宗冬強(qiáng)

在教育信息化背景下，生活中出現(xiàn)了越來越多的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，線上課堂。體育的教學(xué)模式也應(yīng)該做出改變，突破創(chuàng)新，這不是在否定傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，更多的是一種發(fā)展和延續(xù)。尤其作為高校對(duì)人才的培養(yǎng)，能夠直接影響社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，所以大學(xué)體育應(yīng)該積極的進(jìn)行教學(xué)改革，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式信息化，讓體育技能從傳統(tǒng)的老師和學(xué)生面對(duì)面溝通學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生線上終端學(xué)習(xí)的模式，借助APP或者公眾號(hào)讓教學(xué)資源持續(xù)共享，既提高了教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

信息化互聯(lián)網(wǎng)的誕生對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，迎來了一個(gè)新的時(shí)代。隨著在社會(huì)各生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，教育領(lǐng)域也必然應(yīng)該跟上腳步，積極創(chuàng)新。尤其是大學(xué)教育，為了培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的綜合性優(yōu)秀人才，就必須要重視信息化教育改革的必要性，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在大學(xué)教育中能夠產(chǎn)生的巨大價(jià)值和意義，更重要的是要積極探求符合需求的新型教學(xué)模式，利用新技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)人才。

本文將從信息化背景下大學(xué)體育教學(xué)改革方向，高校體育教學(xué)中存在的問題自己高校體育教學(xué)在教育信息化背景下的改革探索及策略分析幾大方面展開論述。

1 信息化背景下大學(xué)體育教學(xué)改革的方向

信息化體育教育改革的主要方向就是利用信息技術(shù)手段來完成體育教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)信息等大量的資源進(jìn)行整合，營造一個(gè)新型的體育教學(xué)環(huán)境，老師利用信息技術(shù)教授體育技能，學(xué)生同樣利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再僅僅是傳統(tǒng)的老師與學(xué)生聚到一起面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，是一種拓寬教學(xué)窗口的方式，在信息技術(shù)下的體育教學(xué)主要由互聯(lián)網(wǎng)支撐，讓師生多了一種線上溝通形式，形成一套完整的線上體育教學(xué)體系。

2 信息化背景下高校體育教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)校教師對(duì)體育教學(xué)信息化的認(rèn)識(shí)不足

在大學(xué)體育教學(xué)面臨改革創(chuàng)新的壓力下，高校和教師盡管認(rèn)識(shí)到了改革的必要性，但并沒有足夠重視，沒有采取相應(yīng)有效的措施，或者說并沒有徹底貫徹，而只是做一做表面工作，并沒有真正利用好信息技術(shù)讓教學(xué)信息化。比如只是開了一個(gè)研討會(huì)提出了概念，卻并沒有安排好相應(yīng)的教師去實(shí)施這個(gè)工作，或者老師做了工作，卻沒有人驗(yàn)收并且檢驗(yàn)方案是否可行，這些問題都是由于學(xué)校和老師對(duì)體育教學(xué)的信息化改革認(rèn)識(shí)不徹底所帶來的，會(huì)很大程度影響大學(xué)體育信息化改革的進(jìn)行。

2.2課外活動(dòng)太少，學(xué)生體育素質(zhì)依舊很差

在大學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)壓力比較小，學(xué)生大多除了上課和個(gè)別特別喜歡體育項(xiàng)目的以外都在宿舍懶著，可能會(huì)做作業(yè)可能在追劇打游戲，總之體育鍛煉少之又少，體育課上僅有的運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生的影響微乎其微，整體上來說學(xué)生的身體素質(zhì)一直都在下降，甚至很多住在高樓層的學(xué)生，每天上下樓上課都要吐槽幾句。在體育課后，學(xué)校安排的體育鍛煉也很少，老師也僅是抓緊課上的時(shí)間讓學(xué)生完成專項(xiàng)學(xué)習(xí)，偶爾有時(shí)間會(huì)有天生或者慢跑的訓(xùn)練。所以，學(xué)生的體育課外活動(dòng)幾乎是沒有的。

