李榃玫

在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的寫作訓(xùn)練主題，明確教學(xué)任務(wù)，并且采用合適的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，寫作訓(xùn)練是很重要的內(nèi)容，教師需要結(jié)合課本中的寫作教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的作文水平。進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取容易被學(xué)生理解和接受的方式，從學(xué)生寫作能力上的不足和短板入手，引導(dǎo)學(xué)生改善和優(yōu)化自己的作文。在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)各種寫作要求，寫作能力才會(huì)得到大幅提高，寫作教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)也才能順利地達(dá)成。

一、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和熱情

小學(xué)是學(xué)生寫作的啟蒙階段。這個(gè)時(shí)期，教師既要關(guān)注學(xué)生寫作能力的發(fā)展，也要注意激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和熱情，形成態(tài)勢(shì)良好的寫作教學(xué)的開端。寫作訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有較高要求，不少學(xué)生一到寫作練習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，參與寫作訓(xùn)練活動(dòng)的積極性也不高。教師要解決這一問(wèn)題，先要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?？梢詮膶W(xué)生感興趣的話題入手，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫?？梢宰寣W(xué)生由淺入深地進(jìn)行練習(xí)，如可先從寫一段話、幾段話著手，慢慢過(guò)渡到完成整篇文章的寫作。這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生更容易適應(yīng)，并且有助于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的作文水平。

比如開展“插上科學(xué)的翅膀飛”這個(gè)主題的寫作訓(xùn)練時(shí)，關(guān)于科幻主題學(xué)生普遍很感興趣，教師可以基于這個(gè)寫作訓(xùn)練內(nèi)容活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開各種聯(lián)想和想象，進(jìn)而讓學(xué)生感受到寫作訓(xùn)練的樂(lè)趣。為了給予學(xué)生有針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放有關(guān)未來(lái)世界的紀(jì)錄片或視頻，一邊讓學(xué)生認(rèn)真觀看，一邊結(jié)合視頻內(nèi)容提示學(xué)生拓展寫作思路。此后，教師要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生深入思考自己想象中未來(lái)的世界是什么樣子的，并鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀，將自己想象中的世界與同學(xué)和老師分享。在活動(dòng)中班級(jí)氣氛熱烈，學(xué)生開展了交流討論，參與熱情很高。這是一次很成功的寫作訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，并且在討論過(guò)程中開闊了學(xué)生的寫作思維，為后續(xù)寫作訓(xùn)練的開展奠定了基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生在作文中表達(dá)真情實(shí)感

在有些主題的寫作訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感很重要。很多學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，可讀性不強(qiáng)，主要原因在于文章缺少真情實(shí)感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師要加強(qiáng)有針對(duì)性的寫作指導(dǎo)。一方面，教師可以在寫作前激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生找到自己想要寫的內(nèi)容，讓學(xué)生的感情更加充沛;另一方面，教師可以相應(yīng)傳授一些表達(dá)情感的寫作方法和技巧，讓學(xué)生充分利用以優(yōu)化作文內(nèi)容，讓寫出來(lái)的作文更具感染力。

在開展“我想對(duì)您說(shuō)”這個(gè)主題的寫作教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想在信中和父母說(shuō)些什么，為接下來(lái)的寫作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感時(shí)，教師在指導(dǎo)時(shí)要做到有差異性，對(duì)寫作基礎(chǔ)較差，又沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)書信體的學(xué)生，要引導(dǎo)他們掌握書信體的基本寫作要求，訓(xùn)練他們語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。對(duì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以更多地將關(guān)注點(diǎn)放在真情實(shí)感的傳遞上，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更具感染力，用差異化的指導(dǎo)方法，從整體上提升學(xué)生的作文水平。

三、注重寫作方法和技巧的指導(dǎo)

隨著寫作教學(xué)的不斷深入，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)寫作方法和技巧的滲透。不同類型的寫作訓(xùn)練主題，適合的方法也有所差別，教師要多進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握一些常規(guī)的寫作方法與技巧。為了方便學(xué)生理解，教師可以結(jié)合寫作訓(xùn)練主題，融入寫作方法的教學(xué)，這可以讓學(xué)生快速學(xué)以致用，有助于學(xué)生對(duì)這些方法的吸收和掌握。

比如開展“我的動(dòng)物朋友”這一主題的寫作教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有更加生動(dòng)直觀的描寫，教師可以在課堂上給學(xué)生詳細(xì)講授寫作這類作文時(shí)要用到的修辭手法和寫作技巧。同時(shí)，教師要給予學(xué)生充足的寫作時(shí)間，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、排比等修辭手法呈現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征，將小動(dòng)物栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前。此外，文章中還可以相應(yīng)用到由遠(yuǎn)到近、由主到次的觀察方法，讓文章有感染力。這些寫作技巧可以很大程度上優(yōu)化學(xué)生的作文，需要學(xué)生吸收和掌握。