楊巧 岳云華 王鐿璇 祝鈺虹

摘要：為探索圖書漂流的發(fā)展出路，本文從圖書漂流的困境出發(fā)，總結(jié)圖書漂流在國內(nèi)外的發(fā)展歷程，按照一定標(biāo)準(zhǔn)對我國現(xiàn)階段圖書漂流類型進(jìn)行劃分，結(jié)合時代背景，探究圖書漂流在共享經(jīng)濟(jì)條件下面臨的挑戰(zhàn)，并給出針對性意見。

關(guān)鍵詞：圖書漂流；共享經(jīng)濟(jì)；中國

中圖分類號：G259 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）01-0043-03

基金項(xiàng)目：本論文為四川省教育廳2019年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“校園書刊漂流項(xiàng)目”成果，項(xiàng)目編號：S201914389155

圖書漂流最早起源于20世紀(jì)60年代的歐洲，當(dāng)時人們將做有標(biāo)記的圖書投放在戶外，有閱讀興趣的人將其拾回，待閱讀完成后再將其投放。由于當(dāng)時的社會并沒有形成較為清晰的共享觀念，并且這種共享方式缺乏系統(tǒng)的管理體制，活動并沒有得到較好的發(fā)展。

一、圖書漂流的發(fā)展歷程

（一）國外圖書漂流的發(fā)展歷程

隨著20世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以發(fā)達(dá)國家為代表，圖書資源共享取得了較大的成就，在資源共享的規(guī)模、程度和水平等方面都引領(lǐng)著世界圖書館資源共享事業(yè)發(fā)展的潮流。2001年4月，圖書漂流出現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)機(jī)，并在此后的幾年中取得了突破性發(fā)展。這一年，美國人羅恩·霍恩貝克與合伙人希瑟·派德森創(chuàng)辦了世界上第一個完全免費(fèi)的公益性質(zhì)的圖書漂流網(wǎng)站。網(wǎng)站主頁界面友好，操作簡單，注冊方便，一問世便在各地引起強(qiáng)烈反響，在第九屆“威比獎”中，還一舉拿下有互聯(lián)網(wǎng)奧斯卡之稱的“最佳網(wǎng)上社區(qū)類網(wǎng)站”和“最佳社會及網(wǎng)絡(luò)類網(wǎng)站”兩個獎項(xiàng)[1]。

隨著共享經(jīng)濟(jì)在社會的逐步滲透、人們在思想上對其的逐漸認(rèn)可，國外圖書資源共享事業(yè)伴隨著科技的創(chuàng)新與提高顯現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢：一是多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，提供了直接的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)[2]，這不僅僅是在宣傳與推廣上擴(kuò)大其影響，更重要的是圖書本身作為一種資源與多媒體行業(yè)形成的交互作用能使雙方得到適應(yīng)性發(fā)展，促進(jìn)行業(yè)共生；二是以圖書館為代表的圖書資源共享體系，規(guī)模日益擴(kuò)大、管理體系愈加科學(xué)化、內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)[3]；三是圖書漂流主體單一化、過程專業(yè)化，如今的圖書漂流已經(jīng)形成了一定的商業(yè)體系，出于職業(yè)或者工作愛好的需要，知識分子成為了圖書漂流的主體客戶與主要參與者，而市場上的圖書資源供應(yīng)方會針對客戶的需求設(shè)計(jì)專業(yè)化的共享平臺，完成圖書漂流（可以稱作共享交易）的全過程。

（二）國內(nèi)圖書漂流的發(fā)展歷程

圖書漂流活動在2004年正式進(jìn)入我國公眾的視野，一傳入便引起了社會各界的廣泛關(guān)注，以圖書館、高校、出版社等為代表的社會機(jī)構(gòu)紛紛開展了一系列的圖書漂流活動。在曾蘇[4]、蔡紅[5]等人所作總結(jié)的基礎(chǔ)上，對我國圖書漂流發(fā)展過程進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)圖書漂流發(fā)展過程具有如下特點(diǎn)：一是圖書漂流還處于“試水”階段，也就是說，僅僅停留在一些個別機(jī)構(gòu)或組織舉辦活動階段，而且活動數(shù)量有限。二是從已舉辦過的活動看，圖書漂流總體呈現(xiàn)出形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，在發(fā)展初期受到了參與者的喜愛，但時間稍長，人們對新事物的好奇與熱情漸漸消散，作為“舶來品”的圖書漂流將在我國面臨諸多的發(fā)展問題。三是發(fā)展速度落后于《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》的要求。2016年3月發(fā)布的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》將“推動全民閱讀”作為提升國民文明素質(zhì)、加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，并將全民閱讀工程列為“十三五”時期文化重大工程之一。

