張仕友

【摘要】隨著教育改革，本人以高中物理教學(xué)作分析。探討多媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對教學(xué)中所產(chǎn)生的問題及原因作出全面的分析，多媒體貫通在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用和大家交流。因此，我們高中物理老師必須采用新時(shí)代先進(jìn)教學(xué)方法，才能增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理;多媒體運(yùn)用;物理教學(xué)探討

社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育的方方面面改革。多媒體是新時(shí)代課堂教學(xué)的必備教學(xué)工具。課堂中都運(yùn)用到了多媒體，高中物理教學(xué)也同樣如此。由于社會(huì)發(fā)展需要及新的教學(xué)模式需要，多媒體普及到了各個(gè)學(xué)科和各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)已成為各行業(yè)發(fā)展必備的工具。

一、多媒體運(yùn)用于高中物理教學(xué)的優(yōu)勢分析

不管是初中還是高中階段，很多學(xué)生覺得物理這一門學(xué)科很難學(xué)。就拿高中階段來談，隨著知識的不斷增加，高中物理內(nèi)容體現(xiàn)為抽象，固然學(xué)習(xí)難度就增大了。如果物理教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對高中物理進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)枯燥乏味無法學(xué)習(xí)。因此，老師教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。

現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體運(yùn)用在教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生有一種直觀性。多媒體視頻教學(xué)既能讓學(xué)生看到，也能讓學(xué)生聽得到。如果再通過師生課堂討論交流，學(xué)生用自己的語言表述所學(xué)內(nèi)容，固然效果自然就提高了。顯然，多媒體運(yùn)用于教學(xué)是符合這一特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體在教學(xué)過程中將抽象知識形象化展現(xiàn)給學(xué)生，運(yùn)用的情境教學(xué)發(fā)生了變化，由過去的抽象變?yōu)楝F(xiàn)在的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然提高了。

從而利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，就會(huì)提高課堂教學(xué)效果。課堂效果不是指教師講了多少內(nèi)容而學(xué)生學(xué)習(xí)了多少知識，而是指學(xué)生對知識的掌握程度。學(xué)生在有限的45分鐘課堂教學(xué)內(nèi)所獲取新知識，結(jié)合舊知識的運(yùn)用，這就是高中物理“優(yōu)化教學(xué)”的基本過程。

在高中物理實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用多媒體結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生邊看視頻邊操作，做出的實(shí)驗(yàn)效果和以往的全憑自己去做效果好多了。學(xué)生不知道的，可以重復(fù)觀看視頻操作。實(shí)驗(yàn)操作在學(xué)生心里就是一種學(xué)習(xí)樂趣，利用好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，學(xué)生對知識的理解和掌握真是不一樣。因此，在演示實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助能克服在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題，如：實(shí)驗(yàn)中有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、學(xué)生實(shí)際操作時(shí)難以把握操作結(jié)果。借助多媒體視頻演示，可以充分展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中需要呈現(xiàn)的知識，如：力學(xué)，爆炸、自由落體運(yùn)動(dòng)等。通過多媒體和現(xiàn)代3D動(dòng)畫，讓學(xué)生真正產(chǎn)生認(rèn)識物理事物現(xiàn)象，學(xué)習(xí)起來就容易多了。

二、淺析高中物理教學(xué)應(yīng)用多媒體的不足

首先，多媒體課件內(nèi)容比較豐富，有的不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，老師對課件內(nèi)容的選擇是很重要的。每一堂課程內(nèi)容不一樣，而且，在我國地區(qū)差異，所用的教材也不一樣，所學(xué)的有一部分內(nèi)容是不相同。課堂中采用多媒體教學(xué)效果當(dāng)然好，但是給老師課前準(zhǔn)備是要用一定時(shí)間去準(zhǔn)備的。所以，上好一堂課不是那么容易，老師付出的精力是很多的。但是，在高中物理教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w相結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)課堂情境，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用多媒體相結(jié)合有逼真的效果，可以體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。多媒體的優(yōu)勢在教學(xué)中體現(xiàn)了，更重要的體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步，多媒體成了社會(huì)發(fā)展過程中必不可少的產(chǎn)物。課堂教學(xué)教師是關(guān)鍵，老師把握好了教學(xué)運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較輕松了。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)高中物理靈活運(yùn)用多媒體

我國根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，新課標(biāo)明確指出：在不管哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，老師一定要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了教學(xué)需要，新課改提倡老師在教學(xué)過程中教學(xué)方式要多樣化。老師通過多樣化的現(xiàn)代教學(xué)方式，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)高中物理知識，培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的探究能力。很多老師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識不夠全面，認(rèn)為多媒體教學(xué)進(jìn)入校園就為自己課堂教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)，自己對知識的把握就運(yùn)用多媒體來說了算，導(dǎo)致知識的偏移性。

不管哪個(gè)階段一堂課時(shí)間較短，多媒體內(nèi)容多了會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，該用的地方才能用。不能為了讓自己課堂上可以多休息，全堂課都運(yùn)用多媒體去展示，這樣，不但學(xué)生沒有學(xué)到知識，更重要的是會(huì)把課堂教學(xué)次序弄壞。后面老師想要調(diào)節(jié)補(bǔ)救是沒有辦法的。教師選好適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的才是最好的，現(xiàn)代采用的教學(xué)手段都不是一成不變，很多老師在教學(xué)過程中也總結(jié)了新方法，更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新內(nèi)容。由于現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要某老師有了新的教學(xué)方法，很快就會(huì)傳播開來，讓更多的學(xué)生共享老師的勞動(dòng)成果。

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐有效證明，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要分析教材，做好課前準(zhǔn)備。在每一堂課上要用到的多媒體、其他案例等。老師都得精心挑選，找準(zhǔn)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的教學(xué)必備工具。課前準(zhǔn)備做好了，老師會(huì)輕松的讓學(xué)生掌握好本堂課程教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心都存在。只是老師如何去調(diào)節(jié)運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就不是一個(gè)簡單的事情了?，F(xiàn)代的3D技術(shù)，我們老師不得不認(rèn)可，他可以直觀的反應(yīng)我們的教學(xué)內(nèi)容，讓我們輕松教學(xué)。

總之，高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體來結(jié)合，適應(yīng)了現(xiàn)代教育社會(huì)發(fā)展需要。老師圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)添加恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w內(nèi)容，會(huì)有效提高課堂影響。老師為了課堂教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使用多媒體就是一條快捷的通道。多媒體在高中物理教學(xué)中一定要適量運(yùn)用，不能為了應(yīng)付教育去做。其實(shí)多媒體參與教學(xué)能給學(xué)生提供大量的信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得心應(yīng)手。然而，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息固然會(huì)占據(jù)學(xué)生更多思考時(shí)間，有一部分學(xué)生會(huì)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，這是老師不可不防的事。因此，探討多媒體在高中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對教學(xué)中所產(chǎn)生的問題及原因作出全面的分析，多媒體貫通在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用和大家交流學(xué)習(xí)。

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