王佳麗

摘要：在幼兒學(xué)習(xí)與生活的過程中，游戲是他們最喜愛的方式，也是他們釋放天性的有效途徑之一。同時，在幼兒園教育當(dāng)中可以通過游戲來滲透更多的教育理念，都能夠使孩子的一系列致力以及能力發(fā)展，根據(jù)孩子的生活方式發(fā)展其最原始的天性與特色。在本篇文章當(dāng)中，就主要是針對幼兒園游戲化教學(xué)當(dāng)中陶行知教育理念的滲透展開闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲化;陶行知;教育理念

引言：

在陶行知的教育理念當(dāng)中倡導(dǎo)的是利用生活來給予幼兒教育，更利用生活來進(jìn)行滲透。以生活為教材，展開各種生活游戲，讓他們能夠在這廣闊的天地當(dāng)中釋放其天性，激發(fā)其能力，更能夠激發(fā)起更多的特長，以及各方面能力。

一、在幼兒教育當(dāng)中陶行知理念的具體體現(xiàn)

（一）針對幼兒的天性來選擇教育模式

在不同的孩子生活與學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，他們有著自己的行為方式，也有著自己獨(dú)特的性格。一些孩子活潑好動，一些孩子比較安靜，他們所能夠接受的教育模式和學(xué)習(xí)模式都不一樣，他們的腦子里有著各種獨(dú)特的想法。根據(jù)他們的天性來選擇不同的教育模式，能夠使他們更有效的激發(fā)自身能力。根據(jù)陶行知教育先生的教育理念來說，就是能夠順從幼兒自身的想法及其特點(diǎn)，打開他們的思想與雙手，在快樂成長、快樂游戲活動當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識，激發(fā)到更多的能力。

（二）游戲化課程的引入

在以往傳統(tǒng)的幼兒教育當(dāng)中，會通過唱歌或者舞蹈來讓幼兒活動自身機(jī)能，更能夠從唱歌與舞蹈當(dāng)中發(fā)揮出更多的能力。但是在游戲形式當(dāng)中，其形式更加豐富、生動有趣，更能吸引幼兒的注意力。教師也可以通過這些將孩子帶領(lǐng)到一個更廣闊的思想領(lǐng)域與一些生動的知識領(lǐng)域當(dāng)中。依照陶行知先生的教育理念來說，就是在釋放孩子天性的基礎(chǔ)上，達(dá)到更好的教育，使其作用發(fā)揮到最大。在幼兒園教育當(dāng)中引進(jìn)游戲化課程與教育則是對陶行知先生教育理念滲透的最好體現(xiàn)。

二、充分發(fā)揮游戲材料的作用

在幼兒園教育大綱當(dāng)中提到，在幼兒園教育時需要給予他們充足的空間并提供給孩子充足豐富的活動材料與設(shè)施等等，這樣能夠使孩子更積極的參與到游戲當(dāng)中，更支持他們尋找自身與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。而現(xiàn)如今在大多數(shù)的幼兒園教育當(dāng)中，會發(fā)現(xiàn)許多的有些材料不是現(xiàn)成的，需要教師帶領(lǐng)著孩子去制作，或者通過更多的資金購買投入到游戲當(dāng)中。后者比較浪費(fèi)錢，前者也比較浪費(fèi)精力。如果可以利用到大自然中的各種材料，就能帶領(lǐng)幼兒去親近大自然，也能夠讓他們獲取到更多豐富有趣的資源，同時也省去精力。要給予幼兒充足的時間與機(jī)會，去發(fā)現(xiàn)大自然中的材料。讓他們自主探索，這樣既能夠節(jié)省精力又能夠節(jié)省金錢。有條件的教師可以帶領(lǐng)著幼兒外出游玩，選取一些干凈或者沒有污染的材料來進(jìn)行制作與使用，比如樹枝、樹葉、石頭、小花等等，將這些材料都當(dāng)做不同的物品。也許雞蛋、竹子、小蝌蚪、小太陽等等，讓他們來制作一幅圖畫，或者說讓他們來進(jìn)行其他的各種游戲活動。也可以讓孩子將自己生活當(dāng)中的廢品東西收集起來，開一個雜貨小商店，把每一件東西都當(dāng)作一件商品，這樣既能夠讓他們愛惜自己收起來的玩具，也能夠。避免他們養(yǎng)成亂丟亂放的不良習(xí)慣。