二、圖書漂流的類型及特點(diǎn)

（一）按漂流性質(zhì)劃分

作為新興行業(yè)，當(dāng)前國內(nèi)圖書漂流不斷出現(xiàn)新的形式，漂流方式復(fù)雜多樣。按照漂流性質(zhì)可以將其劃分為營利型圖書漂流與非營利或薄利型圖書漂流。

1.營利型圖書漂流。營利型圖書漂流模式是當(dāng)前的行業(yè)主流，商家通過制定各種收費(fèi)規(guī)則對消費(fèi)者的漂流行為收取相應(yīng)報酬，以期獲利或用于維系漂流活動的正常開展。如杭州漢圖網(wǎng)絡(luò)有限公司于2011年推出的一個“123圖書館”，采用了“分紅交易”即在圖書循環(huán)過程中抽取一定費(fèi)用的營利模式；共享書店模式是由合肥三孝口新華書店推出的一款圖書共享軟件，通過繳納押金、限時限量的方式來運(yùn)營；而智能書柜通過提高科技水平實(shí)現(xiàn)了24小時的自主化共享，在線上線下滿足了消費(fèi)者的需要。

2.非營利或薄利型圖書漂流。此類型的圖書漂流以教育、社會公益、公共服務(wù)等性質(zhì)的社會群體為發(fā)起單位，相較于盈利，其服務(wù)重心偏向于其他目的，大多數(shù)有穩(wěn)定的物力財力支撐。如校園中自發(fā)性組織的圖書漂流，是以校圖書館與學(xué)校作為支撐，鼓勵師生無償捐書用以扶貧或組建閱讀角等活動；政府部門或其他機(jī)構(gòu)時常會發(fā)起圖書漂流公益行動，以期營造全社會共同閱讀的文化氛圍，提升民眾的素質(zhì)；還存在一些小型企業(yè)或店鋪會通過合作或冠名的方式打造“共享圖書館”，雖然所獲利潤極少，但其目的在于擴(kuò)大知名度，吸引消費(fèi)者的目光，相比傳統(tǒng)的廣告方式可以節(jié)約更多成本。

（二）按服務(wù)對象劃分

1.服務(wù)于高校的圖書漂流。作為圖書流動最頻繁的地方，校園無疑是圖書漂流項(xiàng)目最佳的發(fā)展點(diǎn)，就圖書漂流網(wǎng)站在全國范圍的站點(diǎn)來看，幾乎有20%位于高校內(nèi)，可見，以高等學(xué)府為代表的校園圖書共享事業(yè)具有較大的可行性和發(fā)展?jié)摿?。一方面，學(xué)校擁有獨(dú)立的圖書館，圖書資源（紙質(zhì)圖書與電子書籍）種類豐富，能夠滿足大部分參與者在漂流過程中的需求；一些情況下，圖書館會設(shè)置漂流站，呼吁教師、學(xué)生積極參與捐書、漂流的活動，作為圖書資源的補(bǔ)充。相對于個人群體，圖書館對漂流活動具備更加優(yōu)秀的組織能力，能夠保證活動的有序開展，在校園圖書漂流中，圖書館一直扮演著組織者的重要角色。另一方面，學(xué)生和教師作為大量書籍的擁有者，完全可以開展小范圍的圖書漂流活動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)圖書資源的高效利用，更可以在漂流過程中激發(fā)讀書熱情，增進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流[6]。

