占德鳳

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，各地都出現(xiàn)了童聲合唱團(tuán)，合唱的水平也在不斷提高，但是參與合唱的兒童大多是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的孩子，大多數(shù)的小學(xué)生并沒(méi)有在平常的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中參與到合唱表演里。雖然目前國(guó)內(nèi)對(duì)于童聲合唱的研究諸多，但是參加合唱的學(xué)生一般已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，而學(xué)校方面對(duì)于合唱教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)的研究，部分音樂(lè)老師認(rèn)為，合唱教學(xué)的難度比較高，因而教學(xué)的積極性不高。文章對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)展開(kāi)探究，希望能夠促進(jìn)合唱教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的普及，合唱作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，受到了越來(lái)越多教育教學(xué)工作者的重視。隨著近幾年的發(fā)展，合唱教育已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是在音樂(lè)課程中，進(jìn)行合唱教學(xué)卻存在諸多問(wèn)題，因此對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行研究，就顯得至關(guān)重要。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡比較小，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多來(lái)源于對(duì)于學(xué)科的興趣，老師要想進(jìn)行良好的合唱教學(xué)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知合唱的含義，體會(huì)到合唱的樂(lè)趣。老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，與其對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的合唱概念的講解，不如加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受獨(dú)唱和合唱之間的區(qū)別，更加直觀地感受到合唱所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放合唱團(tuán)的視頻，讓學(xué)生能夠了解合唱這一形式，感受合唱的魅力。

二、注重講解的趣味性，幫助學(xué)生建立起正確的聲音概念

（一）姿勢(shì)

學(xué)生要想進(jìn)行良好的發(fā)聲練習(xí)，就需要教師端正其歌唱的姿勢(shì)。但是縱觀目前音樂(lè)課堂，有相當(dāng)一部分學(xué)生唱歌的姿勢(shì)不正確，因此老師首先要讓學(xué)生端正歌唱的態(tài)度，進(jìn)入到歌唱的狀態(tài)。如果是坐著唱，那么學(xué)生背部要挺直，雙手放于膝蓋，坐椅子的一半，同時(shí)面帶微笑，保持良好的精神狀態(tài)。如果是站立演唱，則要平視前方，手置于雙腿兩側(cè)，抬頭挺胸。由于小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以老師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生歌唱姿勢(shì)的監(jiān)督，反復(fù)提醒，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中形成良好的歌唱習(xí)慣。

（二）呼吸

掌握正確的呼吸方式，能夠顯著提高學(xué)生的歌唱水平，歌唱中的呼吸和正常的呼吸有所不同，它需要學(xué)生具備良好的控制氣息能力。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在歌唱時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)氣虛氣短的問(wèn)題，因此老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，不能只注重讓學(xué)生了解胸式呼吸、腹式呼吸等理論概念，而更應(yīng)該要注重實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正理解呼吸方式。比如對(duì)于自然吸氣自然吐氣的呼吸方式，老師可以讓學(xué)生雙手叉腰，最大限度地進(jìn)行吸氣，充分地讓腹部鼓脹起來(lái)，感覺(jué)腹腔內(nèi)被空氣充滿，然后再慢慢地吐氣，要做到均勻緩慢穩(wěn)定地呼吸。老師在指導(dǎo)學(xué)生呼吸時(shí)，讓學(xué)生想象正在吹著蠟燭，但是要保持蠟燭的火苗不擺動(dòng)。

（三）聲音

在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，為了讓學(xué)生能夠唱出純凈柔和的聲音，需要老師對(duì)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行訓(xùn)練。很多學(xué)生在合唱時(shí)為了唱高音會(huì)費(fèi)力地嘶吼，然而兒童的聲帶相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，本身張力就比較差，在演唱的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生為了能夠唱出高音用盡全力大喊，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，會(huì)對(duì)學(xué)生的聲帶造成不可逆的損傷。因此根據(jù)小學(xué)生的聲帶發(fā)育規(guī)律，老師要讓學(xué)生輕聲地歌唱，讓學(xué)生能夠形成良好的歌唱習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生的聲帶。

