向樂 雷進

摘 要：在經濟發(fā)展越來越迅速的現如今，對各個類別的同學們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓是必不可少的一項工作，各個高職院校更要擔負起帶頭的作用。本文是研究同學們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而展開的，分析現如今的社會現狀及高職院校機電類中老師們的教學現狀，最后給出了如何培養(yǎng)機電類同學們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略。

關鍵詞：多元化;機電學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

現如今，我國的經濟發(fā)展的越來越迅速，同學們的就業(yè)也越來越困難，同學們不僅要學習自己的專業(yè)課知識，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我們以高職機電類別的同學們來說，這一類同學們的就業(yè)問題也很嚴重，所以在校園內的時候，學校就應該申請展開培養(yǎng)同學們創(chuàng)新能力的課程，讓同學們更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原因

1.1 更好地推動社會經濟發(fā)展

我們知道現在的國家正處于經濟結構變革的緊要時期，社會上需要許多的創(chuàng)新人才。在這段時間里，高職學校側重于提高同學們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能，使同學們能夠充分地將其專業(yè)技能和知識帶入實際工作中，讓同學們學習到的文本知識經過創(chuàng)新變成新的有價值意義的實用的方法。同時經過同學們把創(chuàng)新的新的知識概念和實用方法宣傳到社會，進而進一步地增加和使用之前沒有的方法的理論概念，社會上的所使用的設備也得到了創(chuàng)新，經濟的構建也會增進變化的步驟，也為經濟結構建設的繁榮帶來了較多的革新和朝氣。

1.2 改變傳統(tǒng)教學

之前的高等職業(yè)教學通常會與公司進行深入的協(xié)作，每個公司的員工培養(yǎng)方法是他們?yōu)榱诉m應公司的需要而確定的，一般來說公司的教育不受同學們的喜愛。而且公司的教育方式即不符合現階段的教育理念，沒有重視同學們的個別成長，也很難讓同學們更好地適應社會，走出學校。對于高職機電同學們來說，學校實行創(chuàng)新類別的教學，可以正確的讓同學們意識到社會的困難，就業(yè)的不易。實行創(chuàng)新類教學是一個新型的教育方向，是順應社會的繁榮和高職學校教學變革的決定項。對高職機電類的同學們進行創(chuàng)新教學的培訓，也可以挖掘同學們除了機電類知識了解的其他理論知識，挖掘同學們創(chuàng)新的動力，讓他們更好地適應社會，更好地實現自我價值。創(chuàng)新驅動的創(chuàng)業(yè)教學既可以幫助同學們克服傳統(tǒng)的職業(yè)思維定型觀念，也可以為同學們在創(chuàng)業(yè)研究中轉化和改善職業(yè)高等教育并為社會和經濟發(fā)展做出貢獻提供良好的范例和反饋。

1.3 減緩同學們就業(yè)的困難

隨著我國經濟的不斷變化，各行各業(yè)都有轉型和現代化的迫切需求，這也帶來了巨大的工作壓力，最為突出的就是以低端制造業(yè)為代表的國內公司。之前的高職機電的同學們的教育年年與低端制造業(yè)協(xié)作，用來培養(yǎng)符合他們公司的人才，因此高職學校機電專業(yè)同學們的工作壓力更大。良好地培養(yǎng)同學們的技能，可以幫助同學們找到正確的職業(yè)選擇視角，使有實際技能和思想的同學們擺脫傳統(tǒng)專業(yè)教育思想的束縛，在社會就業(yè)實踐意義上取得更好的發(fā)展。

1.4 有可持續(xù)發(fā)展性

創(chuàng)新實踐是一項不簡單的工作，高職機電類的同學們不可避免地會面對許多創(chuàng)業(yè)難題。所以我們在高職院校培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新技能是很有必要的，是可以持續(xù)發(fā)展的。

2 現狀

對于現如今的高職院校的教育，進行創(chuàng)新的教育是有著良好的效果的，但有不少的老師比較的頑固，不能較好的在學校實行創(chuàng)新教育，特別是高職中學習機電類專業(yè)的同學們，他們所接受的教育更是有著不少的麻煩。

