人民生活放在第一位的重大決心，讓學(xué)生培養(yǎng)出榮譽感和愛國情懷;而在講解環(huán)境保護稅法的知識過程中，可以融入“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展的思政理念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識;在消費水平上升的當(dāng)今時代，還可以緊抓時事，在講解消費稅法的過程中，融入合理消費的思政觀念，形成正確的消費觀，教育學(xué)生合理消費、適度消費、禁止盲目跟風(fēng)。

教師在教學(xué)過程中也可以利用不同的教育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合理的情景，使思政化元素在“稅法”專業(yè)課堂中活起來，能夠被學(xué)生真正認(rèn)識和學(xué)習(xí)到，將抽象的思政化元素進行與專業(yè)知識的融合，使其具象化，具有可視性，能夠讓學(xué)生真切的感受到思政化元素在生活中的融合和無處不在，讓學(xué)生將專業(yè)課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)思政化元素真正應(yīng)用到生活中去。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，活用教學(xué)案例，抓住社會熱點，順應(yīng)時代潮流

專業(yè)課堂中，想要講好思政化元素與專業(yè)知識的融合，所需的教育教學(xué)方法不再是傳統(tǒng)的教授辦法，而是需要結(jié)合多種教學(xué)方式的新型教學(xué)辦法，例如利用案例式啟發(fā)教學(xué)，課堂分組討論，情景演繹，翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式相結(jié)合。

在“稅法”這種專業(yè)性和時事性較強的專業(yè)課堂中，案例研討和分析是解決問題的最好辦法與途徑。因此，在結(jié)合思政化元素的教學(xué)過程中，可以利用社會教學(xué)案例進行研討分析，對事件中所發(fā)生的專業(yè)知識進行講解和探討分析之后，對其主題進行升華總結(jié)，以此來對學(xué)生進行思想政治教育工作。另外，在“稅法”課程思政化元素融入中過程中，還要注意抓住社會熱點問題，以學(xué)生興趣點為切入點，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，對課程的相應(yīng)部分進行改革創(chuàng)新，以更好的順應(yīng)學(xué)生發(fā)展趨勢。

四、結(jié)語

總的來說，在“稅法”課程中將思政化元素結(jié)合是當(dāng)下大學(xué)生思政工作的必然要求，這是一項具有長期必然性和必要性的工作，要求教師能力與體制制度相結(jié)合，不僅提高教師專業(yè)能力，并且采用創(chuàng)新教學(xué)辦法，培養(yǎng)學(xué)生在稅法方面的思政思想，讓學(xué)生能夠全面多樣化發(fā)展。

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昆明文理學(xué)院，云南，昆明?王旭東