耿琳 郭冠妍 董煬

摘要：近幾年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸被高校所重視，但要想讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收到實效，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)是關(guān)鍵一環(huán)。本文針對當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)提出了相關(guān)的建議。筆者指出，各高校需結(jié)合學生和學校自身的特點進行相應的平臺建設(shè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;實踐平臺建設(shè)

培養(yǎng)高質(zhì)量復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校人才培養(yǎng)的目標，而要實現(xiàn)這一目標，就必須要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力只有通過實踐才能夠快速提高，因此加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)顯得尤為重要。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的重要意義

1.1 實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要一環(huán)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只局限于理論教育，還要為學生提供豐富的實踐機會。實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，實踐也是不可缺少的一環(huán)，所以，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)，為學生提供實踐的場所和機會顯得尤為重要。

1.2 實踐是檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的必要手段

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學不能只停留在理論層面，必須實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開理論的支撐，但更不能缺少實踐的檢驗。脫離實踐的理論只能是紙上談兵，輔以實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才更加具有實際意義。

1.3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺為學生提供了實戰(zhàn)的模擬環(huán)境

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高不是一朝一夕就能完成的，需要在理論與實踐的不斷迭代過程中慢慢提升，這是一個理論到實踐，再到理論的反復過程。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺恰恰能給學生提供最好的實踐機會。通過實踐訓練，學生將所學理論應用于實際，一方面可以更加深刻地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，掌握其中的奧妙。另一方面，可以通過實際訓練了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，直面創(chuàng)業(yè)的艱難，提高抗挫折能力。創(chuàng)業(yè)難，成功創(chuàng)業(yè)更難，保住成功創(chuàng)業(yè)的勝利果實難上加難。對于學生來說，大學期間的創(chuàng)業(yè)成本最低，在創(chuàng)業(yè)的這條道路上可以“輸?shù)闷稹?。通過創(chuàng)業(yè)實踐訓練，給他們提供了一次又一次試錯的機會，積累了大量的經(jīng)驗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力迅速提高，這使得他們在畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)中成功率大大提升。隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、“眾創(chuàng)空間”建設(shè)工程等的實施，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的與日俱增，越來越多的大學生們加入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中來。他們對實踐機會的渴望越來越強烈，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)刻不容緩。

2 如何加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建設(shè)

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)的關(guān)鍵點

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)要能夠與學校的實際情況相匹配，要建立完善的入孵和管理制度，適合學校重點專業(yè)的需求。要加強與地方政府和校友企業(yè)的合作，為學生創(chuàng)造真實有效的實踐機會。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)的主要內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建設(shè)必須定位準確，要符合學校的人才培養(yǎng)目標。首先，要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導小組，由學校領(lǐng)導層牽頭，各部門參與，形成合力。其次，完善教學課程體系，用行之有效的理論指導實踐的開展。加強專創(chuàng)融合，并鼓勵學生跨學科組隊創(chuàng)業(yè)。

3 沈陽建筑大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)現(xiàn)狀

3.1 大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)

沈陽建筑大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地（以下簡稱“孵化基地”）于2017年3月建立，位于沈陽市渾南區(qū)渾南中路25號沈陽建筑大學L館，面積2610平方米，擁有創(chuàng)建孵化園、創(chuàng)客實驗室、培訓教室、創(chuàng)意研發(fā)中心、公共討論會客區(qū)、管理辦公室、GE智能制造實驗實訓中心、集成裝配式建筑產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心等多個功能空間。孵化基地隨時接收企業(yè)或團隊的入孵申請，每半年一次采用公開評審答辯的方式確定入孵項目，對入孵項目提供創(chuàng)業(yè)培訓、經(jīng)營管理指導、創(chuàng)業(yè)項目推介和創(chuàng)業(yè)信息咨詢等專業(yè)服務。截止2021年6月，在孵企業(yè)及團隊共47家，其中注冊企業(yè)28家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊19個。重點孵化技術(shù)領(lǐng)域包括：電子信息、先進裝備制造、建筑技術(shù)、文化創(chuàng)意等。

孵化基地于2017年11月獲沈陽市就業(yè)和人才服務局認定的“沈陽市創(chuàng)業(yè)孵化基地”，2018年7月被遼寧省科學技術(shù)廳確定入選“2018年度第一批省級備案眾創(chuàng)空間”，2018年10月獲沈陽市科學技術(shù)局授予“沈陽市眾創(chuàng)空間”稱號。2018年6月，孵化基地正式加入亞洲企業(yè)孵化協(xié)會（AABI），成為其孵化器會員單位。2020年4月，孵化基地獲得科學技術(shù)部“國家級備案眾創(chuàng)空間”。

3.2 積極開展多方合作

孵化基地與校外企業(yè)沈陽寓建風上科技有限公司聯(lián)合打造了一個建筑面積為86.4平方米的創(chuàng)意研發(fā)中心——“創(chuàng)·聚場”，該場所建設(shè)投入共計30萬元，于2020年完成全部裝修，并已經(jīng)投入使用。該場地的利用以整合創(chuàng)業(yè)資源要素為宗旨，為初期創(chuàng)業(yè)者搭建起一個涉及人才交流、技術(shù)分享、市場拓展、項目對接等一站式服務的多功能空間。

3.3 建設(shè)一支強有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師團隊

孵化基地積極整合沈陽建筑大學專業(yè)教師資源，同時聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職創(chuàng)業(yè)導師，建立一支專兼職結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍。孵化基地目前擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專兼職教師73人。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)的幾點注意

4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)要與理論教育相匹配

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)的同時，一定要加強學生通識知識的教育研究，以保證學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動時能夠有的放矢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動能夠迅速有效地提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但前提是實踐必須有豐富的理論作為支撐，不能是盲目的實踐。沒有目的的實踐不僅不能提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，反而浪費了寶貴的時間和教學資源，更可怕的是會嚴重打擊學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

4.2 結(jié)合因材施教的方式開展實踐教學

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的確重要，但不可盲目夸大實踐的作用，而忽略了理論的指導。各高校都很重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)，相互借鑒經(jīng)驗無可厚非，但是完全照抄照搬并不可行。每所高校都有自身的特色，要結(jié)合自身的辦學特點開展實踐平臺建設(shè)，才能實現(xiàn)收益最大化。

5 結(jié)語

總而言之，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)還處于成長階段，是一個長期摸索的歷程。但只要我們清楚地認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)的重要性和問題關(guān)鍵所在，建設(shè)出一批高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺指日可待。

參考文獻：

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