（四）咬字吐字

學(xué)生的咬字吐字訓(xùn)練也是合唱教學(xué)的重點(diǎn)，老師可以讓學(xué)生在演唱前先用普通話大聲地朗讀歌詞，充分地鍛煉口腔肌肉，還可以用游戲的方式讓學(xué)生夸張咬字，讓學(xué)生想象口腔中仿佛有一個(gè)山洞，讓學(xué)生先將歌詞念清，然后再繼續(xù)演唱，以此來(lái)鍛煉學(xué)生在合唱中吐字咬字的準(zhǔn)確度。

三、豐富教學(xué)的方式。

（一）在練習(xí)中解決教學(xué)的難點(diǎn)

因?yàn)樾W(xué)生生性活潑，注意力集中的時(shí)間比較短，一般小學(xué)生注意力集中時(shí)間在20分鐘左右。對(duì)于合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的難點(diǎn)一般在第二聲部，所以老師要結(jié)合學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在課堂開(kāi)始前，先將教學(xué)中的難點(diǎn)部分作為發(fā)聲練習(xí)曲，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，為接下來(lái)的歌曲練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）先教二聲部

在傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中，老師一般會(huì)先教一聲部，然后再教二聲部，在完成了兩個(gè)聲部的教學(xué)之后，再合起來(lái)教學(xué)，但是這樣教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于原有曲調(diào)有先入為主的認(rèn)知。一聲部的旋律一般為主旋律，旋律性比較強(qiáng)，易記也易唱，但是二聲部的旋律相較于一聲部來(lái)說(shuō)，上口率不高，學(xué)生在演唱時(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)的狀況。所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以轉(zhuǎn)換教學(xué)順序，先教二聲部再教一聲部，讓學(xué)生先攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，先難后易，降低學(xué)習(xí)的難度。

四、結(jié)合樂(lè)器輔助合唱教學(xué)

在合唱的課程教學(xué)中，音準(zhǔn)把握比較差的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)走音的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難。此時(shí)老師可以借助樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓能夠演奏樂(lè)器的學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中。老師可以讓演奏樂(lè)器的學(xué)生先分聲部進(jìn)行演奏，再進(jìn)行合作，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受二聲部合起來(lái)之后的樂(lè)感。然后，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師可以把學(xué)生分成4個(gè)小組，分別擔(dān)任高聲部低聲部的演唱和演奏。在學(xué)生歌唱時(shí)，一聲部和二聲部都可以加入樂(lè)器的伴奏，讓學(xué)生在樂(lè)器的引導(dǎo)下進(jìn)行演唱，如果沒(méi)有樂(lè)器輔助，老師也可以使用鋼琴來(lái)進(jìn)行伴奏。老師可以先演奏二聲部，帶領(lǐng)二聲部的學(xué)生進(jìn)行演唱，然后再和一聲部的學(xué)生進(jìn)行合唱，當(dāng)學(xué)生初步把握了二聲部的演唱后，老師可以調(diào)整鋼琴演奏的音量，直到學(xué)生掌握二聲部的演唱技巧。

五、多樣化練唱方式

一些小學(xué)生是首次接觸合唱，因此在合唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于二聲部的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難度比較高。此外在傳統(tǒng)的課堂中，老師經(jīng)常會(huì)采用重復(fù)練習(xí)的方式讓學(xué)生來(lái)掌握演唱的技巧，這難免會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味，繼而影響到學(xué)習(xí)的效果。老師要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的練唱。比如，可以通過(guò)師生合作進(jìn)行練唱，學(xué)生唱一聲部，老師唱二聲部。也可以通過(guò)生生合作的方式，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，利用小組對(duì)抗、二人重唱等等來(lái)提高學(xué)生的演唱水平，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，由于合唱教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，因此和合唱團(tuán)的排練有所不同，合唱教學(xué)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。老師要正確認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義，重視合唱教學(xué)，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠感受到合唱教學(xué)的樂(lè)趣，促進(jìn)合唱教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳靈芬.對(duì)中小學(xué)合唱藝術(shù)教育的思考[N].中國(guó)藝術(shù)報(bào)，2009-04-14.