張新

本文通過分析體育康復保健課程的特點，指出在課程開展中產(chǎn)生的問題，從而提出加強大學生康復和保健意識，提高教師專業(yè)素質(zhì)水平，改變對此課程的傳統(tǒng)看法的建議，以達到建立高效實用的體育康復課程體系的目的。

康復保健教學是高校體育教學的一項基礎內(nèi)容，主要是為學生的健康提供保障，體現(xiàn)了我國教育事業(yè)以人為本的教育理念。但是，當前的康復保健課程的開設中，存在著一些問題，影響了該課程在體育教學中發(fā)揮的作用，尤其是在特殊學生的保健需求和健康發(fā)展方面。

1 體育康復保健課程的意義

1.1 培養(yǎng)學生的終身體育意識

健康一直是人們注重的問題，要想身體健康就要加強體育鍛煉，因而終身體育的觀念被提出了，其目的主要是培養(yǎng)人們的體育意識，讓人形成鍛煉的習慣，從而保持健康。高等院校作為連接學校和社會的一個橋梁，是培養(yǎng)終身體育意識的開始，很多人的運動習慣，都是在大一就開始進行培養(yǎng)。所以，高校要培養(yǎng)學生良好的運動習慣和高度的體育熱情?？祻捅＝≌n程與其他體育學科相比，缺少娛樂性和趣味性，對學生的吸引力不足，但還是有學生基于興趣選擇他，為此，高校要抓住學生的興趣，及時培養(yǎng)學生終身體育的意識。

1.2 進行個性化培養(yǎng)

每個學生都是獨立的個體，都有各自的特點，因此高校體育康復保健課程在教學過程中，要注意學生之間的差異，根據(jù)學生的實際情況因材施教，確保每個學生都能得到適合自己的體育教育。老師平時要關注學生的身體狀況、運動能力、興趣愛好等方面的不同，并根據(jù)學生的自身情況合理地安排教學內(nèi)容，并保證每個學生都能很好地完成學習任務，讓他們感受到這門課程帶來的樂趣。

2 高?？祻捅＝≌n程設置中存在的問題

2.1 對課程的認識不足

目前很多高校教育體制的改革并不徹底，受傳統(tǒng)教育思想的影響嚴重，尤其在體育教學方面。很多老師和學生認為，體育課程和其他文化類課程不同，只是進行簡單的運動，在課上玩玩游戲而已，對今后的發(fā)展幫助不大。而對于康復保健課程，誤以為只有醫(yī)學專業(yè)的學生才學習，非醫(yī)學專業(yè)沒有必要開設該課程，這種錯誤的認知，會導致教學質(zhì)量降低。

2.2 教學模式傳統(tǒng)

康復保健課程是面向全校學生，主要針對弱勢學生的一門課程。課程設置的主要的是讓弱勢學生參與到體育教學中，讓他們感受到體育帶來的樂趣，并在傳授學生適宜的體育技能的同時，改善學生的身體素質(zhì)，促進學生身心的健康發(fā)展。但是在實際教學中，教師的教學枯燥無味，吸引不了學生的學習興趣，進而對康復保健課程產(chǎn)生抵觸心理。比如在運動項目的學習中，老師只是簡單講述一下項目進行的規(guī)則和要掌握的技巧，親自示范一下，然后讓學生自己練習，這樣的教學方式?jīng)]有任何新意，只會讓學生厭煩，無法學習的快樂，長此以往，學生就會對體育失去興趣。

3 高校體育康復保健教學的措施

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，加強大學生康復和保健意識

體育具有鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高學生身體素質(zhì)的功能，但是，體育運動也存在一定的危險，比如在跑步運動中傷到腳，在籃球運動中傷到手等。而康復保健課程不僅具有運動的功能，還能幫助學生進行日常護理，因此對課程的教學要求也更為嚴格。在課程教學中，教師要引導學生進行更多的理論知識的培訓，由淺入深，慢慢讓學生體會該課程對于身心健康發(fā)展的益處，轉(zhuǎn)變思想觀念，從而引導學生形成保健意識，只有形成這種意識，才能發(fā)揮康復保健課程的作用，讓其影響學生的方方面面，為改善學生的身體素質(zhì)奠定基礎。

3.2 提高教師專業(yè)水平

體育康復保健課程，參與者多為體弱或者體殘的學生，課堂上稍微的疏忽都有可能造成嚴重的后果，所以對于教師的專業(yè)素質(zhì)有過高的要求。為了順利開展體育康復這門課，對于任課教師的專業(yè)水平也提出了嚴格的要求：必須具備專業(yè)的體育知識，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，靈活的安全應對方式，只有具備這些才能勝任教學工作。此外，學校也要經(jīng)常組織教師進行培訓，鼓勵教師嘗試新的教學方式，進一步提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，保證課程的高效開展。

4 結束語

高校體育康復保健教學是體育教學中必不可少的組成部分，也是特殊學生參與體育和改善自身體質(zhì)的一個重要途徑，當然，對于一般學生而言，學習康復保健課，可以有效降低在體育鍛煉中受傷的概率，同時也能在體育鍛煉受傷后的康復中給予正確的指導建議，所以說，康復保健課程是大學體育課程中重要的組成部分。但是在當前該課程的發(fā)展中，存在了認識不足、教學模式傳統(tǒng)、教師專業(yè)素質(zhì)不高等問題，為此，在本文中筆者分析了這些問題的具體原因，并針對性地提出了一些改進建議，以希望對體育教學著有所幫助，使更多的學生從中受益。

（作者單位：沈陽大學）