2.1 被傳統(tǒng)教育影響

由于之前頑固教育的長時間影響，高職學校的機電專業(yè)同學們是以學習文化課為主的，目的是培養(yǎng)熟練和急需的專業(yè)人員。在這種長期的工作觀念的影響下，高等專業(yè)院校的機電專業(yè)負責人，高等專業(yè)教師或高等專業(yè)同學們都對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的形成產生懷疑。經過長時間的影響，對機電專業(yè)的同學們就不會更好地實現創(chuàng)新教學，甚至難以教學。

2.2 形勢要大于實際

作為黨中央提出的“大眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神”的一部分，一些高職學校的機電專業(yè)同學們應邀開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培訓，并對內涵進行了深入研究，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育成為一個正式問題。在關于創(chuàng)新和企業(yè)家精神的具體教學中，許多老師認為課文并解釋了流行的關于創(chuàng)新和企業(yè)家精神的理論，認為他們已經完成了教授創(chuàng)新和創(chuàng)新的任務。他們沒有意識到這種方法不僅與之前的理論課相同，而且同學們無法獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，還會對這種教學方式反感。

2.3 師資不夠優(yōu)良

許多機電專業(yè)的大同學們因其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神而被聘為顧問或政策老師。這些老師既缺少創(chuàng)新和企業(yè)家精神方面的適當培訓，還缺少優(yōu)良的創(chuàng)新鍛煉。

3 方法

3.1 改變傳統(tǒng)教學概念

機電類專業(yè)的同學們都有著自己一套的學習觀念，這也是學校的老師所灌輸的，而這種學習理念會對同學們學習創(chuàng)新知識有較大的影響。之前的教學中的老師很大程度上注重提升同學們的專業(yè)知識，而不對同學們進行活躍的思維教育。就業(yè)不僅要去附和公司的要求，還要有自己獨特的認識。所以為了機電類同學們更好地就業(yè)，學校要多多關注同學們關于創(chuàng)新知識是否了解，發(fā)展同學們課堂的主體性。作為新形式的一部分，堅持建立以人為本的高質量教育方法，發(fā)現同學們的“個體差異”，并開發(fā)同學們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛能。

3.2 提供優(yōu)良學習環(huán)境

在之前的教育理念的影響下，機電類的同學們更愿意去分析和研究自己專業(yè)的新奇之處，他們認為只要有好的成績就不需要自己創(chuàng)業(yè)。在現如今的學校內，許許多多的學生都認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己無關，只要努力學習自己的專業(yè)課知識，有一個好的成績就會有一個好工作。而事實上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是一項重要的社會技能，不僅是學生要多多關注，學校也要去了解該方面的內容，為同學們創(chuàng)建優(yōu)良的學習創(chuàng)新精神的氛圍。

3.3 增加關于創(chuàng)新的知識

之前的高職院校教育更多的是關注理論教學，而沒有發(fā)現了實踐技能的提升。而老師們對于機電類的同學們的教育大多都是文本教學，沒有考慮到同學們是否能夠做到，所以對于高職機電專業(yè)的同學們應該更加積極的介紹有關創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最新教學理論知識，讓同學們實現能夠輕而易舉的做到課上的理論操作，還能夠舉一反三。另外高職機電專業(yè)的同學們也應積極參與和創(chuàng)新公司的協(xié)作，讓同學們有更多的實踐機會。兩管齊下的方法可以幫助同學們掌握與創(chuàng)新有關的偉大的技術手段，并創(chuàng)建堅實的制度基礎。

4 結束語

總之，對于高職機電專業(yè)的同學們來說，想要更好地提升同學們關于創(chuàng)新精神的了解，就必須要讓老師們和學校的領導們更清楚的認識創(chuàng)新精神，改變老師們教學的觀念，努力增加同學們實踐的機會。高職院校還要進行內部改革，吸收外來的知識，讓同學們擁有良好地技術。

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