3 高校體育教學(xué)在教育信息化背景下的改革探索及策略分析

3.1 強(qiáng)化學(xué)校和老師對(duì)體育教學(xué)信息化改革的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行教學(xué)改革過程中，學(xué)校和老師是十分重要的，所以想要實(shí)現(xiàn)改革，首先就先要讓學(xué)校和老師對(duì)此重視起來，積極學(xué)習(xí)教學(xué)信息化改革的相關(guān)要求和注意事項(xiàng)，并實(shí)際行動(dòng)起來。在教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)為學(xué)生指出學(xué)習(xí)方向并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。教師要正確理解體育教學(xué)的信息化改革，并且積極配合完成相應(yīng)的教學(xué)和指導(dǎo)工作。另外，學(xué)校要提高體育教師待遇，重視體育教師在教學(xué)中的地位，增加體育教師的崗位培養(yǎng)，多提供一些進(jìn)修和升職的機(jī)會(huì)。

3.2 多增加信息化教學(xué)的途徑和方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師和學(xué)生只有在特定的體育課時(shí)間才能夠見面，同時(shí)，教師可以教授學(xué)生專業(yè)體育知識(shí)的時(shí)間也非常有限，這樣的話，專業(yè)的體育知識(shí)和體育訓(xùn)練在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占比非常小，很難引起學(xué)生的重視，也不容易達(dá)到體育教學(xué)目的。針對(duì)專項(xiàng)教學(xué)，教師可以利用線上資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，這樣，學(xué)生就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育知識(shí)。

例如：現(xiàn)在在高校普遍應(yīng)用學(xué)習(xí)軟件“學(xué)習(xí)通”，教師可以利用信息技術(shù)將專業(yè)的體育知識(shí)錄制成視頻發(fā)送給每一位學(xué)生，還可以可以將有關(guān)體育的相關(guān)課件或視頻發(fā)布到課程中，并定期發(fā)布體育專項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拍攝視頻并上傳，設(shè)置相應(yīng)的窗口學(xué)習(xí)關(guān)閉時(shí)間，然后安排線上理論考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以讓學(xué)生在開放時(shí)間內(nèi)隨時(shí)學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，針對(duì)課下，現(xiàn)在在高校都在逐步實(shí)施的一個(gè)線上打卡體育運(yùn)動(dòng)的軟件“運(yùn)動(dòng)世界校園”，這個(gè)軟件可以錄入學(xué)生的信息，并且記錄學(xué)生每天跑步打卡的情況，高?？梢匀腭v軟件，跟蹤記錄學(xué)生課下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的情況，再將信息進(jìn)行整合并研討出相應(yīng)的解決對(duì)策。

3.3 多方面滲透信息化體育教學(xué)，營造處處可體育的氛圍

教育信息化背景下，體育教學(xué)面對(duì)的不僅僅只是信息化方向改革，還要改變往日體育的地位以及體育在大學(xué)生日常生活的滲透。在以往，學(xué)校對(duì)于體育信息化教學(xué)僅僅停留在網(wǎng)上上傳體測(cè)成績，網(wǎng)上跑步打卡等，學(xué)校在體育教學(xué)上安排的設(shè)備、多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)教師資源都很匱乏。如今在信息化教學(xué)的大背景下，學(xué)校要做出改變。

比如：在體測(cè)環(huán)節(jié)可以多購進(jìn)一些電子設(shè)備，像電子計(jì)步器，紅外線識(shí)別仰臥起坐儀器，電子坐位體前屈儀器等等，這樣既可以減少教師的人力還可以增加體測(cè)的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生真正重視起平時(shí)的體育鍛煉。在課堂的專項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)專項(xiàng)需求引進(jìn)設(shè)備，像體適能專項(xiàng)中，學(xué)?？梢蕴峁╇娮痈袘?yīng)訓(xùn)練場(chǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉過程中都有數(shù)據(jù)意識(shí)，同時(shí)更有利于老師分析出學(xué)生的訓(xùn)練效果和身體素質(zhì)。

體育教學(xué)信息化改革并不一定都要體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)上，更需要的是和學(xué)生老師的學(xué)習(xí)教學(xué)更貼近并且有所幫助。

4 結(jié)束語

大學(xué)是直接為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，而努力奮斗的前提是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，所以大學(xué)院校和教師一定要重視大學(xué)生的體育教育，在信息化教育快速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，學(xué)校和老師也要跟緊步伐，不斷創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生真正學(xué)到體育知識(shí)，達(dá)到鍛煉身體，強(qiáng)健體魄的目的。

（作者單位：九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）