楊媛媛 羅淼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 貴州地處我國西南部，經(jīng)濟發(fā)展受地域的限制，不像沿海發(fā)達地區(qū)那樣是人才的集聚中心。校企合作是未來滿足企業(yè)人才需求的主要途徑，而雙方在培養(yǎng)與用人銜接上存在不通暢、不高效的問題。通過分析各方存在的問題及對策，營造一個更加健康蓬勃的人才培養(yǎng)與用人環(huán)境，以滿足日益發(fā)展的地區(qū)經(jīng)濟中人才的供給。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;人才培養(yǎng);企業(yè)用人;有效銜接;優(yōu)化策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0104-02

貴州經(jīng)濟在我國內陸省份中比較滯后，發(fā)展上面臨很多問題，而企業(yè)是實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟增長的重要組成部分，人才是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的必要條件，校企合作是解決企業(yè)用人需求的重要途徑之一，也是改善地區(qū)經(jīng)濟情況的舉措之一，高職院校與企業(yè)之間的供需銜接凸顯其重要性。根據(jù)貴州企業(yè)現(xiàn)狀和高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文對校企合作存在的問題進行剖析，找到校企人才供需銜接的癥結所在。

一、貴州高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人現(xiàn)狀分析

（一）企業(yè)用人現(xiàn)狀分析

截至2019年，貴州企業(yè)達95萬余家，這些企業(yè)提供了大量的就業(yè)崗位，對人才有較大需求，且總是處于供不應求狀態(tài)。隨著經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)升級，企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模都在變化，對人才的需求也更急迫。但是企業(yè)方面卻難尋、難留人才，這種現(xiàn)象在全省的企業(yè)中普遍存在。究其原因，有以下幾個方面：首先，部分企業(yè)的管理理念制約了企業(yè)的人力資源管理機制，很多企業(yè)不重視人力資源管理，重物輕人，認為其見效慢，短時間不能對企業(yè)有較大幫助，因此忽略人力資源建設和精益化，導致人才梯隊建設處于較低水平。其次，現(xiàn)有人才素質水平參差不齊，老員工傳統(tǒng)觀念老舊，新員工雖然接受新觀念較快但是缺乏實踐經(jīng)驗，最終導致人才迭代出現(xiàn)問題。最后，專業(yè)技術人才稀缺導致技術創(chuàng)新周期減慢，企業(yè)的硬件和軟件都存在代差，加上內部環(huán)境和外部環(huán)境的影響，不能平衡好有限資金對人才和設備的投入。

（二）高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

截至2019年，貴州高職院校共有43所，畢業(yè)生約為10.6萬人，專業(yè)涵蓋領域包括交通、鐵路、電信、水利、電力、機械等技術操作類。一方面貴州省高職教育規(guī)模雖然逐年壯大，但是難掩不能夠深入挖掘學生實踐力和潛力的弊病，面對市場環(huán)境和技術要求的變化，未能及時有針對性地做出人才培養(yǎng)方案的調整，課程的設計規(guī)劃存在不合理性。部分學校弱化文化理論的學習，導致畢業(yè)生進入工作崗位之后雖能適應當前的技術水平，卻缺乏創(chuàng)新能力。另一方面部分優(yōu)秀的畢業(yè)生流失到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，畢業(yè)生的數(shù)量雖然不小，但仍然難以滿足日益增長的人才需求，難以為貴州的經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

