楊玲

每當我在電視上看到做新聞采訪的記者面對采訪對象侃侃而談，提出的問題又有智慧又非常到位，就想：如果我在進行新聞教學(xué)時，怎樣培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力呢？統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元任務(wù)二及任務(wù)三——《新聞采訪及寫作》正好提供了這樣的機會。我精心設(shè)計了這堂新聞采訪活動課。

第一，準備：新聞活動課程教學(xué)前提。學(xué)習(xí)新聞類課文，必須要掌握新聞知識的要素、特點。

我讓同學(xué)們梳理學(xué)過的有關(guān)新聞的知識，了解并掌握新聞的文體知識——新聞的要素和文體特點。這樣，在頭腦中對新聞有了一個系統(tǒng)的認知，不至于在后面的活動中不知如何抓要點及重點。

第二，是新聞工作者的采訪道具——照相機、攝像機或者手機。攝像、抓圖和錄音等是寫好一篇新聞稿的必備條件。

第三，擬定采訪對象及采訪內(nèi)容。我引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾個方面的工作： 精心擬定采訪提綱，對訪談過程中有可能出現(xiàn)的意外情況做出預(yù)案等;與采訪對象進行接觸，深度挖掘采訪對象在重點內(nèi)容上的重大信息資料。

第四，采訪：新聞活動課程的主要環(huán)節(jié)。為了保證學(xué)生模擬活動的順利進行，我給學(xué)生明確了采訪意義，對采訪人物、采訪方式、采訪內(nèi)容等方面進行簡單指導(dǎo)。

怎么讓活動課程“活起來”呢？

第一，采訪的對象是靈活的——同學(xué)們自己找老師作為采訪對象，其他事情則學(xué)生小組討論后決定。

第二，分組是靈活的。事先圈定10個組長，然后由組長自行組隊。這樣可以培養(yǎng)同學(xué)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。

第三，采訪內(nèi)容的設(shè)計是靈活的。我只給了一個采訪主題《了解雁江二中歷史，認識二中優(yōu)秀教師》，其余有關(guān)的問題設(shè)計全由小組自行商議。這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的溝通能力及養(yǎng)成動腦的習(xí)慣，也更真實地體驗作為一名記者所要經(jīng)歷的過程——采訪前的準備、采訪過程及采訪后的新聞寫作。有經(jīng)歷才會有感受，有感受才會有收獲，有收獲才會寫出有真情實感的東西。

通過學(xué)生的動口動手動腦來展示采訪的成果，以達到活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力、塑造人格的目的。教師要有讓學(xué)生全員參與的意識，調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無拘無束地動，隨心所欲地說，使同學(xué)們主動求知，以學(xué)促教。

當新聞采訪模擬活動完成之后，則需要利用寫作任務(wù)的提供與指導(dǎo)，讓新聞活動教學(xué)得到及時拓展升華。同學(xué)們暢談在采訪過程中的酸甜苦辣、收獲與不足，在小組的匯報過程中彼此碰撞產(chǎn)生了火花，從而得到新的收獲與體會。

這次創(chuàng)新語文新聞教學(xué)實踐，不僅讓同學(xué)們明白了新聞的來之不易，要尊重新聞工作者，尊重每一位勞動者的勞動成果，而且在快樂積極的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地掌握了新聞采訪及寫作的相關(guān)知識及方法，真正實現(xiàn)了有效、高效。

總之，這次活動體驗課，讓我對新聞教學(xué)的方法有了一個新的嘗試與體會，這比在課堂上說教更有效果。創(chuàng)新語文新聞教學(xué)，打造高效課堂，的確讓老師和學(xué)生都受益匪淺。