單洪剛

體育舞蹈又稱國際標(biāo)準(zhǔn)社交舞，體育賽事之一。這是一場男女搭檔的社交舞蹈。冰舞舞蹈是一項(xiàng)集舞蹈、音樂、技巧、旋轉(zhuǎn)于一體的體育運(yùn)動。冰舞舞蹈與體育舞蹈屬于同一舞蹈風(fēng)格項(xiàng)目。主要用很好的舞蹈技巧在冰上跳舞。但是在中國，體育舞蹈與冰舞舞蹈的結(jié)合并沒有得到很好的發(fā)展與突破。本文在這個背景下，對運(yùn)動員舞蹈能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析。

1 概述

1.1 體育舞蹈

體育舞蹈的前身是人們熟悉的社交舞，起源于歐洲，歐洲宮廷舞被認(rèn)為是社交舞的基礎(chǔ)。從14世紀(jì)到15世紀(jì)，交誼舞出現(xiàn)在意大利，并在16世紀(jì)末傳入法國。最初的社交舞蹈起源于人們的實(shí)踐。它的原型可以從內(nèi)容、形式、動作、姿態(tài)等方面在生產(chǎn)生活中找到。體育舞蹈自上世紀(jì)初傳入中國，上世紀(jì)后期迅速發(fā)展起來，先后與美國、日本、英國等國開展交流活動。近年來，體育舞蹈已成為世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)體育運(yùn)動。

1.2 冰舞舞蹈

冰舞舞蹈起源于花樣舞，但更強(qiáng)調(diào)舞步，對技術(shù)動作有嚴(yán)格的限制。冰舞舞蹈強(qiáng)調(diào)用舞蹈動作表現(xiàn)音樂，用舞蹈和關(guān)節(jié)步完成比賽。舞蹈是冰舞舞蹈演員表演的核心內(nèi)容。

如果一個體育舞蹈和冰舞舞蹈運(yùn)動員的舞蹈技術(shù)差，并且舞蹈姿態(tài)不完美，是很難在比賽中取得好成績的。因此，運(yùn)動員必須使體育舞蹈與冰舞舞蹈相結(jié)合，掌握各種舞蹈技巧，掌握各種姿勢技巧。在體育舞蹈與冰舞舞蹈相結(jié)合的大背景下，運(yùn)動員的訓(xùn)練應(yīng)以舞蹈技能的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以運(yùn)動員舞蹈編導(dǎo)的展示為元素，逐步形成自己的體育舞蹈和冰舞舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)格。

2 體育舞蹈與冰舞舞蹈結(jié)合背景下的運(yùn)動員舞蹈能力的培養(yǎng)分析

從現(xiàn)有的體育舞蹈與冰舞舞蹈結(jié)合教學(xué)來看，舞蹈教學(xué)隊(duì)伍力量相對薄弱，身體安排相對簡單，缺乏動作創(chuàng)新，這阻礙了體育舞蹈與冰舞舞蹈運(yùn)動員的表現(xiàn)，影響了運(yùn)動員對藝術(shù)的理解，不能將舞蹈技能與身體動作聯(lián)系起來。針對上述問題，要加強(qiáng)體育舞蹈與冰舞舞蹈的結(jié)合，加大引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀舞蹈教學(xué)人才的力度，拓寬人才資源渠道，加大投入，提高硬件設(shè)施水平，著力培養(yǎng)舞蹈教學(xué)隊(duì)伍的實(shí)力，注重舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容與體育舞蹈、冰舞舞蹈技能的有機(jī)結(jié)合，不斷向國外學(xué)習(xí)，建立適合我國體育舞蹈與冰舞舞蹈相結(jié)合的舞蹈訓(xùn)練新體系。

2.1 技能目標(biāo)

在體育舞蹈與冰舞舞蹈相結(jié)合的背景下體育舞蹈和冰舞舞蹈是運(yùn)動員舞蹈的培養(yǎng)，主要堅(jiān)持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，立德樹人為基本的教育方針，培養(yǎng)能夠主動適應(yīng)運(yùn)動員舞蹈技能的實(shí)際需要，掌握舞蹈基本理論知識，具備較高的舞蹈史與舞蹈理論的研究能力，素養(yǎng)全面。具要有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ⒕哂袆?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)人員，從事舞蹈的教學(xué)與研究、舞蹈鑒賞與批評、舞蹈普及教育、舞蹈文化傳播、舞蹈事業(yè)管理以及舞蹈文化交流的應(yīng)用型人才。

2.2 藝術(shù)修養(yǎng)目標(biāo)

在體育舞蹈與冰舞舞蹈相結(jié)合的大背景下，運(yùn)動員不僅需要舞蹈技巧，更需要較高的藝術(shù)修養(yǎng)。運(yùn)動員藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)首先要為運(yùn)動員創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣的環(huán)境，并通過藝術(shù)興趣的環(huán)境誘導(dǎo)他們對藝術(shù)追求產(chǎn)生興趣。因此，在舞蹈實(shí)踐中，要注重創(chuàng)造藝術(shù)趣味環(huán)境;在編舞和實(shí)踐中，要注重運(yùn)動員藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 心理素質(zhì)目標(biāo)

通過體育舞蹈與冰舞舞蹈的結(jié)合，向運(yùn)動員傳授奧林匹克運(yùn)動的文化知識，使舞蹈技能的學(xué)生具有更多的人文色彩。同時，還要培養(yǎng)他們的堅(jiān)毅、勤奮、創(chuàng)新和進(jìn)取的品質(zhì)。使運(yùn)動員的文化教育價值與奧林匹克運(yùn)動精神相一致。體育舞蹈和冰舞舞蹈應(yīng)倡導(dǎo)奧林匹克主義的教育和傳播，強(qiáng)調(diào)“高、快、強(qiáng)”，使運(yùn)動員熟練掌握舞蹈動作，將其融入體育舞蹈和冰舞舞蹈中，培養(yǎng)出同樣的技巧，從而達(dá)到舞蹈的自我創(chuàng)造能力，提高舞蹈的自我創(chuàng)造能力，并使之具備一種優(yōu)秀的、迎難而上的心理素質(zhì)。

3 結(jié)論

綜上所述，體育舞蹈與冰舞舞蹈結(jié)合背景下的運(yùn)動員舞蹈能力培養(yǎng)主要是培養(yǎng)運(yùn)動員的舞姿與技藝，在培養(yǎng)過程中要注重體育舞蹈與冰舞舞蹈結(jié)合才能更好的發(fā)揮運(yùn)動員的藝術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，要提高運(yùn)動員的綜合形象和整體氣質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，使運(yùn)動員對整體合作有默契。

項(xiàng)目名稱：北京冬奧會背景下河北省體育舞蹈與冰雪融合研究;項(xiàng)目編號：2021100。

（作者單位：河北體育學(xué)院）