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        淺談學生工具書例句的編纂

        2021-09-10 17:27:31王嬋紅
        新聞研究導刊 2021年1期
        關鍵詞:工具書造句例句

        摘要:例句是工具書的重要內容,也是工具書中最靈活、各版本差異最大的一部分內容。目前圖書市場上學生工具書中例句的質量參差不齊,如何優(yōu)化例句、提升例句整體質量是一個值得探討的問題。本文結合《小學生組詞造句規(guī)范詞典》的編纂實踐,總結編好學生工具書例句需要注意的幾個方面,以期對這一問題展開探討。

        關鍵詞:學生;工具書;詞典;造句;例句

        中圖分類號:G237.4 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2021)01-0207-02

        小學階段,造句能力的訓練是一個重要內容,為滿足這一需要,市場上出現(xiàn)了很多造句類工具書。在這類工具書中,例句是重要內容。不僅是造句類詞典,對其他語文類工具書來說,例句也很重要。在日常學習中,這些例句以豐富的內容,對學生產生潛移默化的影響。因此,要把例句這一內容編纂好,以帶來良好的社會效益和經濟效益。本文結合《小學生組詞造句規(guī)范詞典》的編纂過程,總結編纂好學生工具書例句需要注意的幾個方面。

        一、讀者對象定位準確

        每本圖書都有自己的讀者對象,內容針對性強,讀者定位準確,是一本書出版成功的基礎。工具書也是如此,其內容多,知識密度大,因此更要做好市場細分,針對不同的人群編寫不同的工具書。學生工具書的讀者對象就是學生,這就要求圖書的內容要適合學生閱讀,難度合適,涉獵的內容恰切。如下面這兩組例句:

        A組:

        拜見:新女婿帶了好多禮物拜見老丈人。

        心花怒放:經理一番贊美的話,說得他心花怒放。B組:

        拜見:每年的教師節(jié),他總不忘登門拜見自己的恩師。[1]

        心花怒放:伯伯聽說自己的兒子考上了大學,頓時心花怒放。[2]

        上面A組例句的用詞、語法都是正確的,也能準確地詮釋詞語的意思,用在讀者對象是成人的工具書中是沒有問題的,但如果是編纂學生工具書,將A組的例句替換為B組的例句,會更合適。

        對于學生用書來說,內容要富于教育意義。學生階段是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。學生用書應向學生傳達正確的人生觀、世界觀、價值觀,呈現(xiàn)出積極向上的精神風貌。如下面這些例句:

        摯愛:許老師把畢生的精力都奉獻給了她所摯愛的教育事業(yè)。[1]褒獎:政府每年都褒獎那些孝親敬老的和諧家庭。真誠:她待人真誠和善,鄰居們都喜歡跟她打交道。[1]

        制裁:肇事者最終受到了法律的制裁。[1]

        禮貌:待人接物要有禮貌。[2]

        仰慕:和自己仰慕已久的作家見面,他非常激動。[1]

        上面這些例句傳達出了敬業(yè)、和諧、友善、法治、文明、正確的偶像觀等價值觀和人生觀。這些例句會潛移默化地影響學生,達到潤物無聲的效果。編纂工具書時,多編寫這樣的例句,可以最大限度地實現(xiàn)工具書的社會效益。與此相應,低俗、容易誤導學生產生錯誤價值取向、消極、涉黃賭毒或暴力傾向等內容的例句,不適合出現(xiàn)在學生工具書中。

        二、創(chuàng)設豐富的社會情境

        對學生來說,造句時最大的困難是打不開思路,做造句練習時容易雷同,所造句子千篇一律,大同小異。學生造句類工具書要努力解決這一問題,其中一個方法就是創(chuàng)設豐富的社會情境。如下面這些例句:

        出發(fā):搭乘城際列車從北京出發(fā),大約30分鐘就到天津了。[1]

        打擾:你們探視病人要慢步輕聲,不要打擾其他病人休息。[1]

        帶領:導盲犬帶領盲人安全穿過了馬路。[1]

