貢嘎卓瑪

摘要：孩子優(yōu)秀的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育，家庭教育可以改變孩子的未來，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。目前家庭教育比學(xué)校的教育更為重要，作用性已經(jīng)超過了學(xué)校教育。每一個(gè)孩子都應(yīng)該擁有良好的家庭教育，農(nóng)村小學(xué)生家庭教育對(duì)比城市小學(xué)生家庭教育還是存在著一定的差距。家庭教育的方法、方式、教育水平等諸多方面的教育內(nèi)容還存在著過多的問題。錯(cuò)誤的家庭教育影響孩子的一生，不利于孩子的健康成長(zhǎng)，因此小學(xué)家庭教育的方法方式還有待提高。要想小學(xué)生的素質(zhì)能得全面的提高，那么農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育問題不可小覷。

關(guān)鍵詞：家庭教育問題;家庭教育現(xiàn)狀;家庭教育對(duì)策

引言

一、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問題和家庭教育的現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)們對(duì)事業(yè)全力以赴，對(duì)孩子的教育問題不管不顧，不能很好的把握親子交流的問題，孩子沒有家長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)愛，造成性格孤僻?，F(xiàn)象：這種性格的孩子不善交際、自卑沒有信心、孤獨(dú)存有一定的心理障礙。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：90%的學(xué)生家長(zhǎng)不能按時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的課后作業(yè);98%的學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)與教師溝通孩子在的學(xué)習(xí)情況，生活情況;95%的學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)與孩子交流情感問題。上述數(shù)據(jù)表明，大部分的家庭不注重學(xué)生的家庭教育。對(duì)孩子的教育問題視若無睹。這就導(dǎo)致孩子在身心發(fā)展的過程中形成心理上和性格上的障礙，造成消極不良后果，影響孩子的健康成長(zhǎng)，這是對(duì)家庭對(duì)孩子極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（二）家長(zhǎng)過于寵愛或粗暴，不注重孩子自理能力的培養(yǎng)。這種教育方式下的孩子行為習(xí)慣較差，行為表現(xiàn)隨意，對(duì)集體活動(dòng)沒有興趣，對(duì)集體行為的不認(rèn)真，處理事情不認(rèn)真;粗暴教育下的孩子有著極強(qiáng)的叛逆心理，不想上課，放學(xué)不想回家，行為較為懶散，沒有組織紀(jì)律性。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，90%的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有固定的學(xué)習(xí)房間，甚至有的學(xué)生直接在家長(zhǎng)做生意的門店里做課后作業(yè)，嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子不能靜下心來學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)則由于自己身體勞累的原因，不主動(dòng)檢查學(xué)生的課后作業(yè)。一部家長(zhǎng)在外做生意，長(zhǎng)期不回家，孩子放學(xué)回到家中，雖然沒有外在影響，但孩子不能很好的約束自己，自制能力較差，看電視玩游戲，導(dǎo)致孩子根本無心學(xué)習(xí)。

（三）受家庭離異的影響。處于這種成長(zhǎng)環(huán)境的孩子，性格較為孤僻，不喜歡與別人交流，沒有合作意識(shí)，導(dǎo)致自身能力不足。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：?jiǎn)斡H家庭的數(shù)量逐漸增加。家庭的離異對(duì)孩子們產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，單親家庭的孩子承受著非常大的心理壓力，孩子的自尊心，自信心，身心性格等受到了嚴(yán)重的傷害。家庭離異致使孩子爭(zhēng)強(qiáng)好斗、情緒低落、自暴自棄等諸多方面的影響。

（四）注重孩子的品德教育

正確的教育觀應(yīng)集德、智、美、體為一體進(jìn)行教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。家庭教育要對(duì)學(xué)進(jìn)行德育也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育，正確培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀。杜威曾說過：“教育歷程本身以外別無目的，它便是自己的目的。”蔡元培也曾說過：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能進(jìn)一分責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別的器具。”一些農(nóng)村的家長(zhǎng)過于注重孩子的成績(jī)，忽視了孩子的品德教育。從而導(dǎo)致孩子不良的行為習(xí)慣，不能學(xué)習(xí)正確的人生價(jià)值觀。家長(zhǎng)應(yīng)注重德、智、美、體的全方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的品德教育，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

（五）家長(zhǎng)存在“教育事關(guān)學(xué)校，與己無關(guān)”的觀念

當(dāng)今，許多學(xué)生家長(zhǎng)比較依賴學(xué)校，缺少正確的家庭教育觀念，家長(zhǎng)應(yīng)展開正確的家庭教育思想，擔(dān)起家庭教育重任。一些家長(zhǎng)以自身文化水平低或忙于掙為理由，覺得教育學(xué)生是學(xué)校的事情，與自己無關(guān)，認(rèn)為學(xué)生成績(jī)的高低取決于學(xué)校。覺得解決學(xué)生生活上的水平問題，接送孩子上下學(xué)才是自己份內(nèi)的事，認(rèn)為孩子的教育就應(yīng)該交給學(xué)校。存在的普遍現(xiàn)象就是：“老師，孩子交給你了，你可一定要好好教育啊。”農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)象普遍存在，孩子家長(zhǎng)外出打工，幾個(gè)月甚至一年才回家一次。對(duì)于孩子的家庭教育他們也心有余而力不足。只能將教育孩子的事交付給學(xué)校老師。相關(guān)統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)缺乏家庭教育的大部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好。小學(xué)生年齡小，缺乏自我認(rèn)知能力，不能很好的約束自己的行為，加上家長(zhǎng)無視孩子的監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生無法按時(shí)完成作業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

