傅圣裕

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種新穎的教學方法不斷涌現(xiàn)。各科教學過程中，教師總會面臨新問題，提出新挑戰(zhàn)。這需要廣大教育工作者不斷創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容，結(jié)合學生的特點和教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的教學活動，幫助學生不斷提高基礎(chǔ)知識與能力。在體育學科中，學生的興趣是優(yōu)化教學效果的關(guān)鍵，通過豐富多樣的趣味性活動能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，讓學生們在快樂中學到知識，提高能力，不斷提高學生的身體素質(zhì)。

游戲是學生們都比較喜愛的一種娛樂方式，在傳統(tǒng)的觀念中，游戲只是讓人放松的娛樂的一種形式，適度游戲有利于緩解壓力，活躍思維，讓人得到快樂。而將游戲與體育教學相結(jié)合，借助一些有趣的體育游戲，能夠有效的激發(fā)學生興趣，提高課堂活躍度，優(yōu)化教學效果。如何將體育游戲與體育教學更好的相結(jié)合，是本文主要探究的問題。

1 體育游戲在小學體育教學中應用的意義

1.1 調(diào)動學生興趣和學習熱情

體育學科有著先天優(yōu)勢，能夠讓學生在戶外場地從事各種有趣的活動，鍛煉他們的身體素質(zhì)，使學生不局限于課堂之中，能夠通過參加各種體育活動，與小伙伴一起釋放身心壓力，提高他們的實踐能力和團隊合作的默契。而利用生動有趣的體育游戲，能夠充分調(diào)動學生們參與體育學習的積極主動性，突破傳統(tǒng)體育教學模式單一枯燥的弊端，讓課堂更加豐富多彩。傳統(tǒng)體育課堂上，教師往往采用“教師示范，學生模仿”的固定方法，讓學生反復練習單一的動作;在班級管理上采用一刀切式的方法，忽視學生個體差異性和他們的個人興趣，這樣無疑會打擊學生們的學習主動性。而利用豐富多彩的體育游戲和體育活動，能夠給學生更加新穎的上課感受，充分鍛煉學生們的身體，疏解視覺疲勞和身心壓力，從而讓學生們更加健康的成長。

1.2 提高教學效率，促進學生全面發(fā)展

如前文所言，采用游戲教學法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和課堂積極性，因此對于提高教學效率很有幫助。不僅如此，在游戲過程中，學生們能夠在規(guī)則的約束下和老師的指導下共同完成游戲的目標，參加一些有著競技性的體育游戲，還能夠提高學生們的競爭意識和團隊合作意識，通過相互幫助、團結(jié)友愛的集體活動，讓學生們明白集體的力量，不斷提高學生們與人交流交往的能力;在參與體育競爭的同時，培養(yǎng)學生勇敢頑強的品質(zhì)，讓他們學會與人合作，學會競爭，從而為學生們未來的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)，促進學生們?nèi)姘l(fā)展。

2 體育游戲在小學體育教學中的應用策略

2.1 制定合理的教學目標，合理把控教學環(huán)節(jié)

游戲的目的是為了更好的教學，而不是為了游戲而游戲。因此教師應當遵循一定的教學目標，設(shè)置科學合理的教學環(huán)節(jié)，將游戲與教學相結(jié)合，利用游戲更好地實現(xiàn)教學的目的，提高學生對體育知識和技能的掌握程度，激發(fā)他們參與興趣，提高教學質(zhì)量，更好的完成教學任務。教師應當明確這一點，并結(jié)合學生的興趣和身心發(fā)展特點，以及三維目標和教學計劃，制定科學合理的體育游戲，并將之與教學活動充分結(jié)合。

在這個過程中，教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生們的年齡、性別、體能、承受能力等多種因素綜合考量，嚴格控制學生們的游戲時間和運動量，既要保證學生們在游戲中受到一定的鍛煉，又要堅持適度原則，不能過分勞累，也不能過分輕松，真正發(fā)揮體育游戲的積極作用。例如，在進行跳遠教學時，教師可以將本堂課劃分成若干個教學階段，前五分鐘引導學生做一些熱身運動，接下來十分鐘進行跳遠基礎(chǔ)知識技能的講解，再拿出十分鐘留給學生自主練習和討論，剩下的二十分鐘可以結(jié)合前半節(jié)課的所學內(nèi)容，開展一些有趣的體育游戲，例如“青蛙跳”“袋鼠跳”“跳遠接力賽”等，通過豐富有趣的游戲活動來讓學生們鞏固所學內(nèi)容，感受體育運動的樂趣所在，鍛煉學生們的身體素質(zhì)，讓課堂氛圍更加活躍，提高教學效果。

2.2 結(jié)合學生的具體特征進行游戲教學

小學五年級的孩子個體差異明顯，不同性別、不同生長環(huán)境、不同身心發(fā)展特點的學生，體能差異顯著，興趣也千差萬別。在小學體育教學中運用游戲教學法，要注重結(jié)合小學生的年齡、性格、體能等具體特點進行針對教學。例如在指導身心發(fā)展較慢的學生進行體育游戲教學的過程中，就不適合應用彎道速跑、籃球競技等高技能水平游戲。這部分小學生本身個子較矮，體能較差，無法進行投籃以及需要較強運動能力的活動，無法調(diào)動小學生體育學習的積極性和主動性，無法保障體育游戲教學的質(zhì)量。

所以在體育教學中運用游戲教學法，要根據(jù)小學生的年齡、性格的具體特點，制定科學、合理的游戲內(nèi)容。例如部分體能較差的學生可以進行“老鷹捉小雞”“過獨木橋”“丟手絹”等輕松有趣的體育活動，而身體素質(zhì)較好的學生可以進行足球比賽、拔河比賽等高水平技能型運動活動，在充分調(diào)動小學生體育鍛煉的興趣和熱情的同時，水平較低的學生可以增強自我的身體素質(zhì)，而身體素質(zhì)較好的學生可以豐富體育技能水平，達到體育教學的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，體育教學效果的好壞，對學生的成長具有重要意義。廣大教師應當具有創(chuàng)新精神，不斷豐富教學方法和內(nèi)容，注重結(jié)合體育游戲優(yōu)化教學趣味性，關(guān)注學生個性特點和興趣所在，切實提高學生的課堂參與感，讓學生們通過豐富有趣的體育游戲活動，感受快樂，學到知識，提高能力。

（作者單位：杭州市筧橋花園小學）