宗冬強

在教育信息化背景下，生活中出現(xiàn)了越來越多的網(wǎng)上學習，線上課堂。體育的教學模式也應該做出改變，突破創(chuàng)新，這不是在否定傳統(tǒng)的體育教學方式，更多的是一種發(fā)展和延續(xù)。尤其作為高校對人才的培養(yǎng)，能夠直接影響社會的發(fā)展和進步，所以大學體育應該積極的進行教學改革，讓傳統(tǒng)的教學模式信息化，讓體育技能從傳統(tǒng)的老師和學生面對面溝通學習，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生線上終端學習的模式，借助APP或者公眾號讓教學資源持續(xù)共享，既提高了教學效率，還可以增強學生的健康意識。

信息化互聯(lián)網(wǎng)的誕生對社會發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，迎來了一個新的時代。隨著在社會各生產(chǎn)領域的應用和推廣，教育領域也必然應該跟上腳步，積極創(chuàng)新。尤其是大學教育，為了培養(yǎng)出適應時代發(fā)展和社會進步的綜合性優(yōu)秀人才，就必須要重視信息化教育改革的必要性，認識到信息技術在大學教育中能夠產(chǎn)生的巨大價值和意義，更重要的是要積極探求符合需求的新型教學模式，利用新技術提升教學質(zhì)量，更好的培養(yǎng)人才。

本文將從信息化背景下大學體育教學改革方向，高校體育教學中存在的問題自己高校體育教學在教育信息化背景下的改革探索及策略分析幾大方面展開論述。

1 信息化背景下大學體育教學改革的方向

信息化體育教育改革的主要方向就是利用信息技術手段來完成體育教學，將網(wǎng)絡信息等大量的資源進行整合，營造一個新型的體育教學環(huán)境，老師利用信息技術教授體育技能，學生同樣利用信息技術進行學習，不再僅僅是傳統(tǒng)的老師與學生聚到一起面對面進行教學，是一種拓寬教學窗口的方式，在信息技術下的體育教學主要由互聯(lián)網(wǎng)支撐，讓師生多了一種線上溝通形式，形成一套完整的線上體育教學體系。

2 信息化背景下高校體育教學存在的問題

2.1學校教師對體育教學信息化的認識不足

在大學體育教學面臨改革創(chuàng)新的壓力下，高校和教師盡管認識到了改革的必要性，但并沒有足夠重視，沒有采取相應有效的措施，或者說并沒有徹底貫徹，而只是做一做表面工作，并沒有真正利用好信息技術讓教學信息化。比如只是開了一個研討會提出了概念，卻并沒有安排好相應的教師去實施這個工作，或者老師做了工作，卻沒有人驗收并且檢驗方案是否可行，這些問題都是由于學校和老師對體育教學的信息化改革認識不徹底所帶來的，會很大程度影響大學體育信息化改革的進行。

2.2課外活動太少，學生體育素質(zhì)依舊很差

在大學環(huán)境中，學習壓力比較小，學生大多除了上課和個別特別喜歡體育項目的以外都在宿舍懶著，可能會做作業(yè)可能在追劇打游戲，總之體育鍛煉少之又少，體育課上僅有的運動量對學生的影響微乎其微，整體上來說學生的身體素質(zhì)一直都在下降，甚至很多住在高樓層的學生，每天上下樓上課都要吐槽幾句。在體育課后，學校安排的體育鍛煉也很少，老師也僅是抓緊課上的時間讓學生完成專項學習，偶爾有時間會有天生或者慢跑的訓練。所以，學生的體育課外活動幾乎是沒有的。

3 高校體育教學在教育信息化背景下的改革探索及策略分析

3.1 強化學校和老師對體育教學信息化改革的認識

在進行教學改革過程中，學校和老師是十分重要的，所以想要實現(xiàn)改革，首先就先要讓學校和老師對此重視起來，積極學習教學信息化改革的相關要求和注意事項，并實際行動起來。在教學過程中，老師要讓學生成為學習的主體，同時為學生指出學習方向并促進學生主動學習體育知識。教師要正確理解體育教學的信息化改革，并且積極配合完成相應的教學和指導工作。另外，學校要提高體育教師待遇，重視體育教師在教學中的地位，增加體育教師的崗位培養(yǎng)，多提供一些進修和升職的機會。

3.2 多增加信息化教學的途徑和方法

在傳統(tǒng)的體育教學中，老師和學生只有在特定的體育課時間才能夠見面，同時，教師可以教授學生專業(yè)體育知識的時間也非常有限，這樣的話，專業(yè)的體育知識和體育訓練在學生的學習過程中占比非常小，很難引起學生的重視，也不容易達到體育教學目的。針對專項教學，教師可以利用線上資源，將學習內(nèi)容發(fā)給學生，這樣，學生就可以隨時學習到專業(yè)的體育知識。

例如：現(xiàn)在在高校普遍應用學習軟件“學習通”，教師可以利用信息技術將專業(yè)的體育知識錄制成視頻發(fā)送給每一位學生，還可以可以將有關體育的相關課件或視頻發(fā)布到課程中，并定期發(fā)布體育專項作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)拍攝視頻并上傳，設置相應的窗口學習關閉時間，然后安排線上理論考試，檢測學生的學習情況。這樣可以讓學生在開放時間內(nèi)隨時學習到體育知識，同時增強了學生的學習主動性。另外，針對課下，現(xiàn)在在高校都在逐步實施的一個線上打卡體育運動的軟件“運動世界校園”，這個軟件可以錄入學生的信息，并且記錄學生每天跑步打卡的情況，高?？梢匀腭v軟件，跟蹤記錄學生課下進行體育運動的情況，再將信息進行整合并研討出相應的解決對策。

3.3 多方面滲透信息化體育教學，營造處處可體育的氛圍

教育信息化背景下，體育教學面對的不僅僅只是信息化方向改革，還要改變往日體育的地位以及體育在大學生日常生活的滲透。在以往，學校對于體育信息化教學僅僅停留在網(wǎng)上上傳體測成績，網(wǎng)上跑步打卡等，學校在體育教學上安排的設備、多媒體教室以及網(wǎng)絡教師資源都很匱乏。如今在信息化教學的大背景下，學校要做出改變。

比如：在體測環(huán)節(jié)可以多購進一些電子設備，像電子計步器，紅外線識別仰臥起坐儀器，電子坐位體前屈儀器等等，這樣既可以減少教師的人力還可以增加體測的嚴肅性，讓學生真正重視起平時的體育鍛煉。在課堂的專項教學環(huán)節(jié)，學校可以根據(jù)專項需求引進設備，像體適能專項中，學?？梢蕴峁╇娮痈袘柧殘?，讓學生在學習鍛煉過程中都有數(shù)據(jù)意識，同時更有利于老師分析出學生的訓練效果和身體素質(zhì)。

體育教學信息化改革并不一定都要體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)上，更需要的是和學生老師的學習教學更貼近并且有所幫助。

4 結束語

大學是直接為社會培養(yǎng)人才的地方，而努力奮斗的前提是擁有一個強健的體魄，所以大學院校和教師一定要重視大學生的體育教育，在信息化教育快速發(fā)展的時代環(huán)境下，學校和老師也要跟緊步伐，不斷創(chuàng)新大學體育教學模式，讓學生真正學到體育知識，達到鍛煉身體，強健體魄的目的。

（作者單位：九州職業(yè)技術學院）