吳應(yīng)海

真題在線

生活自有精彩，感動(dòng)需要表達(dá)。我們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)進(jìn)步而感嘆，為他人的精神氣度而慨嘆，為自然的美麗神奇而驚嘆，為祖國(guó)的偉大輝煌而贊嘆……

請(qǐng)以“送給你，我的感嘆號(hào)”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：文體不限，不少于600字，不得泄露個(gè)人身份信息。

思路點(diǎn)撥

文題“送給你，我的感嘆號(hào)”的核心詞是“感嘆號(hào)”。感嘆號(hào)也叫驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，一般用于感嘆句或語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句、反問(wèn)句的停頓。在這里，“感嘆號(hào)”顯然不止是一個(gè)具體的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更象征著一種發(fā)自內(nèi)心的情感態(tài)度，即引導(dǎo)語(yǔ)中所說(shuō)的感嘆、慨嘆、驚嘆、贊嘆等。

“送”是動(dòng)詞，在這里是贈(zèng)送的意思。結(jié)合題目看，“送”的方式可以多種多樣，既可以是語(yǔ)言、文字，也可以是翹大拇指的動(dòng)作，還可以什么也不說(shuō)，什么也不做，只在內(nèi)心發(fā)出感嘆。

文題中的“你”，通常指具體的人;也可以指動(dòng)物、植物、風(fēng)景;還可以指?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)和民族等。而“我”則是送出感嘆號(hào)的主體，是講述者。

在學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓他們心有所動(dòng)、忍不住發(fā)出贊嘆的人、事、物非常多，因此，考生很快就能從自己的過(guò)往經(jīng)歷中找到合適的寫(xiě)作對(duì)象，然后運(yùn)用記敘、描寫(xiě)等手法，表達(dá)感嘆之情。

不過(guò)，此題看似好寫(xiě)，但要想讓人眼前一亮，獲得高分卻非易事。那么，怎樣才能寫(xiě)出讓閱卷者心動(dòng)的好作文呢？

技巧一：確定對(duì)象，別具一格。寫(xiě)此題，先要選擇“感嘆號(hào)”所給予的對(duì)象“你”。由于近期引發(fā)關(guān)注的先進(jìn)模范人物比較多，比如袁隆平、吳孟超、鐘南山、樊錦詩(shī)、葉嘉瑩、張桂梅、謝軍、黃文秀……無(wú)不讓大家感動(dòng)。因此，很多同學(xué)在構(gòu)思時(shí)，會(huì)選擇上述熱點(diǎn)人物作為寫(xiě)作對(duì)象，在寫(xiě)人記事后抒發(fā)感嘆、贊嘆之情。這樣寫(xiě)未嘗不可，但大家都把心中的“感嘆號(hào)”送給袁隆平、鐘南山、葉嘉瑩，“撞車(chē)”也就不可避免，導(dǎo)致閱卷者“審美疲勞”，這類(lèi)作文想脫穎而出恐怕很難，除非在表達(dá)上有獨(dú)到之處。

那怎么辦呢？不妨避開(kāi)熱點(diǎn)人物，另辟蹊徑，選擇一個(gè)特別的“你”來(lái)寫(xiě)。比如寫(xiě)身邊那些散發(fā)著煙火氣息的普通人，贊美他們的勤勞、正直、勇敢、善良;寫(xiě)那些有靈氣的動(dòng)物，感嘆它們的乖巧、機(jī)智、頑強(qiáng);寫(xiě)那些各具特色的植物，感謝它們給自己帶來(lái)的啟示;寫(xiě)大自然中的日月星辰、風(fēng)雨雷電，欣賞它們的詩(shī)意風(fēng)采;寫(xiě)歷史悠久的中華文化，陶醉于它的博大精深……此外，還可以跳出常規(guī)思維，寫(xiě)歷史上的名人，寫(xiě)文藝作品中的人物，甚至可以寫(xiě)自己——把曾經(jīng)的“自己”視作“你”。

當(dāng)筆下的“你”獨(dú)具個(gè)性時(shí)，文章便成功了一半。

技巧二：反向立意，令人稱(chēng)奇。一看到題目中“感嘆號(hào)”這個(gè)詞，絕大多數(shù)考生在立意時(shí)，都會(huì)本能地選擇贊嘆，贊嘆某種品質(zhì)精神，贊嘆某處美麗風(fēng)景，贊嘆某種高超技巧，何況，引導(dǎo)語(yǔ)中還有“感嘆”“慨嘆”“驚嘆”“贊嘆”四個(gè)詞語(yǔ)在暗示考生。其實(shí)，“感嘆號(hào)”這一用在句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所蘊(yùn)含的情感除了贊嘆外，還有強(qiáng)烈的不滿之情，比如抗議、抱怨等。因此，這篇作文，除了正面立意外，也可以從反面立意。比如面對(duì)那些借新冠疫情不斷污蔑中國(guó)的少數(shù)西方政客，就可送上一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)滿腔的憤怒。再如面對(duì)出爾反爾、不講誠(chéng)信的合作伙伴，就可送上一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)心中的不滿。當(dāng)絕大多數(shù)考生都在稱(chēng)贊時(shí)，你發(fā)出的卻是另外一種聲音，這樣的立意，定能讓人眼前一亮！

