朱江紅 翁松露

【摘要】教育是國(guó)之大計(jì)，關(guān)乎國(guó)之興衰，教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是教育工作中的重中之重。如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在校期間能學(xué)到應(yīng)學(xué)到的知識(shí)，能順利畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)，更好地服務(wù)于國(guó)家，教學(xué)質(zhì)量的的檢查就顯得必不可少，采取什么樣式的進(jìn)行檢查就成為首要任務(wù)，目前開(kāi)展的學(xué)業(yè)水平測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱學(xué)測(cè)）就不失為良策。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量;學(xué)測(cè);學(xué)測(cè)工作;學(xué)測(cè)內(nèi)容;學(xué)測(cè)指導(dǎo)作用

學(xué)測(cè)從2012年開(kāi)始至今已有8年了，學(xué)測(cè)工作已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，它是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，學(xué)校自上而下都在圍繞、重視這一工作。從這幾年的學(xué)測(cè)結(jié)果來(lái)看。學(xué)測(cè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的促進(jìn)作用。在這幾年中，江蘇省為深入貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)（2014]35號(hào)），進(jìn)一步完善我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試，教育廳于2015年3月2日印發(fā)了《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》、省政府出臺(tái)了《省政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》（蘇政發(fā)（2018]68號(hào)）等文件。這充分體現(xiàn)了各級(jí)政府對(duì)學(xué)業(yè)水平考試重視和其所產(chǎn)生的作用的肯定。

一、根據(jù)這幾年的學(xué)測(cè)內(nèi)容、學(xué)測(cè)形式、學(xué)測(cè)結(jié)果的變化進(jìn)行分析后得到的一些思考。

1、學(xué)測(cè)實(shí)施時(shí)間點(diǎn)。測(cè)試時(shí)間一般安排在中等職業(yè)學(xué)校三年級(jí)上學(xué)期，是科學(xué)合理的，安排在這一時(shí)段的好處是：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了人才培養(yǎng)方案所要求的基本知識(shí)與基本技能;2、測(cè)試的知識(shí)更全面;3、更能反映各學(xué)校的整體辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、學(xué)測(cè)科目設(shè)置?？荚嚳颇可系脑O(shè)立及考試方式在這幾年的探索與摸索過(guò)程中也得到了一定程度上的健全和完善。在原來(lái)的公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上增加了專業(yè)技能考試，這一變化將職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和辦學(xué)方向充分地體現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樗魅趿死碚撜n在考試中所占有的權(quán)重，專業(yè)技能考試將更加全面、專業(yè)地衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平與質(zhì)量。從另一角度來(lái)講，杜絕了學(xué)校在追求優(yōu)異的學(xué)測(cè)成績(jī)出現(xiàn)的重理輕實(shí)現(xiàn)象的發(fā)生。

3、學(xué)業(yè)水平考試測(cè)試方式。學(xué)業(yè)水平考試采用筆試、計(jì)算機(jī)考試、實(shí)際操作三種不同的形式，這種組合方式具有如下優(yōu)點(diǎn)：公共基礎(chǔ)課，由于主觀題多及答案的多樣性，宜采用筆試的形式進(jìn)行;專業(yè)課客觀題比較多，且采用計(jì)算機(jī)的形式進(jìn)行考試，起到題量大、知識(shí)面廣、閱卷速度快的作用。對(duì)學(xué)生技能的考核，實(shí)際操作無(wú)疑是最好的考試方法，它是所有筆試與計(jì)算機(jī)考試都無(wú)法替換的。以上是對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的一個(gè)整體分析，接蹱而來(lái)的問(wèn)題就是我們?nèi)绾沃贫ㄖ械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。

二、中職人才培養(yǎng)方案應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：

1、課時(shí)分配。根據(jù)考試的要求，結(jié)合公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程多少、難易程度、與專業(yè)的結(jié)合度來(lái)進(jìn)行課時(shí)的分配，在總課時(shí)不變化的情況之下，如何科學(xué)合理的分配課時(shí)需要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研，在調(diào)研的過(guò)程中還要結(jié)合不同時(shí)期的學(xué)生的不同情況實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

2、課程設(shè)立。課程的設(shè)立除了那些必須開(kāi)設(shè)的與學(xué)業(yè)水平測(cè)試相關(guān)的課程外，還需要開(kāi)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的課程，拓展學(xué)生的知識(shí)面和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，不能因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平考試而有所偏廢，從而降低了教學(xué)質(zhì)量，這與學(xué)業(yè)水平測(cè)試的初衷是背道而馳的，切不可取。課程的設(shè)立既要遵循課程之間的合理的邏輯關(guān)系，還要結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，深入企業(yè)調(diào)研，或者邀請(qǐng)一些專家進(jìn)行研討，

3、考核形式。一方面要確保人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，另一方面又要確保學(xué)業(yè)水平測(cè)試能順利通過(guò)，合理、正確地使用對(duì)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量檢查的考核機(jī)制就顯得非常的重要。首先要建立多樣化的教學(xué)考核機(jī)制，如：過(guò)程考核、階段考核、結(jié)果考核、以賽代考。其次是要合理安排好相關(guān)課程的考核方式，其宗旨是能真正反映出職業(yè)學(xué)校學(xué)生“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的特色。

三、為了確保學(xué)生在學(xué)測(cè)中能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校應(yīng)該從如下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)測(cè)動(dòng)員大會(huì)、班會(huì)課等形式的活動(dòng)，要求學(xué)生統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，知曉學(xué)測(cè)對(duì)于他們的重要性及其深遠(yuǎn)意義;加強(qiáng)老師的教學(xué)與輔導(dǎo)：要求任課老師能利用課余、早晚自修時(shí)間，深入到學(xué)生中去，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)及疑點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)這一活動(dòng)可以及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的整體水平;建立進(jìn)行多樣化的學(xué)生考核機(jī)制：因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不同方面有著一定的差異，所以要真正衡量一位同學(xué)的學(xué)習(xí)好壞，就必須要用不同的考核機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而才能真正意義上地提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平;總結(jié)每年學(xué)測(cè)經(jīng)驗(yàn)：在每年的學(xué)測(cè)結(jié)束后，校方應(yīng)該組織老師和學(xué)生代表進(jìn)行座談，共同總結(jié)本次的學(xué)測(cè)的特點(diǎn)、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題以及今后努力的方向，為來(lái)年的學(xué)測(cè)能取得好的成績(jī)打下良好基礎(chǔ);表彰優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生：對(duì)在學(xué)測(cè)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)予以表彰，隆重向用人單位推薦，提高學(xué)校的知名度，有利于學(xué)校今后的發(fā)展，同時(shí)激勵(lì)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;嘉獎(jiǎng)成績(jī)突出的教師：對(duì)在學(xué)測(cè)過(guò)程中取得優(yōu)異的老師也要予以表?yè)P(yáng)，在學(xué)校的考核中要能有所體現(xiàn)，提高老師的教學(xué)積極性，愉悅他們的身心，在學(xué)校中形成崇教尚學(xué)的良好風(fēng)氣。

從以上的分析來(lái)看，學(xué)測(cè)在衡量職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量中有著不可替換的作用，通過(guò)學(xué)測(cè)教師可以做到以測(cè)促教，以教提測(cè)，學(xué)生以測(cè)促學(xué)，以學(xué)提測(cè)，從而全面提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

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（江蘇省無(wú)錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 機(jī)械工程學(xué)院）