在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師不應(yīng)該去阻止兒童尋找其他一些有趣的材料，亦或是教師認(rèn)為沒有用的材料。應(yīng)該讓幼兒自己去探索，根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)以及想法來進(jìn)行材料制作或者收集更好的材料。教師需要更好的將陶行知先生的釋放天性教育理念，滲透到游戲當(dāng)中。

三、通過生活開展游戲

在陶行知先生的由生活與教育進(jìn)行教育的理念當(dāng)中，需要教師去思考，如何在生活當(dāng)中引入游戲，讓幼兒在這些當(dāng)中獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，也能夠激發(fā)自身更多的能力。并且在這些游戲活動當(dāng)中得到愉快的體驗(yàn)，將游戲與生活更好的結(jié)合與轉(zhuǎn)變。比如在幼兒回家或者上學(xué)的時候都是利用什么交通工具來的，或許是公交車或許是坐自己家的，或許是坐私家車;而在買東西或者去買菜時，又會用怎樣的一種方式去購買?；蛟S是現(xiàn)金，或許是線上支付。讓孩子自己去開一個小商場，或者自己一個團(tuán)隊(duì)組建一個城市。一些人當(dāng)司機(jī)，一些人當(dāng)商店老板，而另外一些人可以當(dāng)做購買者或者當(dāng)做乘客，讓他們通過這些角色扮演來熟悉生活當(dāng)中的規(guī)則。比如當(dāng)司機(jī)的時候，需要讓乘客全上車之后再開車。讓幼兒通過游戲來認(rèn)識生活更能夠通過生活來展開游戲，參與游戲，進(jìn)而提升其生活經(jīng)驗(yàn)。并提升其能力。

四、給予幼兒更多的空間，發(fā)揮其主體性

在幼兒進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，他們能夠通過這些活動來學(xué)到更多的知識與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)自身能力和認(rèn)知的發(fā)展。在游戲當(dāng)中更需要發(fā)揮其主體性，給予他們更多的時間與空間，使他們能夠更活躍地進(jìn)行思考，更愉快的體驗(yàn)游戲，這樣能夠促使他們更健康地成長，也能夠促使其更積極主動地參與到游戲當(dāng)中。發(fā)揮主體性能使幼兒根據(jù)自身認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自身與社會之間的情感，更能夠通過一系列健康快樂且寬松的游戲環(huán)境，來形成更積極的交流與交際意識。在游戲當(dāng)中通過自己組織、自己展開游戲，與同伴進(jìn)行交流合作，體現(xiàn)其主體性與自由性。甚至有的孩子比較大膽了，更主動與教師進(jìn)行自由愉快地交流，這些都是要讓他們在充足的游戲空間以及游戲時間來實(shí)現(xiàn)的，并且也是許多的正面教育無法其達(dá)到的一點(diǎn)。在讓幼兒發(fā)揮主體性的游戲當(dāng)中，重點(diǎn)就是需要關(guān)注幼兒之間的教育交流，進(jìn)行平等、自主的游戲氛圍創(chuàng)設(shè)。

結(jié)束語

在陶行知先生的教育理念當(dāng)中，以生活和天性來讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展的，能夠引導(dǎo)他們更健康地成長，能夠成為他們能力更獨(dú)特更有效的發(fā)展。而在幼兒園的教育當(dāng)中也是需要注意將其主體性發(fā)揮出來，增加他們的參與性，對游戲活動及學(xué)習(xí)活動的愛好，提升其身體素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)能力和對身邊環(huán)境的適應(yīng)能力。

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蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)中心幼兒園 311200