李信夫
摘 要:傳統(tǒng)數(shù)學教學與復習中,題海戰(zhàn)術還是應用普遍.教師教得苦,學生學得累,效率低下.教育界呼吁提高課堂效率,激發(fā)學生興趣,發(fā)展學生思維,而“一題復習法”就可以很好地解決這個問題.本文主要闡述“一題復習法”的實施原則,并提供了一題多問、一題多變、一題多解等方面的實施方案和教學策略.
關鍵詞:一題多問;一題多變;一題多解;課堂效率
中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1008-0333(2021)01-0047-03
一題復習法,就是針對某一塊復習課的復習目標,圍繞考試說明的知識點要求精心設計成一道試題(其實是一組)的形式,將有關的基礎知識、基礎技能、基本思想和方法融于其中,即這一道題承載的功能是再現(xiàn)本節(jié)課所要復習的知識、技能、方法、思想,并非是為解題而解題.
那么“一題復習法”有哪些優(yōu)勢呢?與傳統(tǒng)的復習法相比,在每一節(jié)復習課中,我們往往在課堂中配5個左右的例題,各題相對獨立,學生要讀5個題干,不僅耗費大量時間,而且學生思維出現(xiàn)斷層,缺乏延續(xù)性,如蜻蜓點水,在思維的廣度和深度上欠缺.“一題復習法”就能很好地解決這兩個問題.
一、一題復習法的例題設置模式
設置一題復習的例題應圍繞核心,主動變式.將知識和方法各自“串珠成線”,串成體系和網絡,提升學生的思維能力.
“一題多問” “一題多變” “一題多解”的復習方法,既讓學生在動態(tài)的過程中不斷地把握數(shù)學問題的本質,又讓學生在掌握其本質的基礎上探尋其動態(tài)變化的軌跡.它們?yōu)槲覀兊母咧袛?shù)學教學帶來了生機,也為我們的高中數(shù)學教學注入了活力.
參考文獻:
[1]李忠瑞.高中數(shù)學課堂教學中一題多變的訓練策略研究[J].中學課程輔導,2019(02),219.
[2]黃輝.從“一題多變”中培養(yǎng)學生思維的深刻性[J].數(shù)理化解題研究,2019(03):
65-66.
[責任編輯:李 璟]