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        談德育在小學(xué)作文教學(xué)中的滲透

        2021-09-13 17:59:43劉佳
        作文成功之路·中考沖刺 2021年8期
        關(guān)鍵詞:德育作文情感

        劉佳

        近年,我國(guó)大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)在傳授學(xué)生文化理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),這說(shuō)明道德教育受到了教育部門的重視。特別是在小學(xué)作文教學(xué)中,教師更應(yīng)該潛移默化地滲透德育內(nèi)容,幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力,提升道德修養(yǎng)。

        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文是重點(diǎn)內(nèi)容,作文教學(xué)可以開拓學(xué)生的思維,同時(shí)對(duì)于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)也起著推動(dòng)作用。因此,教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),將德育與小學(xué)作文教學(xué)整合起來(lái),適時(shí)引入德育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中獲取更多的精神營(yíng)養(yǎng)。

        一、在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,拓展德育內(nèi)容

        傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式主要是灌輸式,注重文化知識(shí)的講解,常常忽略德育的滲透。如果在作文教學(xué)時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法,將學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中,給他們更加直觀的感受,他們的表達(dá)欲望會(huì)有所提升。比如,以“我的植物朋友”為題寫作,教師在上課前可以準(zhǔn)備一些植物,并找一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片。上課時(shí),先讓學(xué)生觀察植物,探討植物的外形特點(diǎn)、屬性、作用等,吸引他們的注意力。然后播放準(zhǔn)備好的環(huán)境遭到污染的圖片,講解破壞環(huán)境的后果,倡議大家保護(hù)環(huán)境,從自身做起,從愛(ài)護(hù)植物做起,為建設(shè)綠色家園出一份力。這樣,學(xué)生能深切地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,也會(huì)從心底地生發(fā)出對(duì)大自然的熱愛(ài)與憐惜之情,寫作時(shí)自然能夠真情流露。可見(jiàn),在小學(xué)作文教學(xué)中可引入情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極投身到課堂教學(xué)中,可以為德育滲透創(chuàng)造契機(jī),提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

        二、在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育

        1.在作文立意中滲透德育

        我國(guó)的很多文學(xué)家和教育家都十分注重道德修養(yǎng),即講究怎樣做人,葉圣陶先生就是其中的典型代表,他在乎作文,但更在乎做人。所以在小學(xué)作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的小事,引導(dǎo)他們分辨真善美,提升他們的道德修養(yǎng)。想做到這點(diǎn),先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文立意的重要性。小學(xué)生的年齡較小,無(wú)論是生理上還是心理上都不成熟,特別是在思想上,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力不足,很難分辨是非善惡,需要教師的引導(dǎo)。在開展作文教學(xué)時(shí),教師可以先進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn),讓學(xué)生明白作文的立意是什么。其次,對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入探討和分析。比如設(shè)計(jì)“老人摔倒了該不該扶”“公交車上該不該給老人讓座”“有錢人是不是就一定要捐款”等話題,讓學(xué)生探討、交流。然后教師適時(shí)給予引導(dǎo),告訴學(xué)生要弘揚(yáng)真善美??傊?,運(yùn)用這種啟發(fā)式教育法,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,不僅能讓學(xué)生寫好作文,還能培養(yǎng)他們辨別是非的能力,讓他們知道什么是真善美,什么是假惡丑,從而形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

