馬自強

疫情的來臨，讓越來越多的人意識到健康的重要性，我國國民身體素質(zhì)的提高已經(jīng)成為推動國家發(fā)展一個重要內(nèi)容。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，健康體育理念便顯得尤為重要，廣大的教育工作者也再一直積極的進行相關(guān)的研究和探索。健康體育的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生解決問題的能力，在新課改的指示下，體育訓(xùn)練要求學(xué)生更加積極主動，學(xué)生要學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。由此看來健康體育理念的教學(xué)成效就是體育訓(xùn)練中的重中之重。

1 認(rèn)真?zhèn)湔n，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

備好課是上好一堂課的前提條件，教師在進行課堂教學(xué)之前，要進行充分的準(zhǔn)備工作，熟悉教材內(nèi)容，把握教材定位，做好教學(xué)設(shè)計;還要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的具體情況制定一個切實可行的教學(xué)目標(biāo)，難易適中，具有可行性。在備課過程中要充分結(jié)合實際，考慮學(xué)生之間的個體差異，針對課堂中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題做好解答的準(zhǔn)備，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，教師在進行實訓(xùn)課教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)的制定主要是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維的發(fā)散和邏輯的建立才能為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在之前傳統(tǒng)的體育理念的過程中，教師更注重的是學(xué)生訓(xùn)練過程中的實訓(xùn)效果，對于學(xué)生理論知識的掌握不夠重視，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中只知道盲目的完成教師的教學(xué)動作。為了更好的踐行這一理念，教師可以根據(jù)教材大綱給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo);在具體的教學(xué)過程中還要給學(xué)生進行理論知識的講解，讓學(xué)生有目的的進行訓(xùn)練，從而提高教學(xué)的實效性。

2 提高認(rèn)識，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)健康體育情境

小學(xué)體育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對問題情境的體會是十分重要的，學(xué)生要能夠設(shè)身處地的思考訓(xùn)練過程中所遇到的問題，與實際生活相聯(lián)系、相結(jié)合，才能更好的解決問題，學(xué)以致用，擁有一個健康的體魄。

例如，教師在講解理論知識的時候，可以從教材入手，讓課本上的內(nèi)容“活起來”，讓學(xué)生處在一個生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣的健康體育理念才會使孩子們充滿興趣。將健康體育理念落到實處，最重要的是要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將記憶、思維、注意力等有效的統(tǒng)一結(jié)合起來，使學(xué)生在面對問題時有自己的思考，向高發(fā)展區(qū)邁進。學(xué)生在進行健康體育學(xué)習(xí)過程中也會遇到一些問題，對于體育動作的訓(xùn)練目的和動作的訓(xùn)練效果在每個學(xué)生的身體上都會有不同的反應(yīng)，教師在訓(xùn)練的過程中，要注意創(chuàng)設(shè)一個問題情境，解決學(xué)生的疑惑。

3 理論結(jié)合實踐，解決健康體育理念關(guān)鍵問題

隨著教學(xué)理念一直在不斷的更新，問題的解決辦法也越來越多樣化。但是，在部分傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教學(xué)時很多都只是了解個大概，還沒有做到內(nèi)化于心，外化于行，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的時候就顯得力不從心。此外，教師提出的部分解決問題的理念看似新穎，但缺乏可操作性，學(xué)生理解起來比較困難，所以還需要在實際的教學(xué)中通過教學(xué)知識和解決問題的實踐活動加以優(yōu)化，形成一個系統(tǒng)、具體的解決方案，這樣在進行健康體育理念教學(xué)時才能一發(fā)即中，達到最終訓(xùn)練的效果。學(xué)生要學(xué)有所獲，教師在教學(xué)的過程中也要注意理論知識和實際訓(xùn)練相結(jié)合，不能盲目的進行，二者之間是相輔相成，互相聯(lián)系的。當(dāng)代小學(xué)生要想擁有一個健康的體魄，就要認(rèn)真上好體育課，提高健康體育理念的認(rèn)識;課后也要保持規(guī)律的訓(xùn)練習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

例如：以學(xué)習(xí)“快跑”這節(jié)課為例，這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過訓(xùn)練前的熱身活動和訓(xùn)練時的規(guī)范要求以及訓(xùn)練后的整理運動，能增強體能，為之后的跑步運動打下堅實的基礎(chǔ)。教師在進行訓(xùn)練的時候，一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，把每項細(xì)節(jié)都落到實處，讓學(xué)生的思想跟著訓(xùn)練一起提高，共同進步。

4 師生和諧，健康體育理念落到實處

在進行健康體育理念體育課教學(xué)的過程中學(xué)生是主要參與者，教師只是一個引導(dǎo)者、組織合作者。然而很多時候教師并沒有處理好和學(xué)生的關(guān)系，教師和學(xué)生之間的相處出現(xiàn)脫離，無法融入到學(xué)生群體之中。因此，為了更好的促進學(xué)生更好更快的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要更加關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，和學(xué)生建立一個穩(wěn)定、融洽的師生關(guān)系。教師在學(xué)生進行體育訓(xùn)練時應(yīng)該尊重學(xué)生，對于學(xué)生提出的想法不要一味的否定，要看到學(xué)生思維的閃光點，不斷引導(dǎo)學(xué)生靠近問題的核心，從而解決問題。教師要蹲下身來和學(xué)生進行對話，要讓學(xué)生有一個平等感，和學(xué)生融為一個集體，激勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)健康體育理念，解決問題。學(xué)生在上體育課的過程中不像文化課有很大的學(xué)習(xí)壓力，因此，教師要從心底里和學(xué)生做朋友，認(rèn)真和學(xué)生溝通，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣就能夠課堂氛圍變得十分融洽，孩子們的健康體育理念也會提高。

總結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)過程要想提高健康體育理念的效果，就要建立一個高效的學(xué)習(xí)課堂，教師不僅要具有豐富多樣的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生也要提高自身能力，積累理論知識和經(jīng)驗，提高訓(xùn)練水平。教師在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生基礎(chǔ)技能的積累，還要注重學(xué)生個性思維的發(fā)展，不斷促進學(xué)生之間的交流，引發(fā)思維的碰撞，實現(xiàn)思維的提升和拓展;教師也要遵循教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，逐步向教學(xué)目標(biāo)邁進，打造高效的教學(xué)課堂，實現(xiàn)教學(xué)相長。

（作者單位：利津縣汀羅鎮(zhèn)中心小學(xué)）