胡辰旭

常聽老人說(shuō)，人的成長(zhǎng)不僅要“讀萬(wàn)卷書”，還要行“萬(wàn)里路 ”。今天，我們將要在老師的帶領(lǐng)下去 “行萬(wàn)里路”——襄陽(yáng)古隆中。在那里我們將認(rèn)識(shí)一位天下奇才——諸葛亮，去了解一段歷史——三國(guó)鼎立時(shí)代。

踏著晨曦，我背上書包，和其他同學(xué)一起登上了巴士，研學(xué)之旅正式拉開序幕 。

下車后，老師為了緩解大家舟車勞頓之苦，便將我們帶到一個(gè)場(chǎng)地。當(dāng)部分同學(xué)在老師的指揮下開展旱地賽龍舟時(shí)，其他的同學(xué)則在另一邊練習(xí)射箭、玩足球，還有投壺。同學(xué)們玩得不亦樂(lè)乎。

瞧，李宗俞見了弓箭就兩眼放光，撿起別人放在地上的箭，找到弓，拉開，搭箭，再射出去，那箭很漂亮地在空中劃過(guò)一道弧線，卻在飛往靶心的途中偏離軌道。原以為他會(huì)沮喪地唉聲嘆氣，沒(méi)想到，他又一次笑瞇瞇地跑過(guò)去，撿起地上的箭，又笑嘻嘻地跑回來(lái)，再一次彎弓搭箭……

“哈哈，終于中了……”

歡樂(lè)的笑聲回響在古隆中上空 ，那笑聲讓整個(gè)世界一下子明朗了許多 。

太陽(yáng)漸漸地大了起來(lái)，我們被帶到了一個(gè)小屋子前。

透過(guò)玻璃，我看到里面的同學(xué)每人都捏著毛筆，左手一把扇子，正在扇子上寫寫畫畫呢。他們一出來(lái)，仔細(xì)一瞧，扇子上的圖案各不相同。哎呀，畫畫可是我的最愛(ài)呀，我喜愛(ài)的扇子，我來(lái)了！

在這里，我知道了最早的扇子并不是用來(lái)納涼的，而是皇帝及大臣出行的儀仗用品，也叫宮扇。后來(lái)，漸漸變小，到宋朝變成被文人墨客用來(lái)作畫的折扇，再后來(lái)，才被人們用來(lái)納涼。諸葛亮的手里常年拿著一把羽毛扇，那是智慧的象征。

了解了扇子的故事后，我們手里便多了一把把既像袖珍提琴，又像芭蕉的可愛(ài)的小扇子 。

我拿起毛筆，想在扇子上留下我的“大作”，又怕弄臟了扇子，便拿起包裝紙，練習(xí)寫字。當(dāng)我覺(jué)得寫得差不多時(shí)，才小心翼翼地拿起扇子，工整又認(rèn)真地寫下了“學(xué)”字。

下午，我們?cè)诳础度櫭]》前，先去看了一位國(guó)家一級(jí)書法家書寫的“馬到成功”。當(dāng)那幅作品完全展現(xiàn)在我眼前時(shí)，我才明白什么是一級(jí)書法家：“馬”字像一匹奔跑的駿馬在抬頭鳴叫，每一個(gè)筆畫的間隔都恰到好處，粗了一分則嫌大，細(xì)了一分則嫌小;長(zhǎng)了一分則嫌扁，短了一分則嫌高……

夕陽(yáng)下，收獲滿滿的我們登上了返程的巴士。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出了劉備“三顧茅廬”時(shí)的情景，而我就站在他們的旁邊，搖著小扇子，聽著他們的談話……

（指導(dǎo)教師：吳傳燕）