（三）校企合作現(xiàn)狀分析

貴州高職院校大部分采用校企合作模式辦學，但是各校與企業(yè)合作的程度不同，有深度合作的，有淺嘗輒止的，總體來說模式不夠成熟，主要體現(xiàn)在：

1.合作模式不成熟，未形成完整的體系

目前的校企合作模式是簡單的供求關系，學校提供人才，企業(yè)按需求得到定制式的人才，這種模式廣泛存在于貴州大多數(shù)的企業(yè)和高職院校中，僅僅基于供需關系的滿足，但缺乏細致的規(guī)劃建設，畢業(yè)生從學校到企業(yè)未能實現(xiàn)良好銜接。僅僅是以企業(yè)的需求定制用人無法滿足人才的長遠職業(yè)規(guī)劃，學校培養(yǎng)人才過程中往往更加重視操作能力而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學生潛力的充分挖掘。一個成熟的人才供需體系要從全省全局出發(fā)去考慮，人才的培養(yǎng)理應符合未來的市場和知識水平的變化，企業(yè)方面要做好人才梯隊建設長遠規(guī)劃，要從挖掘人才、留住人才方面進行系統(tǒng)性建設，進而實現(xiàn)更高效的校企銜接。

2.資金是維系校企合作的關鍵條件

省內企業(yè)多數(shù)存在資金問題，這限制了企業(yè)在人力資源建設方面的拓展，資金不得不被用于更加迫切的地方，導致人才挖掘、培訓等方面存在欠缺。在得到高職院校的人才供給之后未能及時地進行評估、開發(fā)、配置等，導致人才外流，浪費了已經(jīng)投入的人才培養(yǎng)資金。高職院校同樣面臨資金方面的短缺問題，校園的硬件和軟件建設不盡如人意，另外，師資力量是學校培養(yǎng)人才的重要資源，是打造核心競爭力的關鍵，而師資的挖掘、選拔、培養(yǎng)、進修都需要資金投入，資金捉襟見肘的學校只能退而求其次，導致人才水平差距擴大。高校畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)壓力增大，企業(yè)更傾向于招聘本科畢業(yè)生，因其更加具備潛力和創(chuàng)新力，這使得高職院校人才輸出渠道縮小。

3.實踐機會難以滿足培養(yǎng)需求

高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢是以技術技能為核心，而在校企合作過程中企業(yè)提供的多樣化實踐機會比較少，由于成本限制，企業(yè)不能提供給學生反復實踐操作的機會，導致學生應用能力無法達到預期目標，難以在就業(yè)初期就獨當一面，導致人才培養(yǎng)與應用能力不盡如人意，與預期的產(chǎn)教融合效果相去甚遠，給校企人才銜接造成了困擾。職業(yè)學校本身能提供的實操機會有局限性，缺乏實際工作經(jīng)驗豐富的教師進行指導，不能將崗位的實際工作方法和技能要點教授給學生，取而代之的只有偏重理論性的講解，無法達成校企合作人才銜接的預期效果。

二、促進貴州校企合作人才有效銜接的措施

（一）企業(yè)應承擔校企合作的主導作用

有需求進而有供給從邏輯關系上確定了企業(yè)的主導地位，企業(yè)應在傳統(tǒng)的人才引進方式下擴展出更多渠道，根據(jù)實際發(fā)展情況進行校企合作培養(yǎng)定制型人才，并不斷更新和細化培養(yǎng)目標，形成人才培養(yǎng)的多元化路徑，將高職院校作為人才梯隊的強力補充儲備，以期能培養(yǎng)出更加適合企業(yè)發(fā)展、適應企業(yè)需求的人才。校企合作從人力資源成本上給了企業(yè)較大的操作空間，后續(xù)再利用人才梯隊建設、挖掘潛能、留下關鍵人才等辦法讓隊伍建設更壯大。企業(yè)與學校共同建立實訓基地是十分必要的，高職院校輸出的人才資源本身的核心競爭力就是實操能力，企業(yè)應想方設法與學校合作提高學生的實操能力，同時還要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，賦予人才創(chuàng)新能力，提高企業(yè)的科技創(chuàng)新和研發(fā)能力，為企業(yè)的長遠發(fā)展打下基礎。合作過程中要注重長遠規(guī)劃和實施監(jiān)督，校企合作需要長期投入，見效于未來，所以不能盲目追求短期效果。