        悼念:清明節(jié),我們來到革命公墓悼念為國捐軀的先烈們。[1]

        掛失:銀行卡被偷后,小張急忙辦理了掛失手續(xù),以避免造成更大的損失。[2]

        管制:由于氣候不穩(wěn)定,民航管理部門實行了臨時空中管制。[2]

        上面這些例句涉及社會生活的方方面面,這樣的例句能啟發(fā)學生關注社會和周邊的生活,為人生積累必要的常識。同時,通過這些豐富的社會情境,可以幫助學生打開思路,使其在進行造句練習時思路更開闊、內容更豐富。

        三、擴大學科視野

        除了展現(xiàn)豐富的社會情境,工具書還可以通過擴大學科視野來打開學生的造句思路,下面這些例句就涉及多學科的科學文化知識:

        割據:秦始皇把群雄割據的中國統(tǒng)一起來。[2]

        儲藏:松鼠把過冬的食物儲藏在樹縫里。[1]

        抵御:皮膚是人體的第一道防線,能在一定程度上抵御病菌的侵襲。[1]

        揮發(fā):酒精瓶子蓋得不嚴,時間一久全揮發(fā)了。[2]

        低沉:大提琴適合演奏低沉而悠揚的樂曲。[1]

        核心:中央處理器是計算機的核心部件。[2]

        上面的例句用歷史、地理、動物、人體、物理、化學、音樂、計算機等方面的知識來造句。這樣的例句既能豐富學生的知識,又能打開學生造句的思路,使知識與表達融為一體,切實提升學生的語言表達與應用能力;既能準確注釋詞語,又能使工具書散發(fā)知識的魅力,從而提升工具書的可閱讀性。

        四、句子簡潔

        句子正確、能準確詮釋被釋詞,這是例句的基本要求。在達到這一基本要求的基礎上,例句還需內容簡潔、句意嚴謹。有些例句拖沓煩冗,精簡之后表意更集中,句子的意思更明確。如下面這些例句:

        a.礙事:大夫說你的病不礙事,要不了命。

        b.礙事:大夫說你的病不礙事。[2]

        a.背陰:養(yǎng)花的書上講,蘭花喜歡背陰的地方。

        b.背陰:蘭花喜歡背陰的地方。[2]

        a.表里如一:在人們眼中,他是個表里如一,從不口是心非的人。

        b.表里如一:在人們眼中,他是個表里如一的人。[2]

        上面這些例句,b組句子提取了a組句子的主要意思,a組或者有不必要的延伸,或者表述繁雜,b組相對來說簡潔明快了許多。

        五、豐富的句型和句式

        漢語的句子豐富多彩,從語氣上分,有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等;從結構上看,分單句和復句,單句又分為主謂句、非主謂句等類型;從句式上看,常見句式有把字句、被字句等[3]。其中陳述句、主謂句是常見的句型,但是如果一本工具書的例句一味使用陳述句、主謂句,則顯得乏味。如果工具書的例句不僅能恰到好處地體現(xiàn)詞語的意義和用法,還能變換各種句型和句式,使工具書規(guī)范、科學、嚴謹,句子的靈活多樣性得到較好的體現(xiàn),那無疑能使一本工具書的例句水平提升。如下面這些例句:

        A組:

        憨厚:小伙子憨厚善良。

        奧秘:大自然中有很多有待探索的奧秘。

        治療:寵物醫(yī)院在給小狗做治療。

        B組:

        憨厚:你不覺得這個小伙子很憨厚善良嗎?(反問句)[2]

        奧秘:大自然中有待探索的奧秘真是太多了?。ǜ袊@句)[1]

        治療:他把生病的小狗送到寵物醫(yī)院治療。(把字句)

        A組句子都是一般陳述句,B組句子分別為反問句、感嘆句、把字句。這些例句用了不同的句型和句式,體現(xiàn)了漢語句子的豐富性,使句子變得鮮明生動,讓學生感受到語言的多樣性,明白同一個意思可以變換不同的表達方式。多讀這樣的例句,無疑能提升學生的語言表達能力。