2.服務(wù)于社區(qū)的圖書漂流。社區(qū)無疑是信息共享的代名詞，但就目前我國的社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r來看，實(shí)現(xiàn)真正開放、包容、和諧、文明還需要一個很長的階段。而解決社區(qū)鄰里問題的關(guān)鍵在于構(gòu)建“中介載體”，即為區(qū)域范圍內(nèi)的居民搭建可供其溝通交流的平臺，社區(qū)圖書漂流服務(wù)為其提供了實(shí)現(xiàn)的可能。我國社區(qū)圖書漂流一般以社區(qū)圖書館的形式出現(xiàn)，是為一定區(qū)域的居民提供圖書信息資源集散的場所，社區(qū)通過圖書漂流不僅能夠傳遞實(shí)用信息、開展社區(qū)教育，還可以強(qiáng)化社區(qū)文化氛圍，豐富居民的閑暇時光。

3.服務(wù)于農(nóng)村地區(qū)的圖書漂流。截至2019年末，中國鄉(xiāng)村人口占比達(dá)到39.4%?！稗r(nóng)村地區(qū)對書籍的需求并不高”，持這樣先入為主觀念的時代已經(jīng)在歷史上翻頁，相反，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技水平與農(nóng)業(yè)人口文化素質(zhì)的不斷提高，農(nóng)業(yè)活動的技術(shù)比重明顯上升，人們需要了解當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)與方法，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)土地的高效利用，除了從網(wǎng)絡(luò)獲取，農(nóng)科類圖書期刊是農(nóng)業(yè)人員掌握科學(xué)農(nóng)作方法的最直接途徑?；谝陨媳尘?，服務(wù)于農(nóng)村地區(qū)的圖書漂流具有較大的發(fā)展?jié)摿?，巨大的人口基?shù)與閱讀需求將為其發(fā)展提供重要動力。

三、圖書漂流面臨的困境與問題

（一）參與漂流的圖書種類較少，參與者職業(yè)性質(zhì)單一

不同的漂流環(huán)境決定了漂流圖書的總體偏向性。根據(jù)在成都市溫江區(qū)大學(xué)城內(nèi)所做的隨機(jī)調(diào)查結(jié)果來看，在高校中漂流的圖書一般以教材、教輔和考研類書籍為主，在公共場所中由政府或機(jī)構(gòu)提供的書籍以雜志、報紙為主，大范圍內(nèi)有計(jì)劃性的圖書漂流活動則以文學(xué)類書籍為主……受群體需求的影響，真正投入到圖書漂流的圖書種類較少，大致分為工具類、社會科學(xué)類和文學(xué)類，科技類的圖書極少，漂流者在對圖書種類進(jìn)行限制性選擇的同時，圖書種類也限制了漂流人群的發(fā)展規(guī)模，從客觀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律來看，這種現(xiàn)象將會導(dǎo)致漂流行業(yè)的惡性循環(huán)，必須有新鮮的血液注入其中才能打破僵局。就調(diào)查問卷結(jié)果來看，對圖書漂流有所了解的人群中文化程度相對較高的群體占到了大部分（65.61%的調(diào)查對象學(xué)歷為本科/?？疲芯可耙陨虾透咧猩谋壤?5%左右），不難預(yù)見，參與圖書漂流活動的群體以教師和學(xué)生為主，其次則是從事圖書工作的人群，職業(yè)性質(zhì)單一，全民參與的路程很難看到過渡點(diǎn)。

（二）圖書漂流在當(dāng)前國內(nèi)市場的適配程度較低

圖書漂流行業(yè)在我國缺乏穩(wěn)定的市場環(huán)境，這是圖書漂流自從出現(xiàn)在中國經(jīng)濟(jì)市場至今一直面臨的重大問題。在如今的大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下，日趨豐富的圖書資源和閱讀方式能在很大程度上滿足讀者的閱讀需求和喜好，對比來看，圖書漂流很難在原本的模式下引起廣大讀者的興趣。一條產(chǎn)業(yè)鏈無疑要滿足供需雙方的需求才能得以發(fā)展，而在這種客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律下，中國圖書漂流市場的發(fā)展注定舉步維艱。受經(jīng)濟(jì)水平的影響，圖書漂流的發(fā)展在地區(qū)之間表現(xiàn)出巨大的差異性。就以上發(fā)展歷程中的數(shù)據(jù)來看，經(jīng)濟(jì)水平的高低使得我國圖書漂流的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的地區(qū)差異性，有學(xué)者對各省、市在我國圖書漂流網(wǎng)站上的注冊會員人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)參與注冊的人數(shù)與文化教育的程度和人均收入的高低成正比，而排名靠前的城市大多是經(jīng)濟(jì)、文化較為發(fā)達(dá)的地區(qū)[7]。此外，就圖書漂流的本質(zhì)屬性來看，雖然具備物品交易屬性，但其本身并不能完全看成商品，更多時候漂流的圖書是以人們之間的信任為前提，因此其低盈利性使圖書漂流行業(yè)在選項(xiàng)眾多的中國商品交易市場中一直處于“有求無市”的低迷狀態(tài)[8]。

