李聰
體育學(xué)科核心素養(yǎng)提升探究式討論式教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)中可行性較強(qiáng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)看,探究討論式教學(xué)效果比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面更有優(yōu)勢(shì),具體表現(xiàn)在學(xué)生積極思考問(wèn)題、小組合作討論、解決問(wèn)題的能力等方面較好,研究在體育學(xué)科實(shí)際中實(shí)施探究討論式教學(xué)的影響因素,剖析它們之間的相關(guān)性,旨在幫助體育教師掌握更好的教學(xué)方法而努力。
探究討論式體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,由開(kāi)始引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、中間分析解決問(wèn)題、最后總結(jié)評(píng)價(jià)問(wèn)題等多個(gè)步驟組成,體育課堂雖然是老師在引導(dǎo),但課堂的主體仍然是學(xué)生,兩者相互配合,各司其職的共同完成探究式討論式體育教學(xué),可見(jiàn),體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效果受參與主體、教學(xué)內(nèi)容、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、場(chǎng)地器材等多因素的影響。
1 教師因素
通過(guò)教師問(wèn)卷我們不難發(fā)現(xiàn),在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師的專業(yè)素養(yǎng),語(yǔ)言藝術(shù)能力,理論知識(shí)等都是影響體育課堂探究討論式教學(xué)活動(dòng)的重要因素。探究式討論式教學(xué)雖然主體是學(xué)生,但是教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題時(shí)的方式方法很重要,教師的語(yǔ)言既要簡(jiǎn)明扼要,又要點(diǎn)到關(guān)鍵處,教師的動(dòng)作示范既要規(guī)范又要講求示范分解與完整的有效結(jié)合,在引導(dǎo)學(xué)生查閱資料與解決問(wèn)題時(shí),教師的理論知識(shí)貯備越豐富越能給予學(xué)生更好更多的解決方法,通俗來(lái)說(shuō),體育課堂探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,體育教師就是點(diǎn)燈的指路人,體育教師自身綜合素質(zhì)的高低就是這盞燈發(fā)光發(fā)亮的主要?jiǎng)恿?,而學(xué)生就會(huì)隨著燈亮度的大小輻射出個(gè)人行走軌跡的面積。
2 學(xué)生因素
體育課堂探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與主體是學(xué)生,如果一個(gè)班級(jí)整體學(xué)生的現(xiàn)有技能,身體素質(zhì),思維能力和動(dòng)手能力都十分突出的話,探究式討論式教學(xué)的課堂效果會(huì)更好,主要體現(xiàn)三個(gè)方面:一、學(xué)生在面對(duì)開(kāi)始掌握不了的動(dòng)作面前不畏懼困難,始終堅(jiān)持有信心,為后續(xù)的解決問(wèn)題奠定心理基礎(chǔ);二、在解決問(wèn)題時(shí),學(xué)生能夠通過(guò)自己良好的思維能力,實(shí)際動(dòng)手操作能力在老師較少的引導(dǎo)下努力完成動(dòng)作;三、學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)時(shí),一般會(huì)更好的與他人合作,在談?wù)?、溝通時(shí)的效率更佳,如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)越高,那么該團(tuán)隊(duì)的實(shí)力就會(huì)越強(qiáng),對(duì)于小組、對(duì)于體育課堂也就越有利,反之,體育課堂上的學(xué)生各方面表現(xiàn)一般的話,就會(huì)影響探究式討論式教學(xué)的效果,甚至阻礙其實(shí)施。綜上,學(xué)生因素是探究式討論式體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的中重要影響因素,如果想要順利完成探究式體育課堂的教學(xué)內(nèi)容,教師在分組時(shí),應(yīng)當(dāng)保證每組至少一個(gè)核心成員,在承擔(dān)主要責(zé)任的同時(shí),能夠肩負(fù)溝通、督促、解決問(wèn)題等主要職責(zé),對(duì)于有效完成體育課堂探究討論式教學(xué)活動(dòng)有十分重要的作用。
3 場(chǎng)地器材因素
體育教學(xué)不同于其它學(xué)科,它的有些教學(xué)內(nèi)容必須借助器材才能體現(xiàn)出來(lái),比喻在中小學(xué)教學(xué)中常用到的球類、體操類、田徑類等等,它們需要在特定的場(chǎng)合結(jié)合相應(yīng)的器材才能展現(xiàn)它們的魅力,如羽毛球必須在無(wú)風(fēng)的室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行,如跳高要用專業(yè)的跳高箱。體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐屬于一種創(chuàng)新的體育教學(xué)方式,它也需要借助專業(yè)的器材呈現(xiàn)出最好的結(jié)果,其教學(xué)效果受限于體育器材的種類、大小、質(zhì)量等等。如:在學(xué)習(xí)排球墊球時(shí),軟式排球因?yàn)榫邆淙彳浀耐獗砀妆粚W(xué)生接受,尤其是年齡較小的學(xué)生或是女孩子,硬式排球如果在冬季的早晨開(kāi)展教學(xué),那么孩子會(huì)因?yàn)槭直厶弁炊鴾p少對(duì)排球的學(xué)習(xí)欲望,降低探究的興趣??梢?jiàn)體育探究式討論式教學(xué)活動(dòng)也受體育場(chǎng)地器材的影響。
4 其他因素
體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、家長(zhǎng)支持程度等多方面的影響。探究式討論式體育教學(xué)課堂是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程,中間涉及為解決問(wèn)題搜集資料、課外小組談?wù)撎骄康拳h(huán)節(jié),這個(gè)過(guò)程需要家校的共同支持。學(xué)校大力提倡并用實(shí)際行動(dòng)給予孩子探究、討論的時(shí)間,給予老師充分引導(dǎo)的權(quán)利和器材場(chǎng)地基礎(chǔ),家長(zhǎng)要從思想上認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,敢于放手,主動(dòng)培養(yǎng)孩子良好的思維能力和解決問(wèn)題的能力,這樣孩子才能在探究式討論式教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的才能。此外,體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還受體育活動(dòng)項(xiàng)目的影響,從一些學(xué)者的研究中我們發(fā)現(xiàn),體育探究式討論式的教學(xué)課堂在球類項(xiàng)目中實(shí)施較多,如張卓敏的《體育探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)》就是以乒乓球教學(xué)為例,而在無(wú)器材的教學(xué)項(xiàng)目上實(shí)驗(yàn)較少,這主要是由于有器材類的體育項(xiàng)目更能吸引學(xué)生的注意力和參與程度,能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
綜上所述,體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素的影響,主要以教師、學(xué)生的主觀因素影響為主,以體育活動(dòng)的場(chǎng)地器材、項(xiàng)目,家-校理解支持度為客觀因素的次要影響為輔,它們共同作用于體育探究討論式教學(xué)實(shí)踐,這些影響因素與體育探究討論式教學(xué)實(shí)踐呈現(xiàn)出正相關(guān)性。
(作者單位:蘇州電子信息技師學(xué)院)