姚建雄

隨著教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，核心素養(yǎng)已成為新課改下教育改革首要任務(wù)。核心素養(yǎng)有利于提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，從而推進(jìn)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，但在高校體育教學(xué)改革中仍存在核心素養(yǎng)不足的想象沒有得到有效的解決。本文將以核心素養(yǎng)內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)目前高校體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的高校體育課程教學(xué)改革措施。

1 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受學(xué)校教育的過程中，逐漸形成的終身學(xué)習(xí)與社會(huì)適應(yīng)能力。而體育核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在體育教學(xué)中逐漸形成的終身與穩(wěn)定的能力素養(yǎng)，學(xué)生自身通過參加高校體育課程教學(xué)強(qiáng)健自己的體魄、健康的心理、正確的認(rèn)識(shí)自己、約束自己、樹立自己良好生活態(tài)度等。在新課改下，高校體育教學(xué)作為現(xiàn)階段學(xué)校關(guān)注的重要對(duì)象，在教育事業(yè)改革創(chuàng)新中具有至關(guān)重要的意義，一方面，加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的專注力和提高身體素質(zhì)，有效提升高校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展。另一方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生的溝通交流能力，例如，在平時(shí)的體育訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生可以分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，小組成員通過教練制定的訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，期間學(xué)生可以互相交流自己的訓(xùn)練方法和心得，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)交流。因此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生體育能力發(fā)展是當(dāng)前我國體育教學(xué)事業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生體育核心的培養(yǎng)，有利于高校學(xué)生良好品格與良好能力的養(yǎng)成。

2 高校體育教學(xué)課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段體育教學(xué)中，因長期受傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，大多數(shù)院校及教練相較于其他學(xué)科的教學(xué)科目來說，對(duì)體育教學(xué)還是不夠重視，認(rèn)為體育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展和社會(huì)求職沒有多大關(guān)系，只是單純的起著鍛煉學(xué)生的身體、豐富學(xué)生課余生活的作用，還影響了其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，忽視了體育能力發(fā)展中核心素養(yǎng)的重要性，不利于高校學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，給我國體育教學(xué)的改革創(chuàng)新造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。此外，學(xué)校及教師對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度不夠高，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)較多體制健康問題，造成不良的體育精神，例如，在高校體育教學(xué)中，學(xué)生參與學(xué)校體育教學(xué)只為了放松自己，有個(gè)充裕課余時(shí)間的活動(dòng)，不注重體育意識(shí)的培養(yǎng)，滿足不了我國現(xiàn)代化體育素質(zhì)教學(xué)要求，不利于體育教學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3 核心素養(yǎng)視角下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新措施

3.1 合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，根據(jù)學(xué)生自身身體狀況合理的規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，然后再對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化教學(xué)。第一，將體育教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效的結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)理論知識(shí)的理解，并深入挖掘體育課堂教學(xué)中存在的核心素養(yǎng)因素，提高學(xué)生的體育意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣，結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生的自身特點(diǎn)，根據(jù)體育教學(xué)材料，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主的選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行體能訓(xùn)練，從教育過程中充分挖掘?qū)W生的體育特長，并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教練在體育教學(xué)中，還要及時(shí)了解學(xué)生不同階段的心理變化，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行階段性的抽查與平評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)體育教學(xué)知識(shí)與專業(yè)體育技能的掌握情況，并有針對(duì)性的改變和調(diào)整。與此同時(shí)，教師還可以不定期的設(shè)置一些體育比賽項(xiàng)目，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)罰機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高體育課堂教學(xué)參與率。

3.2 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

在高校體育教學(xué)中，學(xué)生除了要充分掌握好課堂理論知識(shí)外，還要掌握專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作，如果只局限與課堂教學(xué)中教練對(duì)體育技能的文字或是圖形的描述，學(xué)生根本無法做到對(duì)于技術(shù)工作的掌握，因此，體育教師要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)教學(xué)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每個(gè)動(dòng)作的肢體師范，并和學(xué)生一起溝通交流，采用問答的形式，詳細(xì)解剖每個(gè)技術(shù)動(dòng)作。此外，教師在授課過程中，還可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過視頻播放的形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確的、客觀的認(rèn)識(shí)到每個(gè)肢體動(dòng)作，具有一定的直觀性。同時(shí)，對(duì)于不理解或是不清晰的工作，教師可以運(yùn)用靜態(tài)畫面或是慢鏡頭充分的展示給學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的文字講解，加深學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的印象，從而有效的增強(qiáng)了教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。將體育教學(xué)中的理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧通過視頻圖像以及聲音詳細(xì)直觀的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的同時(shí)，更好的提高了學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)與發(fā)展。

4 總結(jié)

總之，核心素養(yǎng)視角下，高校和體育教師要注重對(duì)體育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突發(fā)學(xué)生的主體;注重理論教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，從而有效的促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：中國人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院）