2020年高校畢業(yè)生將達(dá)到874萬(wàn)，在新冠疫情沖擊下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。國(guó)家在大學(xué)生就業(yè)政策方面出臺(tái)了一系列保障措施和相關(guān)激勵(lì)政策，高校也積極配合，不斷尋求畢業(yè)生就業(yè)難的原因。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生本身就業(yè)能力的強(qiáng)弱是影響能否順利就業(yè)的根本原因，如何提升大學(xué)生就業(yè)能力才是破解大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵所在。本文從基于現(xiàn)代信息化企業(yè)需求角度，與高校一同發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，為提高畢業(yè)生就業(yè)能力提出可行性建議。

一、滿足大學(xué)生職前培訓(xùn)需求時(shí)存在的問(wèn)題

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

第一，學(xué)生畢業(yè)前的臨時(shí)培訓(xùn)。目前，大部分高校在就業(yè)培訓(xùn)時(shí)只針對(duì)畢業(yè)生，由于沒(méi)有做好之前的就業(yè)培訓(xùn)工作，導(dǎo)致大學(xué)生們面臨就業(yè)難、就業(yè)迷茫的問(wèn)題，只進(jìn)行形式上的培訓(xùn)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生們就業(yè)的基本需求。

第二，就業(yè)指導(dǎo)缺乏內(nèi)容。高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，只是為大學(xué)生們提供相應(yīng)的就業(yè)信息。通過(guò)短期培訓(xùn)來(lái)提高大學(xué)生們的就業(yè)技巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能真正保障大學(xué)生們?cè)诼殘?chǎng)上站穩(wěn)腳跟，過(guò)于簡(jiǎn)單的就業(yè)培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到真實(shí)的效果。

第三，當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)低。首先，大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不到位，找工作時(shí)不能很好的確定自己的位置。其次，自身的素質(zhì)較低，缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有滿足用人單位的需要。

第四，在就業(yè)地區(qū)、部門(mén)的選擇上失衡。大部分大學(xué)生在畢業(yè)后都愿意去大城市工作，這就造成了擇業(yè)方面的就業(yè)難問(wèn)題。大學(xué)生在畢業(yè)后更加希望得到穩(wěn)定的工作，事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)都成了大學(xué)生就業(yè)扎堆的地方，由于人員眾多，這些部門(mén)也在不斷提升選擇的標(biāo)準(zhǔn)，這就更大了就業(yè)的難度。

二、大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)基于信息化技術(shù)的必要性

從國(guó)家的層面來(lái)看，現(xiàn)在畢業(yè)的大學(xué)生整體質(zhì)量與以前相比有較大的不同，畢業(yè)總?cè)藬?shù)不斷增加，就業(yè)率增長(zhǎng)緩慢，大學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定必將引起社會(huì)問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，有利于國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧。

從社會(huì)的角度來(lái)看，用人單位中無(wú)論是政府、企業(yè)還是科研單位都需要更多的技能型人才，而人才的培養(yǎng)質(zhì)量是否符合用人單位的需求，需要用人單位與高校達(dá)成共識(shí)。因此，大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)勢(shì)在必行。

從企業(yè)的角度看，畢業(yè)生在求職過(guò)程中過(guò)多的考慮自己的感受，而忽視了用人單位的條件與標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)讓更多的畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提高就業(yè)力。

從高校層面來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)的好與壞直接影響了該校的招生規(guī)模、辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置調(diào)整、辦學(xué)水平評(píng)估等，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)與美譽(yù)度。

從大學(xué)生本身來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)能力的強(qiáng)弱直接影響大學(xué)畢業(yè)生今后所從事的工作以及未來(lái)的發(fā)展，就大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，也迫切希望通過(guò)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)以提高自身的綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力，以期會(huì)有更大的發(fā)展空間。

三、加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用

（一）深化校企合作，實(shí)施企業(yè)技術(shù)有效對(duì)接

學(xué)校培養(yǎng)的人才需要符合社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)需要學(xué)校培養(yǎng)適合自己的員工。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，要充分吸納企業(yè)行業(yè)專家的意見(jiàn)，切實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)實(shí)行“訂單培養(yǎng)”或者開(kāi)設(shè)“冠名班”等，實(shí)現(xiàn)校企合作育人。也可聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家來(lái)校授課，重點(diǎn)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，也可安排教師到企業(yè)實(shí)踐或參與研發(fā)技術(shù)。同時(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或?qū)嵺`，有利于企業(yè)和人才之間雙向選擇。

（二）重新審視自我，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平

高校要通過(guò)醫(yī)道大講堂、優(yōu)秀畢業(yè)生交流會(huì)、職業(yè)教育等引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。要結(jié)合自身實(shí)際包括性格特點(diǎn)、能力、專業(yè)水平、興趣愛(ài)好、擇業(yè)觀、價(jià)值觀等，認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位?？梢蚤_(kāi)設(shè)就業(yè)心理咨詢專線，每周有一天對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)咨詢與輔導(dǎo)。面對(duì)挫折和困難時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，正視挫折。

（三）科學(xué)合理安排課程，增加就業(yè)指導(dǎo)的信息化技術(shù)統(tǒng)計(jì)

根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，加大課程改革的力度，不斷將國(guó)家的最新政策與精神充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，使課程設(shè)置更加科學(xué)、合理、實(shí)用。課程設(shè)置中包括對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析與就業(yè)政策的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，擇業(yè)方法和求職技巧的實(shí)訓(xùn)。

（四）對(duì)接企業(yè)，提前進(jìn)行綜合培訓(xùn)

很多企業(yè)對(duì)于新招入的大學(xué)生，都會(huì)進(jìn)行二次培訓(xùn)，主要內(nèi)容涉及培訓(xùn)和實(shí)踐兩大塊，培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：企業(yè)文化、工作流程、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、積極心態(tài)、職業(yè)禮儀等;實(shí)踐的內(nèi)容主要是到企業(yè)的各個(gè)相關(guān)部門(mén)或車(chē)間進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，一般每個(gè)部門(mén)都會(huì)指定人員對(duì)新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核。

（五）加強(qiáng)信息化運(yùn)行，戰(zhàn)略聯(lián)盟型培訓(xùn)運(yùn)作模式

與用人單位緊密合作，并得到大學(xué)、政府支持的第三方的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)能力培訓(xùn)體系是一個(gè)新生的事物，是當(dāng)前高校大學(xué)生指導(dǎo)職業(yè)能力培訓(xùn)體系的補(bǔ)充。第三方大學(xué)生職業(yè)能力“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐就業(yè)”系統(tǒng)，可包括多家同地和異地的各類型企業(yè)、高校，理論上聯(lián)盟規(guī)模越大，可獲得的總體協(xié)同效益越大。企業(yè)可以要求開(kāi)發(fā)課程，共享優(yōu)秀老師，學(xué)生可以學(xué)到高校所不能夠提供的企業(yè)知識(shí)，還可直接到企業(yè)里參加實(shí)踐。總之，畢業(yè)生就業(yè)能力的提升是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及大學(xué)生自身的共同努力，要不斷研究新方法，開(kāi)拓就業(yè)工作新路徑。

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課題：現(xiàn)代信息技術(shù)在理工科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（GH19083）

作者簡(jiǎn)介：李銳（1979.07-），男，漢族，吉林省吉林市人，博士研究生，副教授，研究方向：電子信息

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