馬俊鵬

在新課程改革的實踐和發(fā)展影響下，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生取得最大化發(fā)展的問題，受到了越來越多的教育專家和教育學(xué)者的關(guān)注。體育課對于提升學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)其綜合發(fā)展來說具有重大意義。在學(xué)生體育課堂上，籃球課一直是一項普及度和學(xué)生喜愛度10分高的體育項目，在小學(xué)體育課中進(jìn)行分層教學(xué)，構(gòu)建出有效的教學(xué)模式，是目前小學(xué)籃球課的發(fā)展途徑，通過在籃球課中進(jìn)行分層教學(xué)，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生們的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，而且也可以讓學(xué)生獲得最大化發(fā)展。

在學(xué)校的體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，并向?qū)W生傳授一些基本的體育技能，來提升其身體素質(zhì)。只有學(xué)生們具備了良好的身體素質(zhì)，才能夠在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)最大化?；@球作為小學(xué)體育課程中最為常見的體育項目，深受學(xué)生們喜愛，所以如何提升籃球教學(xué)質(zhì)量，也是體育老師十分關(guān)注的問題，本文主要研究了小學(xué)籃球課堂分層教學(xué)法的實際運用情況。

1 分層的依據(jù)

分層教學(xué)是一把雙刃劍，盲目的分層教學(xué)必將導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能實現(xiàn)。在小學(xué)籃球課堂上來說，分層教育要充分把握學(xué)生的年級，心理發(fā)展情況，生理發(fā)展?fàn)顩r等等各方面因素，以學(xué)生的發(fā)展階段為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。通常來說，籃球課中的分層教育應(yīng)注意以下幾個方面：第一，評估為基礎(chǔ)，要全面把握學(xué)生相關(guān)體育技能的掌握情況，教師通過對學(xué)生的全面分析，確定出學(xué)生籃球知識所處的階段，進(jìn)而有針對性的，實現(xiàn)不同層次的劃分，提供對應(yīng)的教學(xué)策略。第二，教學(xué)目標(biāo)分層，教師在了解學(xué)生的各項基本能力，認(rèn)知水平，自身優(yōu)勢，自身缺陷，等方面的情況后，為學(xué)生制定出符合其自身發(fā)展要求的教學(xué)目標(biāo)。第三，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自身興趣，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力程度，來選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來組織教學(xué)，如果孩子某方面興趣不足，那么最重要的是應(yīng)幫助其培養(yǎng)興趣。第四，全面掌握學(xué)生的身體狀況，不同學(xué)生之間的身體健康水平是不同的，這也在很大程度上，決定了學(xué)生們玩球技能發(fā)展的方向，所以當(dāng)某些學(xué)生身體素質(zhì)差時，重點應(yīng)幫助其提升身體素質(zhì)，而不是進(jìn)行籃球技能培訓(xùn)。

2 教學(xué)分層的相關(guān)內(nèi)容

對于小學(xué)籃球課來說，分層教學(xué)是個系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)，教學(xué)分層包括各個方面：第一，對學(xué)生分層，以學(xué)生的能力，體力，興趣為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行分層。第二，教學(xué)目標(biāo)分層，在教師掌握不同學(xué)生之間的能力差異，認(rèn)知風(fēng)格不同以及優(yōu)劣勢等情況下，為不同的學(xué)生制定出符合其發(fā)展方向的教學(xué)目標(biāo)。第三，教學(xué)形式準(zhǔn)備，這就要求體育教師要以學(xué)生興趣愛好為依據(jù)，通過不同形式的教學(xué)，來激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，比如通過籃球相關(guān)的體育游戲，來激發(fā)出學(xué)生對于籃球的興趣，采用體育競技的方式提升學(xué)生們的競技精神等。第四，教學(xué)評價的多元性，在教師對學(xué)生的評價中，不能只看成績，而是要進(jìn)行全面評價，比如對學(xué)生的進(jìn)步評價和能力提升評價等。第五，教學(xué)內(nèi)容的分層要求，教師要針對不同發(fā)展階段的學(xué)生進(jìn)行側(cè)重點不同的教學(xué)，通過不同的教學(xué)內(nèi)容，比如，籃球基本功，籃球基本知識，籃球游戲，籃球競技精神等等。分層教學(xué)是要求貫穿于整個教學(xué)階段的，這不僅包括了課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段實施階段，而且也包含了教學(xué)評價階段，沒有最好的，只有適應(yīng)才是最好的，分層教學(xué)的目的就是要建立一個彈性機(jī)制，通過多變的教學(xué)，來提升對學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量。

3 小學(xué)籃球課分層教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定策略

籃球課堂的教學(xué)內(nèi)容主要有，相關(guān)基本知識的講授，籃球技能的把握籃球游戲的開展，籃球興趣的培養(yǎng)，競技籃球等等。在分層教學(xué)中，分的層次不宜太多，小學(xué)生階段的籃球可分為三層。第一層為進(jìn)行籃球游戲，這一層的主要目的是提升學(xué)生們對于籃球的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動力和主動性。第二，籃球基本功的訓(xùn)練，這部分的內(nèi)容針對的是對于籃球有較高興趣，但籃球技能，和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生準(zhǔn)備的。主要目標(biāo)是教學(xué)生們基本的動作，如拍球，帶球過人，拋球，傳球，投籃等等一些基本網(wǎng)球技能，并向?qū)W生們傳授一些基本的籃球知識，為學(xué)生們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。第三，競技籃球，這部分主要針對的是那些有極高籃球興趣，而且球技熟練，能力超強(qiáng)的學(xué)生，目的是通過體育競爭，來增強(qiáng)其籃球意識，讓其在競技體育中更好的鍛煉自己，提升其競技精神，團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感等。但是所有的籃球分層訓(xùn)練，都要充分考慮學(xué)生的具體身體素質(zhì)，要量力而行，并不是簡單的分開訓(xùn)練，而是要讓要讓層次不同的學(xué)生都能夠圍繞主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行高質(zhì)量的訓(xùn)練。

4 總結(jié)

分層教學(xué)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)出了因材施教的教學(xué)思想方法，教師在進(jìn)行分層設(shè)計時，要兼顧情況不同的學(xué)生，以學(xué)生的實際發(fā)展情況為基礎(chǔ)，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶哟蔚母哔|(zhì)量教育。在兒子小學(xué)籃球課堂中，分層方法的應(yīng)用，能夠針對性的提升學(xué)生整體籃球水平和籃球技能，同時也能夠保證每個學(xué)生的能力得到有效發(fā)揮，降低所有學(xué)生存在的學(xué)習(xí)阻力，使學(xué)生處在一個輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到知識，健康的成長。分層教學(xué)法使用的好壞是小學(xué)籃球課堂教學(xué)突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在。

（作者單位：遼寧省鞍山市鐵東區(qū)青華小學(xué)）