丁鈺蘭

摘要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育已開始受到生活各個領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。職業(yè)培訓(xùn)符合素質(zhì)教育的基本要求，并且可以實(shí)際培養(yǎng)專業(yè)和應(yīng)用型人才。中等職業(yè)學(xué)院在汽車應(yīng)用和維修實(shí)踐教學(xué)方面面臨許多困難和障礙，學(xué)生很難更好地完成學(xué)業(yè)，使學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會之間仍然存在一定差距。

關(guān)鍵詞：中職;汽車定制;維修專業(yè)

我國大多數(shù)高校主要為學(xué)生講述理論知識，提供的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)通常與中等職業(yè)學(xué)校不同。職業(yè)中學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展，并為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校提供的汽車操作和維護(hù)基礎(chǔ)旨在培訓(xùn)專業(yè)的汽車維修工人。本文將對汽車運(yùn)用與維修進(jìn)行一定的分析和研究。

一、中等職業(yè)學(xué)校汽車操作與維修培訓(xùn)的問題

（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)。在中等職業(yè)教育和培訓(xùn)中，教師需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的基本狀況。與其他學(xué)校的學(xué)生相比，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有相對的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是比較薄弱，難以側(cè)重于實(shí)踐學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的真正興趣不高，也無法理解學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)校和教師很難找到針對這種現(xiàn)象的有效的解決方案，這將導(dǎo)致許多學(xué)生輟學(xué)，甚至有些學(xué)生在動手學(xué)習(xí)過程中可能找不到真正的關(guān)注點(diǎn)，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不樂觀。

（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)低下

在培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校汽車定制和維修專業(yè)人才的同時，可以看出教師需要在教學(xué)實(shí)踐中需要具備良好的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)能力。不難看出，中等職業(yè)學(xué)院該專業(yè)的許多教師不能滿足這一實(shí)際要求。特別是，大多數(shù)教師缺乏一些實(shí)際的工作經(jīng)驗，他們通常在畢業(yè)后就任教，個人獲得的實(shí)踐培訓(xùn)經(jīng)驗不足，很難更好地滿足汽車操作和維護(hù)專業(yè)學(xué)生的基本培訓(xùn)需求。此外，在我國開設(shè)汽車運(yùn)營和維修部門的時間相對較短，大多數(shù)教師大多來自其他學(xué)校，例如機(jī)械和電子學(xué)。老師對汽車的適應(yīng)性和維護(hù)了解甚少，所以不能保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后

與其他職業(yè)課程相比，汽車改裝與維修專業(yè)的實(shí)用性和適應(yīng)性很強(qiáng)，因此實(shí)際的培訓(xùn)設(shè)備將直接影響最終的培訓(xùn)效果。從目前的角度來看，許多中等職業(yè)學(xué)校由于資金有限而無法及時更新現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，最終導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生無法理解最新的實(shí)踐學(xué)習(xí)技術(shù)，從而難以更好地滿足社會的實(shí)際需求。

二、中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修培訓(xùn)改革策略

（一）合理的培訓(xùn)程序

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，課程的組織是非常重要的任務(wù)，它將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大影響。因此，如何合理組織教學(xué)是教育領(lǐng)域的重要研究課題。學(xué)校的汽車維修培訓(xùn)必須始終與社會發(fā)展步伐保持一致，并根據(jù)汽車維修行業(yè)對人才以及汽車服務(wù)人員的需求，確保其滿足行業(yè)要求。汽車維修行業(yè)是一個特殊的服務(wù)行業(yè)，因此學(xué)校不僅要向?qū)W生傳授汽車維修技能的知識，，而且還是向社會提供服務(wù)的機(jī)會，是為客戶提供更好體驗的非常重要的組成部分。此外，在國家發(fā)展的過程中，生活的各個方面都在不斷變化和改善。因此，汽車維修人員需要能夠緊跟社會需求，并繼續(xù)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的維修工具和設(shè)備操作技術(shù)，因此老師有必要合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和過程，培訓(xùn)方式等。根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。

（二）改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了真正激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，職業(yè)學(xué)校需要調(diào)和汽車操作和培養(yǎng)維修專業(yè)人士的培訓(xùn)目標(biāo)的基本要求，并繼續(xù)在現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行突破和改革。其中，教師需要使用新的教學(xué)模式作為學(xué)生執(zhí)行任務(wù)時獲得專業(yè)知識和技能的支持和基礎(chǔ)。毫無疑問，科學(xué)、全面的汽車維修過程基本上涉及幾個不同的階段，例如檢查特定的故障、分析故障的原因、制定維修計劃、及早進(jìn)行維修檢查以及對后續(xù)結(jié)果的持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)在實(shí)習(xí)期間，老師可以嚴(yán)格按照此程序和形式積極指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）提高教學(xué)方法的科學(xué)性

在教學(xué)過程中，老師向?qū)W生提供的理論知識很多，但這并不是最好的教學(xué)方法。老師在教學(xué)的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)水平。因此，在基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校教授汽車的操作與維修時，教師需要深刻理解實(shí)踐在學(xué)生方學(xué)習(xí)面的重要作用。因此，教師可以在實(shí)踐中通過教學(xué)將理論知識傳授給學(xué)生，并將理論知識的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從而取得較為滿意的效果。通過動手培訓(xùn)，教師應(yīng)讓學(xué)生清楚地了解汽修的每個階段，同時觀察維修過程中各種設(shè)備的操作狀態(tài)和作用，這不僅可以為學(xué)生提供更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍，而且可以也有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，老師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)踐培訓(xùn)中標(biāo)準(zhǔn)化操作，以確保操作過程中的安全，并避免發(fā)生安全事故。

結(jié)論

總而言之，經(jīng)過專業(yè)汽車應(yīng)用和維修培訓(xùn)的人才必須能夠滿足社會汽車維修行業(yè)的人才要求，達(dá)到所需的技術(shù)水平，并為汽車維修行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為此，教師和學(xué)校必須作出努力，需要在教育和改革上投入更多的精力和資源，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)汽車運(yùn)用與維修的知識，有效的提高老師的教學(xué)效果。

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