        六、修辭格的使用

        在語言運用中,一個意思、一個思想內容可以用不同的語言形式來表達。修辭的使用能使語言形式變得恰切完美,給人深刻的印象和藝術美感。修辭最常用的是修辭格。修辭格是帶有規(guī)律性的特殊修辭格式。小學階段常用的修辭格有比喻、比擬、夸張、對偶、排比等[3]。

        皎潔:皎潔的月亮像一只大銀盤,高高地掛在空中。(比喻)[2]

        動聽:小鳥在枝頭唱著動聽的歌。(比擬)[2]

        瘦弱:他長得那樣瘦弱,好像一陣風就能把他吹倒。(夸張)

        謙虛:謙虛使人進步,驕傲使人落后。(對偶)[2]

        希望:青少年是祖國的花朵,是祖國的未來,也是民族的希望。(排比)

        上面的句子分別用了比喻、比擬、夸張、對偶、排比,這些修辭手法的使用,使句子大放異彩,變得鮮明生動,給讀者帶來美感,讓學生感受到語言的藝術,明白語言不只是把意思表達清楚,還可以把意思表達得具有藝術感。多讀這樣的例句,能提升學生的語言表達水平,也能使整本工具書的例句質量提升。

        七、貼近時代、與時俱進

        時代在發(fā)展,社會生活每天都在變化,有些事物消失了,有些事物出現(xiàn)了,有些情況發(fā)生了變化,與此相應的語言也在發(fā)生變化。因此,工具書的例句也要盡量與時俱進,記錄社會生活中的鮮活語言。如下面這兩組例句:

        A組:

        風靡一時:喇叭褲曾風靡一時。

        風雨無阻:郵遞員將包裹送到我們手中,風雨無阻,很是辛苦。

        昏暗:我坐在昏暗的煤油燈下,刻苦讀書。

        B組:

        風靡一時:微信和支付寶的紅包大戰(zhàn)曾風靡一時。

        風雨無阻:快遞員將快遞送到我們手中,風雨無阻,很是辛苦。

        便利:共享單車給大家?guī)砹吮憷?/p>

        讀完兩組例句,能明顯感覺到句子的時代特色。喇叭褲曾經風靡一時,不過已是20世紀的事,換成紅包大戰(zhàn),更貼近當今社會。曾經的郵遞員,現(xiàn)在成了快遞員。以前的煤油燈現(xiàn)在沒有了,共享單車則是近幾年出現(xiàn)的新事物。在編纂工具書時如果還用A組句子作為例句,就會使讀者感覺到知識的陳舊,與時代脫節(jié)。如果使用B組這樣的句子,那工具書將體現(xiàn)出鮮活的時代脈搏,學生也能通過貼近生活的例句,理解詞語,學會詞語的使用方式。

        八、結語

        工具書的品質可以從很多方面判斷,例句的質量無疑是一個比較重要的方面,不僅要正確,還要優(yōu)質。本文總結了編纂好學生工具書的例句需要注意的幾個方面。無論是工具書作者,還是編輯,在處理學生工具書例句時如果能有意識地注意這些方面,將使工具書的例句得到整體優(yōu)化,進而提高整本工具書的質量,提高工具書的使用價值和社會效益。如何編纂好學生工具書的例句是一個值得思考的問題,本文拋磚引玉,期待更多的探討。

        參考文獻:

        [1] 商務印書館辭書研究中心.商務館小學生組詞造句詞典[M].北京:商務印書館,2010:9,579-580,570,520,62,78,80,87,64,89-90,5,100.

        [2] 李行健.小學生組詞造句規(guī)范詞典[M].北京:中國大百科全書出版社,2018:586,340,199,201,185,237,218,3,22,34,210,277,437.

        [3] 楊潤陸,周一民.現(xiàn)代漢語[M].北京:北京師范大學出版社,2005:269,358.

        作者簡介:王嬋紅(1983—),女,河北保定人,碩士,編輯,研究方向:學生工具書。

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