（六）家長(zhǎng)存在“讀書無用的觀念”讀書

一些信息不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于生活條件的落后，思想行為也相對(duì)落后。就目前的就業(yè)航經(jīng)來看，隨著大學(xué)生的就業(yè)率越來越低，工作越來越不好找，就導(dǎo)致一些思想上落后的家長(zhǎng)人為，既使孩子能考上大學(xué)，以后參加工作也會(huì)很難。再加上經(jīng)濟(jì)條件的限制，高價(jià)的大學(xué)費(fèi)用也成為了孩子求學(xué)路上的絆腳石。既使現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)率非常的低，工作很難找，既使找到工作，最終也是為別人打工。他們認(rèn)為讀書根本就沒用，只會(huì)給生活帶來經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。他們對(duì)孩子教育的問題不管不顧，全憑自然的發(fā)展。他們不要求孩子上大學(xué)，認(rèn)為上大學(xué)也不會(huì)改變現(xiàn)在的生活，也不會(huì)發(fā)家致富。他們認(rèn)為孩子能上完九年義務(wù)教育就已經(jīng)很好了，有的家長(zhǎng)希望孩子可以早一天的長(zhǎng)大成人，這樣就可以外出打工掙錢，減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。他們殊不知教育的重要性，好的教育可以改變?nèi)说囊簧?，充?shí)的知識(shí)真的可以讓人發(fā)家致富。例如，某年級(jí)的學(xué)生，性格叛逆，極度不自律的行為，上課時(shí)經(jīng)常無故頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也是差之千里。在老師與家長(zhǎng)溝通中得知，該學(xué)生是單親家庭，與父親生活在一起。孩子父親對(duì)于孩子的成績(jī)不管不顧，不渴望自己的孩子上大學(xué)，即使是考上大學(xué)也會(huì)面臨找不到工作的問題。反而家長(zhǎng)認(rèn)為，家里正是缺少勞動(dòng)力的時(shí)候，希望孩子完成九年義務(wù)教育后，盡快回家?guī)椭约鹤鲛r(nóng)活。這種情況，就是學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為讀書無用，只會(huì)給家里帶來經(jīng)濟(jì)上的困難。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心受挫，一旦學(xué)習(xí)中遇到困難，學(xué)生很難克服，無法進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的對(duì)策

（一）切合實(shí)際的提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)

學(xué)校要充充分的利用好自己的優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)家庭教育，切合實(shí)際的題號(hào)家長(zhǎng)教育素質(zhì)。注重教育內(nèi)容，在切合實(shí)際的基礎(chǔ)上，制訂出科學(xué)合理的方針，提高小學(xué)生家庭教育和家長(zhǎng)的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際時(shí)間，制訂出合理的培訓(xùn)計(jì)劃，確定要培訓(xùn)的內(nèi)容。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)大部分都是糧食種植戶，忙閑的時(shí)間比較集中。學(xué)校應(yīng)充分的利用忙閑時(shí)間，以召開家長(zhǎng)會(huì)的形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)，科學(xué)有效的提高家長(zhǎng)們的教育素質(zhì)。培訓(xùn)中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)積極交流正確的家庭教育方法，更新家長(zhǎng)的教育觀念。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造活躍的氣氛，科學(xué)的提升的小學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育理念，傳授學(xué)生家長(zhǎng)正確的教育手段等從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。

（二）保持學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系

教師應(yīng)適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，提高農(nóng)村家長(zhǎng)教育素質(zhì)。學(xué)生的教育成果取決學(xué)校和家庭保持一致的教育。如果不能保持一致，那么再教育學(xué)生的過程中就很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，只有學(xué)校和家長(zhǎng)保持聯(lián)系多溝通多交流教學(xué)方法。教師可以通過打電話，創(chuàng)建班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)生交流群，能讓學(xué)生家長(zhǎng)是實(shí)時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。靈活多樣化的教學(xué)再能使教育富有成效，通過提升學(xué)生家長(zhǎng)的教育素質(zhì)讓家長(zhǎng)間接的對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。

（三）創(chuàng)造民主的家庭教育情境。小學(xué)階段的孩子對(duì)自我認(rèn)知感悟的不夠透徹，處于學(xué)習(xí)階段他們，需要家長(zhǎng)進(jìn)行一點(diǎn)一滴的指導(dǎo)，給予孩子正確的示范。對(duì)于孩子的好行為積極鼓勵(lì);對(duì)于孩子的壞行為積極進(jìn)行糾正。包容孩子的幼稚行為，給孩子一個(gè)正確的示范。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的凝聚力，達(dá)成孩子的身心得到健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，孩子教育的開展工作是比較復(fù)雜的，需要學(xué)校和家庭共同努力，離不開家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴正確的指導(dǎo)。家庭教無處不在，它影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家庭教育能塑造學(xué)生良好的人格。家庭教育孕育著未來的社會(huì)風(fēng)貌，復(fù)制著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系。因此，在教育行業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)對(duì)于小學(xué)生家庭教育的問題也很重視，這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)們來共同努力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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