技巧三：精選文體，出乎意料。此題適合寫(xiě)記敘文。因此，多數(shù)考生在選好寫(xiě)作對(duì)象后，都會(huì)以“×××，我要送你一個(gè)感嘆號(hào)”開(kāi)篇，然后按照一定順序?qū)懭?、記事、繪景，最后抒發(fā)感嘆之意，呼應(yīng)文首，渾然一體。

其實(shí)，稍稍改變一下形式，采用書(shū)信體，給“你”寫(xiě)一封信，表達(dá)感嘆之情，文章主體內(nèi)容基本不變，但體裁與眾不同，也能給閱讀者以新鮮感。

除書(shū)信體外，此題還可以寫(xiě)說(shuō)明文或議論文。比如以世界非物質(zhì)遺產(chǎn)——中國(guó)剪紙為說(shuō)明對(duì)象，介紹中國(guó)剪紙的特點(diǎn)、制作工藝、保護(hù)現(xiàn)狀等內(nèi)容，最后有感而發(fā)，把心中的感嘆送給發(fā)明剪紙的古代勞動(dòng)人民，送給今天為傳承中國(guó)剪紙默默奉獻(xiàn)的人們。這樣的說(shuō)明文，在一大堆記敘文中，會(huì)如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，引人注目。

再如，以中國(guó)女排教練郎平為寫(xiě)作對(duì)象，先亮出觀點(diǎn)：“我要把感嘆號(hào)送你，因?yàn)槟銕ьI(lǐng)中國(guó)女排姑娘創(chuàng)造出女排精神，為青少年提供了寶貴的精神食糧”;然后從不同層面論述女排精神對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極作用;最后總結(jié)觀點(diǎn)，收束全文。同理，這樣的議論文，一樣能獨(dú)領(lǐng)“風(fēng)騷”。

另外，還可以在題目中的“我”字上做文章，將“我”轉(zhuǎn)化為動(dòng)物、植物等，然后以這些事物的口吻寫(xiě)童話、寓言，表達(dá)心中的感嘆。比如，以一只鳥(niǎo)兒的身份，為保護(hù)環(huán)境的某個(gè)人點(diǎn)贊。

所以，在選擇文體時(shí)，不妨在力所能及的范圍內(nèi)大膽一點(diǎn)，選新穎的文體。

技巧四：取材獨(dú)特，人有我新。同樣的立意，不同的材料，寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量明顯不一樣。那些選材獨(dú)特、人無(wú)我有、人有我新的作文，總能勝人一籌。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，同樣以“雜交水稻之父”袁隆平作為寫(xiě)作對(duì)象，多數(shù)同學(xué)選擇袁老愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)持不懈的事例時(shí)，你卻寫(xiě)他對(duì)母親的一片深情，寫(xiě)他生活儉樸、淡泊名利，寫(xiě)他幽默風(fēng)趣、平易近人，與眾不同的取材角度，自然讓你的文章別有一番風(fēng)味。

再如，寫(xiě)南宋詩(shī)人陸游，正常都是圍繞陸游如何有才華、如何愛(ài)國(guó)選材。如果能?chē)@陸游與唐婉的愛(ài)情故事取材，寫(xiě)陸游在這場(chǎng)愛(ài)情悲劇中的表現(xiàn)，為陸游的真性情而慨嘆，這樣的作文，讀者肯定愛(ài)看。

故而，考生在定好文章主題，選擇文體后，一定要在選材上下功夫。人人都能想到的素材不用，陳芝麻爛谷子的素材不用，內(nèi)容平淡、不能激發(fā)讀者閱讀興趣的素材不用。盡可能選取新鮮、有味、個(gè)性化的素材。好的素材來(lái)源于生活，這就要求同學(xué)們平時(shí)注意觀察生活，多閱讀、多積累。這樣在考場(chǎng)上，才能從容地從“素材錦囊”中取出令人驚嘆的好素材。

技巧五：表達(dá)生動(dòng)，語(yǔ)言鮮活。表達(dá)生動(dòng)，語(yǔ)言鮮活，閱卷者才愛(ài)讀。語(yǔ)言表達(dá)能力取決于平時(shí)訓(xùn)練，不是一蹴而就的。但在考場(chǎng)上，還是有一些技巧可言的，比如注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)一兩個(gè)典型細(xì)節(jié)，反映人物的性格特征。比如恰當(dāng)引用，通過(guò)引用古詩(shī)文名句增加文章的韻味。行文過(guò)程中，如果能有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，無(wú)疑會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù)。

最后要特別強(qiáng)調(diào)的是抒情。行文過(guò)程中抒情不可或缺。既可以在開(kāi)頭或結(jié)尾抒情，也可以在每段的開(kāi)頭抒情，形成一條情感線索。既可直抒胸臆，也可間接抒情。當(dāng)然，無(wú)論是贊嘆，還是憤怒，情感一定要真，要發(fā)自肺腑，切忌“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。

