金地

【摘要】在學校中以班級為單位進行劃分，而班主任作為一個班級的組織人員與領(lǐng)導人員，其肩負著重要的責任。在日常工作中，班主任需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方的關(guān)系，其中包括與學校領(lǐng)導、任課教師、學生家長、學生產(chǎn)生各種關(guān)系，從而各方齊心協(xié)力做好班級工作。而如何將一個班級建設(shè)成為團結(jié)、民主、求實、創(chuàng)新的集體，是檢驗一個班主任工作是否合格的有效指標。

【關(guān)鍵詞】班主任;工作;心得

一、做好自身與學校的關(guān)系，起到上傳下達的紐帶作用

班主任是學校和學生之間的紐帶，首先要認真了解學校的整體辦學思路和每個時期的工作重點，從所在班級的實際出發(fā)，制定相關(guān)的工作計劃，貫徹落實學校各項規(guī)定。同時，要及時向?qū)W校提供學生的想法和要求，做好學校與學生之間的中介作用，為學校各項工作提出具有實際意義的意見和建議，真正發(fā)揮作用。

二、有效協(xié)調(diào)各學科及其任課教師間的關(guān)系

由于學生需要學習的科目較多，任課教師較多，因此，如何有效在各學科及其任課教師間做好協(xié)調(diào)工作，是作為一名班主任的基礎(chǔ)工作，也是重要工作。所謂“課程安排”，就是要充分將教師與學生的教學積極性、學習積極性調(diào)動起來，充分信任各學科教師的專業(yè)水平并支持其教學工作，關(guān)心學生的學習，不偏科、不掉隊，讓學生可以快樂地全面發(fā)展。

教師要教好學生，獲得父母的支持很重要。如何做好家庭教育與學校教育之間的聯(lián)系者，與家長進行有效溝通，先說說我?guī)讉€簡單的看法。

一、舉行家長會

1、給家長介紹班級成長過程，贏得家長的信任。首先要讓家長放心，為其展示班級實力，贏得他們的信任和支持，讓家長感到孩子在班級里各方面能力都會得到提高。這不是用工作成績向家長邀功，而是讓家長可以安心，放心各任課教師的專業(yè)水平，他們是可以教好孩子的老師，他們有能力且有信心。班主任與家長之間維持良好的關(guān)系，有助于在未來的教育教學中做好雙方合力，共同努力教好孩子，讓孩子全面發(fā)展。

2、多向家長推銷學生在學校的閃光點。讓父母相信自己的孩子，了解孩子的發(fā)展?jié)摿?，尤其是一些對孩子不管不顧的家長，要充分調(diào)動他們對孩子的愛與期望，吸引家長積極參與教育他們的孩子的活動。尤其是對于后進生的父母來說，這讓父母對自己的孩子充滿了信心。不能用分數(shù)衡量學生，對于成績不好的學生更不用以此來否定學生，每個學生都是獨一無二的個體，都有其優(yōu)點，作為班主任，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)掘每位學生身上的閃光點，并讓家長看到。

3、與父母親密接觸，與父母互動，交流時要有說話藝術(shù)。說到孩子的缺點，不能夸大其詞，更不要說“這孩子很笨”，語氣一定要舒緩委婉。談到學生的長處時，做到熱情洋溢。這會讓父母對自己的孩子充滿信心。家長只有對孩子有信心，才會主動和老師溝通，配合老師的工作

二、充分利用微信、QQ與家長交流

多一些表揚，少一些批評。在與家長進行溝通時，要注意言語溫柔，委婉的表達。比如，“最近一段時間以來，您的孩子在學校中的表現(xiàn)很好，團結(jié)同學，熱愛勞動，但如果可以在以下幾個方面有所改進，其會有更大的進步?！薄罢埐灰獡模袝r候，孩子在成長的過程中難免會犯一些錯誤，讓我們一起慢慢地引導他，他會取得更大的進步的?！边@樣做的目的是要讓家長感覺到教師和家長一樣關(guān)心孩子的各方面成長。另外，在與家長進行電話溝通時，還需要注意語速、語調(diào)等，同時注意家長的反饋。

隨著電腦、手機等通信設(shè)備的不斷發(fā)展，使得學生家長與班主任之間的溝通更加密切，班主任要充分利用這一重要的溝通途徑，有效拉近家校之間的距離。

作為班主任，做學生的思想工作是一個極其重要的環(huán)節(jié)，也是一個極其復雜的問題。而每個學生的個性都不同，因此在進行班主任工作時，必須嚴格遵循“因材施教，積極引導”的原則，針對不同學生采用適當?shù)姆椒ā?/p>

一、對于脾氣較為倔強的學生，不能硬來

這樣的學生在犯錯后往往會反駁。所以，對這些學生做思想工作，我首先親自抓住他犯的錯誤，讓他不能否認，再給他說事理。我班學生蔡偉，有厭學的傾向，而且很固執(zhí)，上課時愛插嘴。一次犯錯時我找到他，他認識到自己的錯誤，借此機會，我將平時他的表現(xiàn)講給他聽，他認真地聽了下去，也接受了我的批評，在以后的學習和班級活動中，他表現(xiàn)得非常積極。

二、對于調(diào)皮搗蛋的學生，要有耐心

這類學生大部分是比較活潑者，也不會犯什么大錯，就因為平時的壞習慣，總是會犯一些小問題，且容易沖動行事。羅天賜同學，英語課上對程老師公開說不做作業(yè)，我找到他溝通到：學習不僅僅學習課本知識，也要學做人，完成作業(yè)是我們學生身份一個標志性的體現(xiàn)，做不做的對和做不做是兩回事，前者是能力問題，后者是態(tài)度問題了，是我們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度了。經(jīng)過耐心溝通后他認識到自己的錯誤，主動向英語老師道歉并承諾一定完成作業(yè)。

三、對于紀律散漫者，要有恒心

有些學生無心學習，來學校不知道要做什么，不各項規(guī)章制度。人數(shù)雖少，但嚴重影響班級紀律、課堂氛圍。有時班主任的工作幾乎就花在了這么幾個學生身上。對于這類學生，首先要了解他們的心理，才能對癥下藥。

綜上，作為一名班主任，要積極做好家庭教育、學校教育、社會教育之間的中介作用，有效促進學生的健康、全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭華秋.用心引領(lǐng)靜待花開——班主任工作點滴體會[J].中國農(nóng)村教育，2018（11）：55-56.

[2]王陸.心與心的交流與碰撞——班主任工作之體會[J].速讀旬刊，2017，（12）：216-217.