張波

摘要：隨著中國的經(jīng)濟結構的不斷發(fā)展，初中體育教育的質量正在不斷改善。越來越多的人開始關注學生的整體素質。大部分學校都正在逐步實施素質教育，以全面地提高學生的綜合素質。在初中進行體育教學時，一些教師的教學觀念已經(jīng)過時了，學生很難從課堂上獲得知識，改進教學理念，成為中學體育教師需要解決的首要問題。

關鍵詞：初中體育;教學質量

隨著教育水平的不斷提高，對教師授課的要求也越來越高。各學科的教師需要特別適應新的教育要求，并在此基礎上更新教學方法，以提高教學質量。因此，為了提高教學質量并引導學生更多地了解體育，初中的體育教師需要根據(jù)其學科的特點和初中學生的個性來更新教學方法。

一、當前中學缺乏體育教育的分析

1.教學形式落后。初中階段是學生發(fā)展和個人成長的重要階段，初中入學考試是每位初中生的唯一途徑。中國長期以來一直倡導應試教育。由于應試教育的壓力很大，許多學校和教師也忽略了體育教育的重要性。一些教師甚至認為體育教育是沒有必要的，因為體育對升入初中的目標影響很小。因此，這些概念的存在在一定程度上削弱了體育教育的作用，影響了學生對體育教學的認識，嚴重制約了中學體育的發(fā)展。

2.教學質量差。在體育教學過程中，教師受到傳統(tǒng)教學體系的制約。教師過于注重提高學生的運動技能，而沒有教授學生必要的鍛煉技巧。不僅不可能實現(xiàn)素質教育的目標，而且還嚴重損害了學生的運動熱情。此外，許多教師并不真正尊重學生的發(fā)展特點，不能滿足體育學生的學習需求，導致學生無法自主學習。有些教師甚至要求學生背誦體育方面的理論知識，沒有做到理論教育和實踐教育相結合，嚴重降低了中學體育的質量。

3.學生的熱情不足。在新時代的語境下，新的課程改革要求學校和教師承擔起責任，不斷提高體育教學質量，實現(xiàn)學生身心的協(xié)調發(fā)展。但是，在實際學習中，學生對體育教育的熱情不高，特別是不同性別的學生對體育文化的評價差異很大，同時體育技能、衛(wèi)生知識和保健知識的滲透不足。學生并不是很積極地參加體育課，并盡量逃避參加體育課。

二、改善初中體育教育質量的策略

1.創(chuàng)新課程內容

傳統(tǒng)的初中運動很簡單而且很無聊，因此很難激發(fā)學生對運動的熱情。因此，教師應根據(jù)學生的實際情況進行個性化培訓，并根據(jù)學生在教學過程中的反饋及時調整相關的教學內容，以豐富體育活動，激發(fā)學生對體育活動的興趣。例如，在教師開始教學之前，首先對教室中的男女比例有透徹的了解，并根據(jù)男女比例進行有針對性的教學。如果班上的女孩太多，教師可以選擇一些舒緩的項目，例如健美操、跳繩等，以利用女學生的靈活性;如果班上男孩太多，教師可以選擇籃球、足球、羽毛球等項目;如果班級中男女的比例大致相等，則教師將選擇一些更詳細的課程來進行適當?shù)闹笇?，以有效地配合學生的個人發(fā)展。其次，教師還可以使用多媒體設備充分展示一些體育活動，甚至可以簡單地講解一些體育明星的生活經(jīng)歷，從而可以有效地促使學生對體育運動充滿熱情，更好地參加體育運動。

2.培養(yǎng)學生的終身體育觀念

通過培養(yǎng)學生的終身體育思想，在中學開展體育活動會更加順暢。因為體育思維的終生發(fā)展，意味著學生將從教師的領導轉到自主了解體育活動，而積極參與體育活動。教師必須根據(jù)學生的生活運動的發(fā)展方向來制定教學內容。培養(yǎng)學生終生的體育思維不可能一蹴而就。例如，根據(jù)對學生未來職業(yè)的分析。一旦畢業(yè)，學生將不可避免地選擇職業(yè)，許多職業(yè)將遭受某些職業(yè)病的困擾。從這個角度講，教師可以使學生意識到學生的體育鍛煉需求。此外，高年級女學生熱愛美麗，教師可以將體育鍛煉與身體形態(tài)聯(lián)系起來。通過加強體育鍛煉來加強學生體育鍛煉的思想，以使學生處于良好狀態(tài)為指導;第二，教師應逐步幫助學生實現(xiàn)課程目標。首先，根據(jù)學生的需求為運動設定一個低目標，并隨著學生完成小目標而逐步設定大目標。這樣，學生會覺得實現(xiàn)這些目標并不是一件容易的事，學生將準備好實現(xiàn)這一目標。隨著學生目標的提高，學生已經(jīng)逐漸具有強大的運動能力。提高體育鍛煉的目標不再是教師的強制性要求，而是學生自身的一項突破。

3.集中學生對學習的興趣

一般來說，中學的初中體育課程比文化課程更生動有趣，這是學生所喜歡的。但是根據(jù)調查，仍有大量的教師仍使用過時的教學方法來完成體育課，這會使學生不愿與體育互動，將其視為一種負擔。為了解決這種情況，教師需要改善教學觀念，最大限度地提高學生的學習興趣和學習熱情，并幫助學生健康成長。教師應對課程內容有透徹的了解，使學生能夠直觀地了解初中體育文化的知識點，學習效果會更好。不僅如此，教師還應考慮每個學生的不同個性特征來設置課程，以便每個學生都可以享受運動的樂趣，不過分地限制學生的自由，以提高學生的體育技能。

結論

作為初中體育教師，由于新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的體育教學方法將不能有效地提高學生的身體素質，也無法達到該學科的教學目標。因此，必須繼續(xù)改進中學體育教學方法，通過創(chuàng)新初中體育教學內容，加強與初中體育課學生的互動交流，以更好地教授體育課，有效地提高體育教學的質量。

參考文獻：

[1]李洪濤.初中體育教學中興趣教學法的運用略談[J].當代體育科技，2018，8（6）.

[2]呂新慧.創(chuàng)新初中體育教學方式，提高初中體育教學的質量[J].中華少年，2019（12）：156-156.

浙江省諸暨市天馬實驗學校 311800