傅圣裕
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,各種新穎的教學方法不斷涌現(xiàn)。各科教學過程中,教師總會面臨新問題,提出新挑戰(zhàn)。這需要廣大教育工作者不斷創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容,結(jié)合學生的特點和教育規(guī)律,創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的教學活動,幫助學生不斷提高基礎(chǔ)知識與能力。在體育學科中,學生的興趣是優(yōu)化教學效果的關(guān)鍵,通過豐富多樣的趣味性活動能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂,讓學生們在快樂中學到知識,提高能力,不斷提高學生的身體素質(zhì)。
游戲是學生們都比較喜愛的一種娛樂方式,在傳統(tǒng)的觀念中,游戲只是讓人放松的娛樂的一種形式,適度游戲有利于緩解壓力,活躍思維,讓人得到快樂。而將游戲與體育教學相結(jié)合,借助一些有趣的體育游戲,能夠有效的激發(fā)學生興趣,提高課堂活躍度,優(yōu)化教學效果。如何將體育游戲與體育教學更好的相結(jié)合,是本文主要探究的問題。
1 體育游戲在小學體育教學中應用的意義
1.1 調(diào)動學生興趣和學習熱情
體育學科有著先天優(yōu)勢,能夠讓學生在戶外場地從事各種有趣的活動,鍛煉他們的身體素質(zhì),使學生不局限于課堂之中,能夠通過參加各種體育活動,與小伙伴一起釋放身心壓力,提高他們的實踐能力和團隊合作的默契。而利用生動有趣的體育游戲,能夠充分調(diào)動學生們參與體育學習的積極主動性,突破傳統(tǒng)體育教學模式單一枯燥的弊端,讓課堂更加豐富多彩。傳統(tǒng)體育課堂上,教師往往采用“教師示范,學生模仿”的固定方法,讓學生反復練習單一的動作;在班級管理上采用一刀切式的方法,忽視學生個體差異性和他們的個人興趣,這樣無疑會打擊學生們的學習主動性。而利用豐富多彩的體育游戲和體育活動,能夠給學生更加新穎的上課感受,充分鍛煉學生們的身體,疏解視覺疲勞和身心壓力,從而讓學生們更加健康的成長。
1.2 提高教學效率,促進學生全面發(fā)展
如前文所言,采用游戲教學法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和課堂積極性,因此對于提高教學效率很有幫助。不僅如此,在游戲過程中,學生們能夠在規(guī)則的約束下和老師的指導下共同完成游戲的目標,參加一些有著競技性的體育游戲,還能夠提高學生們的競爭意識和團隊合作意識,通過相互幫助、團結(jié)友愛的集體活動,讓學生們明白集體的力量,不斷提高學生們與人交流交往的能力;在參與體育競爭的同時,培養(yǎng)學生勇敢頑強的品質(zhì),讓他們學會與人合作,學會競爭,從而為學生們未來的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ),促進學生們?nèi)姘l(fā)展。
2 體育游戲在小學體育教學中的應用策略
2.1 制定合理的教學目標,合理把控教學環(huán)節(jié)
游戲的目的是為了更好的教學,而不是為了游戲而游戲。因此教師應當遵循一定的教學目標,設(shè)置科學合理的教學環(huán)節(jié),將游戲與教學相結(jié)合,利用游戲更好地實現(xiàn)教學的目的,提高學生對體育知識和技能的掌握程度,激發(fā)他們參與興趣,提高教學質(zhì)量,更好的完成教學任務。教師應當明確這一點,并結(jié)合學生的興趣和身心發(fā)展特點,以及三維目標和教學計劃,制定科學合理的體育游戲,并將之與教學活動充分結(jié)合。
在這個過程中,教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生們的年齡、性別、體能、承受能力等多種因素綜合考量,嚴格控制學生們的游戲時間和運動量,既要保證學生們在游戲中受到一定的鍛煉,又要堅持適度原則,不能過分勞累,也不能過分輕松,真正發(fā)揮體育游戲的積極作用。例如,在進行跳遠教學時,教師可以將本堂課劃分成若干個教學階段,前五分鐘引導學生做一些熱身運動,接下來十分鐘進行跳遠基礎(chǔ)知識技能的講解,再拿出十分鐘留給學生自主練習和討論,剩下的二十分鐘可以結(jié)合前半節(jié)課的所學內(nèi)容,開展一些有趣的體育游戲,例如“青蛙跳”“袋鼠跳”“跳遠接力賽”等,通過豐富有趣的游戲活動來讓學生們鞏固所學內(nèi)容,感受體育運動的樂趣所在,鍛煉學生們的身體素質(zhì),讓課堂氛圍更加活躍,提高教學效果。
2.2 結(jié)合學生的具體特征進行游戲教學
小學五年級的孩子個體差異明顯,不同性別、不同生長環(huán)境、不同身心發(fā)展特點的學生,體能差異顯著,興趣也千差萬別。在小學體育教學中運用游戲教學法,要注重結(jié)合小學生的年齡、性格、體能等具體特點進行針對教學。例如在指導身心發(fā)展較慢的學生進行體育游戲教學的過程中,就不適合應用彎道速跑、籃球競技等高技能水平游戲。這部分小學生本身個子較矮,體能較差,無法進行投籃以及需要較強運動能力的活動,無法調(diào)動小學生體育學習的積極性和主動性,無法保障體育游戲教學的質(zhì)量。
所以在體育教學中運用游戲教學法,要根據(jù)小學生的年齡、性格的具體特點,制定科學、合理的游戲內(nèi)容。例如部分體能較差的學生可以進行“老鷹捉小雞”“過獨木橋”“丟手絹”等輕松有趣的體育活動,而身體素質(zhì)較好的學生可以進行足球比賽、拔河比賽等高水平技能型運動活動,在充分調(diào)動小學生體育鍛煉的興趣和熱情的同時,水平較低的學生可以增強自我的身體素質(zhì),而身體素質(zhì)較好的學生可以豐富體育技能水平,達到體育教學的目的。
3 結(jié)語
綜上所述,體育教學效果的好壞,對學生的成長具有重要意義。廣大教師應當具有創(chuàng)新精神,不斷豐富教學方法和內(nèi)容,注重結(jié)合體育游戲優(yōu)化教學趣味性,關(guān)注學生個性特點和興趣所在,切實提高學生的課堂參與感,讓學生們通過豐富有趣的體育游戲活動,感受快樂,學到知識,提高能力。
(作者單位:杭州市筧橋花園小學)