曾政皓

摘要：眾所周知，高中音樂教學(xué)并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)觀念那樣受到應(yīng)有的重視，音樂課程的道德功能和價(jià)值沒有得到充分體現(xiàn)。然而，近年來，隨著新課程改革的不斷深入和對(duì)教育中道德教育的重視，高中教育系統(tǒng)中音樂課程的地位得到了提高，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣也越來越高。德育在高中音樂教學(xué)中的滲透和運(yùn)用是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，本文將對(duì)如何有效滲透高中德育進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中音樂;道德教育滲透;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-221

道德教育可以傳播學(xué)生的情感，并可以巧妙地教育學(xué)生。音樂是一種情感藝術(shù)，它通過將各種音調(diào)和適當(dāng)?shù)脑肼暯M有機(jī)地集合在一起，從而創(chuàng)造出生動(dòng)地反映人們的社交生活、思想和情感的藝術(shù)形象。音樂的獨(dú)特藝術(shù)魅力可以滲透到人們的精神世界。通過積累音樂欣賞和審美經(jīng)驗(yàn)，它可以創(chuàng)造出巨大的行為能力。因此，音樂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育的最佳途徑之一。在教育改革的背景下，對(duì)高中教育中的音樂教學(xué)提出了新的要求。因此，在教學(xué)中，教師不僅要注意學(xué)生的身心健康，還要引入德育內(nèi)容，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立理想。

一、滲透德育在高中音樂教學(xué)中的重要價(jià)值和意義分析

長(zhǎng)期學(xué)習(xí)壓力測(cè)試不僅對(duì)高中生的身體健康進(jìn)行測(cè)試，還對(duì)高中生的心理健康進(jìn)行測(cè)試。在三年的高中學(xué)習(xí)期間，高中生不可避免地會(huì)遇到很多不良情緒，甚至?xí)鹨恍┘みM(jìn)的反應(yīng)和行為，他們無法及時(shí)緩解和發(fā)泄情緒。將德育納入高中音樂課程的教學(xué)是減輕高中生壓力的有效途徑，音樂課更像是高中生放松身心的平臺(tái)，音樂的治療效果非常理想。通過整合德育，高中生可以通過巧妙地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)來學(xué)習(xí)德育。讓學(xué)生更容易在舒適的狀態(tài)下接受道德教育，并且不會(huì)有太大的阻力，會(huì)大大提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、如何在高中音樂教學(xué)中有效滲透德育

1.做好理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作

要在高中音樂教育中履行德育的功能，教師必須從音樂教育的理念入手，并引入新的教學(xué)方法，以確保音樂教育的新穎性和豐富性，喚起學(xué)生的情感并保持學(xué)生的熱情。例如，在教育中，可以將音樂的內(nèi)容和行為結(jié)合起來，以確保學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí)，履行音樂教育的道德職能，并確保學(xué)生可以受到道德教育的影響。在教學(xué)中，教師可以使用紙杯根據(jù)音樂的節(jié)奏來開發(fā)和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，以便學(xué)生可以按照動(dòng)作的組合進(jìn)行操作，并要求學(xué)生與音樂一起演奏。在此過程中，學(xué)生還可以設(shè)計(jì)不同顏色的杯子，并結(jié)合使用多種形式來增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.選擇適當(dāng)?shù)臐B透方法

音樂充滿了豐富的情感內(nèi)容，音樂的魅力在于體驗(yàn)音樂中的情感因素，真正了解音樂的人可以感受到音樂創(chuàng)作者的態(tài)度和生活方式。在教授高中音樂課程時(shí)，音樂老師希望學(xué)生理解主題并鼓勵(lì)學(xué)生冷靜下來，感受音樂的潛臺(tái)詞，學(xué)習(xí)創(chuàng)作者的態(tài)度和方法，并欣賞積極向上的音樂。對(duì)生活的態(tài)度和強(qiáng)大的正能量被吸收并轉(zhuǎn)化為自我，成為維持進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

3.確定要遵循的示例

在學(xué)校教育中，有必要從教育資源入手，發(fā)揮教師的作用，以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)糾正自己的教育思想，在規(guī)范的言行基礎(chǔ)上增進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)。不論音樂的類型如何，大多數(shù)都是結(jié)合真實(shí)作品創(chuàng)作的，因此可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹?，以激?lì)學(xué)生并提高他們的思想意識(shí)。

4.利用音樂人物的力量

高中生對(duì)音樂角色更感興趣，高中音樂老師可以在音樂之外提煉偉大創(chuàng)作者的故事，并告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解這些偉大音樂家在艱難環(huán)境中的境遇。如此舉世聞名的美妙歌曲使他們感到自己是偉大的人，并使這些偉大的音樂人成為他們學(xué)習(xí)和欣賞的榜樣。一旦向?qū)W生介紹了這些偉大音樂故事，學(xué)生一定會(huì)有精神上的鼓勵(lì)，他們能夠在一定程度上改善自己的道德素質(zhì)和文化。

5.確保多種教學(xué)方法

在教育改革的背景下，音樂教育應(yīng)該進(jìn)行良好的創(chuàng)新，避免僅根據(jù)教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，并適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，某些內(nèi)容與當(dāng)?shù)匚幕g的差距相對(duì)較大，因此，如果僅將學(xué)生組織起來以評(píng)估該內(nèi)容在教學(xué)中，將不可避免地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將難以激發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生選擇與歌曲主題相似的音樂，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并激發(fā)他們的思考意愿。只有讓學(xué)生積極地分析歌曲，他們才能利用自己的思維能力來達(dá)到提高音樂教學(xué)效果的目的。

6.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

音樂老師可以通過在課堂上進(jìn)行教學(xué)，從家庭和父母的角度滲透學(xué)生的道德教育。例如，音樂老師可以選擇與父母有關(guān)的多首歌曲，讓學(xué)生積極表達(dá)對(duì)父母的感謝。如果現(xiàn)實(shí)允許，音樂老師還可以邀請(qǐng)學(xué)生的父母參加音樂課程，與學(xué)生分享和互動(dòng)，并為學(xué)生和父母提供直接與情感互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來說都是一次難忘的經(jīng)歷，這也是無形的道德教育。

總而言之，學(xué)生培訓(xùn)應(yīng)該是全面的。每個(gè)主題的教學(xué)不是單方面的，而是彼此結(jié)合的，音樂與德育的融合具有其他學(xué)科無法調(diào)和的優(yōu)勢(shì)。高校音樂教育應(yīng)著眼于將音樂的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為道德內(nèi)涵，將音樂教學(xué)與道德教育教學(xué)相結(jié)合是重塑學(xué)生生活中正確價(jià)值觀，樹立高尚人格的重要途徑。我們應(yīng)該依靠音樂強(qiáng)大的藝術(shù)吸引力和表現(xiàn)力培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的道德品格。

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中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)三亞學(xué)校