王小燕
【摘要】目前,核心素養(yǎng)是我國比較關(guān)注的項(xiàng)目,高中對于學(xué)生來說是一個(gè)至關(guān)重要的階段。高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是逐漸地把知識(shí)信息化和系統(tǒng)化,提高學(xué)生的邏輯思維,改變學(xué)生的知識(shí)體系,提高學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力。教育在時(shí)代的進(jìn)步下也在不斷發(fā)生改變,高中數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷的信息化,信息技術(shù)的發(fā)展可以有效地改善教學(xué)方式。
【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);數(shù)學(xué);措施
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)科,可以幫助學(xué)生提高計(jì)算能力,還可以提高學(xué)生的思維能力。高中數(shù)學(xué)相對來說難度更高一些,很多題型設(shè)計(jì)到邏輯和數(shù)據(jù)分析等,需要學(xué)生認(rèn)真對待,而數(shù)學(xué)信息化可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)老師用信息技術(shù)把圖形進(jìn)行一個(gè)模擬,三維可以更好地讓學(xué)生分析圖形,利于解題速度。在高中的立體幾何,大多數(shù)的第二小問都需要學(xué)生進(jìn)行建立空間直角坐標(biāo)系,需要學(xué)生有一個(gè)立體的直觀感受,這樣才能更快速地解題,還有立體幾何中的三視圖,更需要學(xué)生具有較強(qiáng)的立體感,這些都可以通過信息技術(shù)更好地解決。本文通過對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)信息化來進(jìn)行討論,提出了相關(guān)的措施和問題。
一、高中數(shù)學(xué)信息化對學(xué)生發(fā)展的重要性
1.1利于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),全面發(fā)展
高中數(shù)學(xué)信息化可以說是一種新的教學(xué)手段,隨著社會(huì)的發(fā)展,對學(xué)生的核心素養(yǎng)也提出了更高的要求,所以高中信息化的出現(xiàn)也有利于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)題不是光靠知識(shí)就可以提高成績的,在大學(xué)的很多專業(yè)都和數(shù)學(xué)有所聯(lián)系,學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的思維,利于學(xué)生以后的發(fā)展。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用還是比較廣泛的,數(shù)學(xué)有很多知識(shí)比較抽象,所以學(xué)生理解起來比較有難度,函數(shù)的分析,建立模型,三維圖等都可以通過信息技術(shù)展示出來,這樣利于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解,也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí),老師也可以讓學(xué)生借助信息技術(shù)提高自己的數(shù)學(xué)解題速度,學(xué)習(xí)更多的解題技巧,讓信息技術(shù)可以在數(shù)學(xué)中發(fā)揮它的作用。
二、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)信息化出現(xiàn)的問題
2.1并不注重信息技術(shù)的利用,只是讓學(xué)生一味地做題
高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是死學(xué),而是講究一定的學(xué)習(xí)方法。在高中可能由于時(shí)間比較緊張,數(shù)學(xué)的知識(shí)范圍又廣,所以老師就一直讓學(xué)生做題,刷題。題海戰(zhàn)術(shù)可能比較利于知識(shí)掌握比較牢固的同學(xué)來說比較有用,但是對于那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)可能就比較浪費(fèi)時(shí)間。很多老師覺得利用信息技術(shù)講課比較浪費(fèi)時(shí)間,所以并沒有注重信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,這樣也就導(dǎo)致學(xué)生不能更好地理解知識(shí),導(dǎo)致不好的結(jié)果。老師可以利用多媒體講課去用新穎的教學(xué)手段提高學(xué)生的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生做題的速度。
三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)信息化的策略
3.1可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
信息技術(shù)不光可以在課堂讓學(xué)生觀看三維動(dòng)畫視頻,也可以制作PPT等讓學(xué)生也可以進(jìn)行一個(gè)有序的學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)思維很重要,在高中我們學(xué)過的最簡單的立體圖形就是圓柱,圓錐,棱柱等,但是在高考就不是簡單的立體幾何,老師可以讓學(xué)生在多媒體上自己制作一個(gè)題目的圖形,有助于學(xué)生的理解題目。在課堂上,多媒體可以隨機(jī)抽取學(xué)生來進(jìn)行做題,因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說最怕的就是點(diǎn)名,玩的是刺激也是學(xué)習(xí),這樣也可以活躍課堂氛圍,防止學(xué)生睡覺,在課堂遇到不解的立體幾何問題,老師可以讓學(xué)生進(jìn)行遙控?fù)尨?,進(jìn)行比賽。
例如:在學(xué)習(xí)人教a版選修2-1第三章第二節(jié)《立體幾何中的向量方法》時(shí),老師可以提前把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講講,然后做題鞏固。比如立體幾何中的有一道題目沒有給出圖形,老師可以讓學(xué)生根據(jù)題目畫圖形,給學(xué)生一定的時(shí)間去做,讓學(xué)生講解并說說用到的知識(shí)點(diǎn)。老師準(zhǔn)備一道題目,然后讓學(xué)生利用多媒體進(jìn)行搶答,做出來的學(xué)生可以獲得零食等。利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲可以有效地提高學(xué)生的積極性,最后老師也可以讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn),想要比賽的可以讓老師進(jìn)行出題。
3.2用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維,提升學(xué)習(xí)成績
核心素養(yǎng)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還要求學(xué)生有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)邏輯思維,提升做題能力。高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)可以讓學(xué)生清楚地看到自己的答案是對是錯(cuò),讓學(xué)生進(jìn)行思考和研究,老師也可以借助多媒體讓學(xué)生觀看解題視頻,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)技巧,運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,同時(shí)教師還可以讓學(xué)生用多媒體簽到,提高學(xué)習(xí)效率,老師也可以直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,讓學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)束語:根據(jù)以上內(nèi)容來說,在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下,高中數(shù)學(xué)信息化不斷進(jìn)步,但是也會(huì)出現(xiàn)一些新的教學(xué)問題。在高中數(shù)學(xué)課堂老師要合理利用信息技術(shù)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí),提升學(xué)生的自身能力。老師我可以利用多媒體讓學(xué)生自我糾錯(cuò),提高做題速度,讓高中數(shù)學(xué)信息化更加快速發(fā)展,讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。
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