        2.在寫作主題的選擇中滲透德育

        在作文選材方面,教師要盡量選擇貼近生活的,并跟德育有關(guān)聯(lián)的。首先,可以引導(dǎo)學(xué)生以身邊的好人好事為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。比如,以“讓你最感動(dòng)的”為主題組織班會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到的感動(dòng)的事以及感動(dòng)的人。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)環(huán)衛(wèi)工,因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工每天勤勤懇懇、任勞任怨,清掃垃圾,維護(hù)著城市的整潔與美麗;有的會(huì)說(shuō)自己的爸爸媽媽,因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的付出從不求回報(bào),他們的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的等。針對(duì)學(xué)生的回答,教師適時(shí)引導(dǎo),從中提煉出有關(guān)德育的內(nèi)容。其次,在學(xué)生練習(xí)寫作時(shí),教師要給他們講解寫作的方法,要引導(dǎo)他們注意細(xì)節(jié)描寫,這樣能加深學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)。比如,寫自己的爸爸媽媽,通過(guò)寫他們?yōu)樽约鹤鲞^(guò)的事,學(xué)生能明白父母的付出是無(wú)私的,并能從中感受到溫暖和愛(ài),從而立志不辜負(fù)他們的期望,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這樣既鍛煉了寫作能力,又進(jìn)行了一次精神洗禮,可謂一舉兩得。總之,教師在寫作主題的選擇上應(yīng)該多用心,盡量選取有意義的、對(duì)學(xué)生的道德和操守起到熏陶和感染作用的題材,從而加強(qiáng)生生之間、學(xué)生與教師之間的情感交流,提高學(xué)生的道德水平。

        三、重視情感教育

        小學(xué)生的心理還不成熟,情感狀態(tài)不穩(wěn)定,教師要多多關(guān)注,把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),從而更好地學(xué)習(xí)與生活。首先,教師采用的教學(xué)模式與方法要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)而定,要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通,運(yùn)用多樣的教學(xué)手段。為了更好地滲透德育教育,教師不能過(guò)于嚴(yán)肅與刻板,一味地樹立權(quán)威,不停給學(xué)生施壓,這樣會(huì)使學(xué)生跟教師產(chǎn)生距離感和隔閡,影響德育教育的效果。其次,在作文課堂上要融入情感教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá),主動(dòng)傾訴內(nèi)心的想法,充分解放學(xué)生的天性。第三,在課堂上要給學(xué)生留一定的時(shí)間,供他們交流、探討,給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì),發(fā)揮情感激勵(lì)的作用。同時(shí),教師對(duì)待學(xué)生要做到一視同仁,堅(jiān)持平等民主的原則,不能厚此薄彼,使學(xué)生心理失衡。此外,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感也能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),為后續(xù)的德育滲透奠定基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整德育教育的內(nèi)容和方法,對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。如可以讓學(xué)生以“××,我想對(duì)你說(shuō)”為題作文,學(xué)生寫作前,教師可以先說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事,拋磚引玉,從而讓學(xué)生暢所欲言,勇于表達(dá)自己。教師在寫作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo),后面的寫作會(huì)順暢很多。并且,這對(duì)于德育教育的滲透也是一個(gè)很好的教學(xué)突破口,教師可以根據(jù)學(xué)生的情感狀態(tài),調(diào)整教學(xué)方法,促使學(xué)生更好地寫作。

        四、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)德育的滲透

        作文教學(xué)跟課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,才能更好地拓展學(xué)生的思維,使他們對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。而且,多組織課外實(shí)踐活動(dòng)也能給寫作提供更多素材,拓寬學(xué)生的寫作思路。一味在課堂上進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生接收到的知識(shí)是有限的,并且不能靈活運(yùn)用。會(huì)限制學(xué)生的思維,使他們形成思維定式。所以,教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展,多組織實(shí)踐活動(dòng),豐富教學(xué)形式和內(nèi)容,使學(xué)生的眼界得到拓展。這樣學(xué)生寫出來(lái)的作文便會(huì)充滿真情實(shí)感,并且貼近生活。其次,教師可以在實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)有關(guān)德育的內(nèi)容,陶冶學(xué)生的情操,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。比如,可以組織學(xué)生掃墓,了解先烈的英勇事跡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。然后讓學(xué)生寫作文,將游覽的過(guò)程以及感悟?qū)懗鰜?lái)。這樣寫出來(lái)的作文不僅真實(shí),同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀。

        在小學(xué)作文教學(xué)中滲透德育教育有很重要的意義,教師應(yīng)該引起重視,采取科學(xué)、有效的方法滲透德育,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

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