（三）活動進(jìn)程為社會公德所限制

圖書漂流從一開始便作為一種自發(fā)性的民間文化傳播形式而被世人接受，其從字面上可以理解為書籍的自由傳遞活動，沒有強(qiáng)制性的制度要求與嚴(yán)格的外部監(jiān)督，要求高度的社會公德、信任與個人道德修養(yǎng)。但我國一些群眾習(xí)慣性將各項(xiàng)規(guī)章準(zhǔn)則作為行為的前提條件與道德約束，當(dāng)遇到體制松散、行為相對自由的圖書漂流時，人們的思維與行動難免感到不適應(yīng)。就相關(guān)數(shù)據(jù)來看，上海市普陀區(qū)自首批圖書放漂后，循環(huán)率僅為30%，并且回收的圖書很多遭到了涂寫、劃動、缺頁等不文明對待；春風(fēng)文藝社參與漂流的800本圖書在半年內(nèi)便“銷聲匿跡”；國內(nèi)第一個圖書漂流網(wǎng)站，注冊會員中年輕人占到約九成，注冊放漂的書籍僅5000余冊，論壇帖子少，回帖也寥寥無幾，會員參與度并不高……出現(xiàn)這些尷尬局面的原因并不難解釋，一方面，圖書漂流作為舶來品，在缺乏自身特色的條件下，并不能完全適應(yīng)我國的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境，成功的只是少數(shù)；另一方面，在缺乏外部監(jiān)督的情況下，容易出現(xiàn)社會信任危機(jī)。

四、推進(jìn)圖書漂流活動的策略

（一）堅(jiān)持一個原則

堅(jiān)持公益性原則。書籍共享是圖書漂流的永恒目的，不隨社會經(jīng)濟(jì)形勢變化而發(fā)生動搖。在服務(wù)公眾的層面上，共享與公益是一致的，即將公共資源轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)為民眾提供便利，只有當(dāng)民眾享受到實(shí)際的利益時，共享事業(yè)或公益事業(yè)才算是真正意義上的成功，才能在人們的支持下穩(wěn)步發(fā)展。因此無論盈利與否，圖書漂流都應(yīng)堅(jiān)定奉行公益性原則，將人民的共同利益置于首要地位，在此基礎(chǔ)上制定借閱原則，踐行圖書漂流與共享經(jīng)濟(jì)的價值與意義。

（二）落實(shí)兩個注重

1.注重圖書漂流在高校的發(fā)展。就社會調(diào)查結(jié)果來看，高校教材的利用率明顯較低，一方面歸因于學(xué)校的統(tǒng)一購買，另一方面通識性教材只用于特定的時間段。針對這種情況，越來越多的學(xué)校取消了強(qiáng)制購買教材的規(guī)定，將決定權(quán)交給學(xué)生，給予了他們更多的選擇，從可持續(xù)發(fā)展角度來看，這樣的決定無疑為圖書漂流創(chuàng)造了條件。相較于花費(fèi)更大代價購買新書，一般情況下，絕大部分學(xué)生愿意從高年級手中免費(fèi)或低價獲取，這樣的交易理念與圖書漂流相吻合。若能在校方的支持下，以提高圖書重復(fù)利用率為目的，鼓勵學(xué)生主動捐出教材或其他教輔資料供下屆學(xué)生使用，那么高校圖書漂流運(yùn)營線將基本形成。