佳作展示

送給你，我的感嘆號(hào)

一考生

親愛(ài)的爺爺，坐在考場(chǎng)上，看到這個(gè)作文題目，我一下子就想到了你，我要把一個(gè)大大的感嘆號(hào)送給你！

你雖然是普普通通的農(nóng)民，像泥土那樣質(zhì)樸無(wú)華，但是你的勤勞、正直、善良，讓你在我的心中，如楷模一般，散發(fā)著耀眼的光芒。

你還不到20歲時(shí)，就承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任，靠一雙勤勞的手，省吃儉用，含辛茹苦，把4個(gè)孩子養(yǎng)大成人。雖然歲月的風(fēng)霜，早已把你的頭發(fā)染成雪白，生活的重負(fù)，早已把你的背壓成了一張弓，但是你從沒(méi)有喊過(guò)一聲苦?，F(xiàn)在，你已經(jīng)70歲了，可仍不愿休息，而是和年邁的奶奶一起，繼續(xù)侍弄著耕地，自食其力，不肯向兒女要一分錢(qián)。不知面對(duì)如此勤勞的你，現(xiàn)在那些年紀(jì)輕輕就想“躺平”一族，會(huì)作何感想？

你為人總是那么正直，從不肯做任何有違良心的事。一位鄰居家的孩子，父母在外地打工，跟著奶奶生活，回家一有時(shí)間就玩手機(jī)游戲。你實(shí)在看不下去，不僅當(dāng)面教育那個(gè)孩子要好好讀書(shū)，還到學(xué)校告了他一狀。別人都勸你少管閑事，你卻說(shuō)：“眼睜睜看著一個(gè)好好的孩子毀在游戲里，心里過(guò)不去?！币淮?，村里的李爺爺騎的電動(dòng)車(chē)失控，撞到停在路邊的汽車(chē)上，摔成了骨折，正在田地里勞動(dòng)的你目睹了全過(guò)程。李爺爺反咬一口，說(shuō)是汽車(chē)撞了他，你“挺身而出”，幫外人澄清了事實(shí)。結(jié)果可想而知，李爺爺一家人至今不和你說(shuō)話?？赡阋稽c(diǎn)也不后悔，你說(shuō)自己如果說(shuō)了謊話，會(huì)一輩子不安心。

你有一顆大愛(ài)之心。村里的陳爺爺無(wú)兒無(wú)女，孤身一人，雖有國(guó)家發(fā)放的補(bǔ)助，但生活仍然不易。在我的記憶中，每逢元宵、端午、中秋等節(jié)日，你總是讓我們給李爺爺送湯圓、粽子、月餅等好吃的。每年除夕，你都把陳爺爺叫到我們家吃年夜飯，臨走，還送陳爺爺一些糕點(diǎn)。村里有戶人家的兒子得了白血病，急需手術(shù)費(fèi)60萬(wàn)元，可他家太窮了，根本拿不出這么多錢(qián)，于是在網(wǎng)上發(fā)起了眾籌。你不僅讓爸爸捐款，那些日子，還不停地要求全家人將眾籌信息轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，呼吁更多的人獻(xiàn)愛(ài)心。手術(shù)費(fèi)終于籌足了，你露出了憨厚的笑容。

親愛(ài)的爺爺，我要把這世界上最好的贊美之詞送給你。不僅如此，我還要向你學(xué)習(xí)，也讓自己活成別人心目中大大的感嘆號(hào)！

點(diǎn)? 評(píng)

一、選材獨(dú)特，引人注目。文章不寫(xiě)各類(lèi)先進(jìn)人物，而寫(xiě)自己普通得不能再普通的爺爺，通過(guò)幾件典型事例，表現(xiàn)了爺爺獨(dú)特的個(gè)性和美好的品質(zhì)，令人印象深刻。這種避開(kāi)熱點(diǎn)取材的方法，既避免了素材撞車(chē)，更讓文章與眾不同。

二、結(jié)構(gòu)緊湊，主旨突出。本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)篇點(diǎn)題，亮明主旨;然后從“勤勞”“正直”“善良”三個(gè)方面選取事例，對(duì)爺爺展開(kāi)描寫(xiě)，三個(gè)段落之間首句呼應(yīng)，形成排比之勢(shì);最后再次表達(dá)對(duì)爺爺?shù)馁潎@之情，同時(shí)更進(jìn)一層，以“我還要向你學(xué)習(xí)，也讓自己活成別人心目中大大的感嘆號(hào)”作結(jié)，升華主旨。全文結(jié)構(gòu)精巧，渾然一體。

三、語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。本文語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，用詞卻十分準(zhǔn)確、有味，字里行間流淌著真情。像“雖然歲月的風(fēng)霜，早已把你的頭發(fā)染成雪白，生活的重負(fù)，早已把你的背壓成了一張弓”這樣的句子，細(xì)細(xì)品讀，令人回味無(wú)窮。