米克里邦·阿不都

摘要：隨著我國幼兒園游戲化教學的快速發(fā)展，音樂游戲在幼兒園音樂領域課程實施過程中的應用越來越廣泛。音樂游戲在音樂教育中的應用，不但豐富了音樂教育教學的內(nèi)容，而且還促進了幼兒全面發(fā)展，促進了他們音樂意識的有效形成，對他們審美能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。在幼兒園音樂領域課程實施的過程中，重視音樂游戲化教學策略的開發(fā)是非常有意義的。因此文章針對幼兒園音樂游戲化教學展開分析與探討提出具有可行性的操作策略。

關鍵詞：幼兒園;音樂游戲;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-128

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們實施幼兒音樂教育時，使用了音樂游戲活動的形式，有效地拓寬了音樂教育的形式。在音樂與游戲進行整合的過程中，我們借助游戲的元素，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，幫助他們更加深刻的理解，音樂知識和音樂作品的形象，有效提高了他們的審美水平，在幼兒園音樂領域課程實施的過程中，我們特別重視音樂游戲活動的開展，讓他促進幼兒思維的發(fā)展，促進幼兒全面發(fā)展。

一、結(jié)合音樂教學內(nèi)容，設置恰當?shù)囊魳酚螒?/p>

音樂教學的內(nèi)容對于如何選擇音樂游戲以及選擇哪種形式的音樂優(yōu)勢都會產(chǎn)生重要的影響。所以在幼兒園音樂教育實施的過程中，我們要恰當?shù)倪x擇音樂教學內(nèi)容，這是我們有效開展游戲化音樂教學的重要影響因素。因為我們在選擇和設計音樂游戲活動時，會關注教學內(nèi)容的風格，以及深刻的內(nèi)涵，并以教學內(nèi)容為依據(jù)，設計游戲規(guī)則，具體的開展音樂游戲活動。在設計游戲活動時，要確保每一名幼兒都能積極參與其中，體現(xiàn)他們作為游戲活動主人的地位，進而使音樂游戲活動發(fā)揮出其教育價值。在音樂領域課程實施的過程中，我們結(jié)合《指南》精神，根據(jù)年齡階段的特點，評估幼兒的音樂理解能力，研究幼兒的興趣愛好和生活環(huán)境，在此基礎上，選舉符合幼兒音樂系愛好和年齡階段特點的音樂教學內(nèi)容，這是培養(yǎng)幼兒音樂感知力和表現(xiàn)能力的重要前提和基礎。在音樂課程實施的過程中，我們使用音樂游戲活動，既可以在活動開展之前，根據(jù)音樂教學的內(nèi)容開展游戲活動，也可以在音樂學習的過程當中，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)隨機開展音樂游戲活動。

例如，在教授《起床歌》時，我們認為這個歌詞非常簡單，而且與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，就很強的表現(xiàn)力。所以我們根據(jù)教學內(nèi)容，設置了表演游戲活動，組織幼兒邊聽邊哼唱，還要根據(jù)歌詞做出相應的動作，從而使音樂活動變成了一種特別有趣的鍛煉方式，在音樂游戲活動中，孩子們表演睡覺的動作，睜開眼咪咪笑，并且隨著歌曲的播放伊呀呀的學說話，伸出小手與自己旁邊的小伙伴深情的擁抱。這種音樂游戲活動，為幼兒提供了直接感知的機會，使他們在親身體驗中理解了歌詞的內(nèi)容，并通過做出相應的動作，使他們的表現(xiàn)能力得到了有效提高。

二、創(chuàng)設有效情境，增強音樂游戲趣味性

在音樂領域課程實施的過程中，我們特別重視情境教學方法的運用，在組織開展音樂游戲活動時，我們也會根據(jù)音樂教學內(nèi)容設計適宜的情境。在音樂游戲活動中，運用游戲情境，可以增強游戲活動的趣味性，有效喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，并促使他們更加積極主動地進行探究。在創(chuàng)設音樂游戲情境時，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，滿足他們的心理需求。由于幼兒被情景所吸引，他們將更加積極主動地參與到音樂游戲活動中去，學習音樂內(nèi)容，理解音樂形象，提升音樂素養(yǎng)。

例如，在教授《螞蟻搬蟲蟲》這首兒歌時，由于兒歌的內(nèi)容，特別具有畫面感，而且易于幼兒接受和理解。所以我們就根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容，創(chuàng)設了游戲的情景，在活動開展之前，做了充分地準備，我們可以把班級內(nèi)的幼兒分成7個人一個小組，并為每一位同學，提供一個小螞蟻的頭飾，還要制作一個體積恰當?shù)男∠x蟲的模型，在音樂游戲活動，組織開展的過程中，我們要鼓勵幼兒嘗試著搬蟲蟲。為了提高幼兒的積極性。在游戲活動，我們設計了開放性的環(huán)節(jié)系，除了使用歌詞中使用的，找他人幫忙這一種辦法外，還鼓勵幼兒使用其他的辦法，這樣的教學活動，更具有情感性，以及創(chuàng)造性有效地培養(yǎng)了幼兒的審美能力，促進了他們綜合能力的提升。

三、音樂游戲活動形式多樣，激發(fā)幼兒參與興趣

在幼兒園音樂領域課程實施的過程中，我們把節(jié)奏訓練作為重要目標之一，在音樂游戲活動中重視幼兒音樂節(jié)奏感的形成，既可以提高他們的音樂素養(yǎng)，也有利于他們身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，在組織與開展節(jié)奏游戲活動時，我們要拓寬音樂游戲活動的形式，既可以是律動，也可以是舞蹈等多種多樣的形式，從而使音樂游戲活動的教育效果更加明顯

例如，在音樂教學中，教師可以使用樂器，演奏出各種節(jié)奏，引導幼兒自己編排舞蹈，并且隨著節(jié)奏律動，當孩子們找到節(jié)拍和節(jié)奏，很容易和音樂融為一體，進而提高他們的表現(xiàn)能力，與音樂感知能力。有的教師在開展律動活動時，會開展一次節(jié)奏王的游戲活動，這樣的活動，激起了幼兒競爭的心理，并滿足了他們的表現(xiàn)欲，由于每一名兒都能積極主動地參與其中，所以他們能夠更加個性化的理解音樂，努力的把握和分析節(jié)奏，從而在音樂游戲活動的學習中，獲得了成就感，增強了自信心。

綜上所述。在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們開展音樂。游戲活動，有效促進了師幼之間的互動交流，提升了幼兒教師的音樂教育水平，優(yōu)化了幼兒園音樂教學的氛圍，使幼兒在音樂游戲活動的過程中，得到了有效地發(fā)展在幼兒園音樂游戲，化教學的實踐與探索中，幼兒是最大的受益者，有效地增強了他們的自信心，提高了他們的音樂創(chuàng)造力，使音樂游戲活動發(fā)揮出了最大的教育價值。

參考文獻

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