2.注重圖書漂流在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。自2013年“精準(zhǔn)扶貧”被提出以來，農(nóng)村地區(qū)以及邊緣地帶的發(fā)展逐漸成為全國的工作重心，而2017年“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的提出更是為其建設(shè)提供了政策性的幫助。圖書漂流工作應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會，利用當(dāng)前的制度優(yōu)勢將其轉(zhuǎn)化為自身的發(fā)展條件，獲得政府部門的幫助與扶持，采用“官辦民助”或“民辦官助”的形式，在農(nóng)村地區(qū)建設(shè)圖書漂流站或借閱點(diǎn)，引進(jìn)以農(nóng)業(yè)科技、消遣娛樂為主的書刊資料，為農(nóng)民或其他農(nóng)業(yè)工作者提供多渠道的農(nóng)業(yè)知識獲取方式，這樣也能在一定程度上強(qiáng)化鄉(xiāng)村文化氛圍，加快社會主義新農(nóng)村的建設(shè)腳步。

（三）落實(shí)三個結(jié)合

圖書漂流工作的開展需要順應(yīng)時代的發(fā)展而發(fā)生改變，可以與以下三個方面相結(jié)合：第一，漂流的服務(wù)重心要結(jié)合服務(wù)主體的需求，以滿足大部分人的需要為前提，對小部分進(jìn)行能力范圍內(nèi)的補(bǔ)充；第二，漂流方式應(yīng)與科技發(fā)展前沿相結(jié)合，利用時代科技的創(chuàng)新成果，對漂流過程進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化；第三，漂流主題需要與當(dāng)前文化發(fā)展趨勢相結(jié)合，在正確的價值觀下，順應(yīng)先進(jìn)文化的發(fā)展潮流，開展具有特色的主題活動。漂流活動是一個長期性的、循環(huán)往復(fù)的過程，需要一個可持續(xù)發(fā)展的平臺，并且關(guān)于活動的信息都應(yīng)對漂流者公開，管理者應(yīng)當(dāng)具備這種長期發(fā)展與信息公開的意識，并在此過程中推陳出新，設(shè)計(jì)滿足當(dāng)代讀者借閱心理的漂流活動，使其多樣化、現(xiàn)代化。

五、結(jié)語

圖書漂流是當(dāng)前時代背景下產(chǎn)生的新型閱讀方式，是人類文明達(dá)到一定高度的產(chǎn)物，它打破了知識付費(fèi)的傳統(tǒng)閱讀模式，為讀者提供了真正開放、包容的閱讀體驗(yàn)。作為新興行業(yè)，其發(fā)展歷程短暫且充滿艱辛，而共享經(jīng)濟(jì)的到來為其發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公益性原則，結(jié)合時代發(fā)展特征，創(chuàng)造出具有自身特色的圖書漂流道路，實(shí)現(xiàn)書籍共享的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱剡.“圖書漂流網(wǎng)站”的發(fā)展與現(xiàn)狀分析[J].圖書館學(xué)研究，2006（5）：14-16.

[2] 許娟.國外圖書資源共享現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015（10）：33.

[3] 白冰，高波.國外圖書館資源共享現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示[J].中國圖書館學(xué)報，2013，39（03）：108-121.

[4] 曾蘇.圖書漂流在我國的發(fā)展[J].情報資料工作，2007（03）：95-97.

[5] 蔡紅.關(guān)于圖書漂流及其對圖書館的啟示[J].圖書館建設(shè)，2006（06）：99-101.

[6] 尹明章，張莉，周天旻，等.基于微信小程序的高校O2O圖書共享平臺開發(fā)與應(yīng)用[J].圖書館理論與實(shí)踐，2019（03）：94-97.

[7] 羅愛靜，崔巧靈.另辟蹊徑的閱讀方式——圖書漂流淺述[J].高校圖書館工作，2011，31（02）：22-25.

[8] 林綺琴.關(guān)于在高校開展圖書漂流活動的設(shè)想[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報， 2008（2）：164-165.

作者簡介：楊巧（1999—），女，四川彭州人，本科在讀，研究方向：人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃。

岳云華（1964—），男，四川遂寧人，博士，教授，系本文通訊作者，研究方向：耕地資源保護(hù)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)。

王鐿璇（1999—），女，四川內(nèi)江人，本科在讀，研究方向：人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃。

祝鈺虹（1999—），女，四川樂山人，本科在讀，研究方向：人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃。