李聰

體育學(xué)科核心素養(yǎng)提升探究式討論式教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)中可行性較強(qiáng)，通過實(shí)驗(yàn)看，探究討論式教學(xué)效果比傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面更有優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在學(xué)生積極思考問題、小組合作討論、解決問題的能力等方面較好，研究在體育學(xué)科實(shí)際中實(shí)施探究討論式教學(xué)的影響因素，剖析它們之間的相關(guān)性，旨在幫助體育教師掌握更好的教學(xué)方法而努力。

探究討論式體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，由開始引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、中間分析解決問題、最后總結(jié)評(píng)價(jià)問題等多個(gè)步驟組成，體育課堂雖然是老師在引導(dǎo)，但課堂的主體仍然是學(xué)生，兩者相互配合，各司其職的共同完成探究式討論式體育教學(xué)，可見，體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的效果受參與主體、教學(xué)內(nèi)容、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、場地器材等多因素的影響。

1 教師因素

通過教師問卷我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)，語言藝術(shù)能力，理論知識(shí)等都是影響體育課堂探究討論式教學(xué)活動(dòng)的重要因素。探究式討論式教學(xué)雖然主體是學(xué)生，但是教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題時(shí)的方式方法很重要，教師的語言既要簡明扼要，又要點(diǎn)到關(guān)鍵處，教師的動(dòng)作示范既要規(guī)范又要講求示范分解與完整的有效結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生查閱資料與解決問題時(shí)，教師的理論知識(shí)貯備越豐富越能給予學(xué)生更好更多的解決方法，通俗來說，體育課堂探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，體育教師就是點(diǎn)燈的指路人，體育教師自身綜合素質(zhì)的高低就是這盞燈發(fā)光發(fā)亮的主要?jiǎng)恿Γ鴮W(xué)生就會(huì)隨著燈亮度的大小輻射出個(gè)人行走軌跡的面積。

2 學(xué)生因素

體育課堂探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與主體是學(xué)生，如果一個(gè)班級(jí)整體學(xué)生的現(xiàn)有技能，身體素質(zhì)，思維能力和動(dòng)手能力都十分突出的話，探究式討論式教學(xué)的課堂效果會(huì)更好，主要體現(xiàn)三個(gè)方面：一、學(xué)生在面對(duì)開始掌握不了的動(dòng)作面前不畏懼困難，始終堅(jiān)持有信心，為后續(xù)的解決問題奠定心理基礎(chǔ);二、在解決問題時(shí)，學(xué)生能夠通過自己良好的思維能力，實(shí)際動(dòng)手操作能力在老師較少的引導(dǎo)下努力完成動(dòng)作;三、學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)時(shí)，一般會(huì)更好的與他人合作，在談?wù)摗贤〞r(shí)的效率更佳，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)越高，那么該團(tuán)隊(duì)的實(shí)力就會(huì)越強(qiáng)，對(duì)于小組、對(duì)于體育課堂也就越有利，反之，體育課堂上的學(xué)生各方面表現(xiàn)一般的話，就會(huì)影響探究式討論式教學(xué)的效果，甚至阻礙其實(shí)施。綜上，學(xué)生因素是探究式討論式體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的中重要影響因素，如果想要順利完成探究式體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師在分組時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證每組至少一個(gè)核心成員，在承擔(dān)主要責(zé)任的同時(shí)，能夠肩負(fù)溝通、督促、解決問題等主要職責(zé)，對(duì)于有效完成體育課堂探究討論式教學(xué)活動(dòng)有十分重要的作用。

3 場地器材因素

體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，它的有些教學(xué)內(nèi)容必須借助器材才能體現(xiàn)出來，比喻在中小學(xué)教學(xué)中常用到的球類、體操類、田徑類等等，它們需要在特定的場合結(jié)合相應(yīng)的器材才能展現(xiàn)它們的魅力，如羽毛球必須在無風(fēng)的室內(nèi)場館進(jìn)行，如跳高要用專業(yè)的跳高箱。體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐屬于一種創(chuàng)新的體育教學(xué)方式，它也需要借助專業(yè)的器材呈現(xiàn)出最好的結(jié)果，其教學(xué)效果受限于體育器材的種類、大小、質(zhì)量等等。如：在學(xué)習(xí)排球墊球時(shí)，軟式排球因?yàn)榫邆淙彳浀耐獗砀妆粚W(xué)生接受，尤其是年齡較小的學(xué)生或是女孩子，硬式排球如果在冬季的早晨開展教學(xué)，那么孩子會(huì)因?yàn)槭直厶弁炊鴾p少對(duì)排球的學(xué)習(xí)欲望，降低探究的興趣?？梢婓w育探究式討論式教學(xué)活動(dòng)也受體育場地器材的影響。

4 其他因素

體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、家長支持程度等多方面的影響。探究式討論式體育教學(xué)課堂是一個(gè)持續(xù)性的過程，中間涉及為解決問題搜集資料、課外小組談?wù)撎骄康拳h(huán)節(jié)，這個(gè)過程需要家校的共同支持。學(xué)校大力提倡并用實(shí)際行動(dòng)給予孩子探究、討論的時(shí)間，給予老師充分引導(dǎo)的權(quán)利和器材場地基礎(chǔ)，家長要從思想上認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，敢于放手，主動(dòng)培養(yǎng)孩子良好的思維能力和解決問題的能力，這樣孩子才能在探究式討論式教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的才能。此外，體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還受體育活動(dòng)項(xiàng)目的影響，從一些學(xué)者的研究中我們發(fā)現(xiàn)，體育探究式討論式的教學(xué)課堂在球類項(xiàng)目中實(shí)施較多，如張卓敏的《體育探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)》就是以乒乓球教學(xué)為例，而在無器材的教學(xué)項(xiàng)目上實(shí)驗(yàn)較少，這主要是由于有器材類的體育項(xiàng)目更能吸引學(xué)生的注意力和參與程度，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜上所述，體育探究式討論式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受多方面因素的影響，主要以教師、學(xué)生的主觀因素影響為主，以體育活動(dòng)的場地器材、項(xiàng)目，家-校理解支持度為客觀因素的次要影響為輔，它們共同作用于體育探究討論式教學(xué)實(shí)踐，這些影響因素與體育探究討論式教學(xué)實(shí)踐呈現(xiàn)出正相關(guān)性。

（作者單位：蘇州電子信息技師學(xué)院）