何萬福

摘要：新時期背景下，青少年學(xué)生的家庭教育已經(jīng)備受教育界乃至全社會的廣泛關(guān)注和重視。家長不僅是每個孩子“愛與關(guān)懷”的父母，還是一名循循善誘的優(yōu)秀導(dǎo)師，更是孩子們最真誠的朋友。鑒于此，筆者在本文結(jié)合所任教的九年一貫制學(xué)校學(xué)生的家庭教育所面臨的主要問題以及創(chuàng)新策略展開一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時期背景下;家庭教育;問題;策略

引言：從概念上來講，家庭教育堪稱為日常家庭生活中，由家長（主要是孩子的父親和母親）對自己子女所實施的各種教育，其中涵蓋了對孩子的教導(dǎo)、渲染和影響[1]。針對新時期中小學(xué)生而言，家庭堪稱是這些孩子從出生以來邁入的“第一所學(xué)?！保⑶易约旱母改竸t成為“第一任教師”。家長對于孩子從幼兒到少年到青年的教育和指導(dǎo)極為重要，并且將影響孩子們的一生。因此，新時期背景下，學(xué)校必須要全面加強家校合作，力爭讓中小學(xué)生的家庭教育整體水平和質(zhì)量能夠不斷提升，不斷夯實，進而促進學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、解析九年一貫制學(xué)校學(xué)生家庭教育過程中面臨的問題

四會市玉城學(xué)校位于廣東肇慶四會的核心城區(qū)，是2018年新開辦的九年一貫制公辦學(xué)校，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生主要為公務(wù)員、個體戶，學(xué)生家庭成員素質(zhì)較高，同時對教育孩子的期望值也相應(yīng)較高。近兩年來，我們以家庭教育為重點進行了一系列探索，取得了較好成效，也面臨一些問題。

（一）父母“望子成龍”“望女成鳳”心情過于急切

“望子成龍”、“望女成鳳”無疑是中國最為典型和傳統(tǒng)的家庭教育觀念，并且從古至今都在幾乎每一名家長腦海中根深蒂固[2]。針對新時期九年一貫制學(xué)校的中小學(xué)生而言，從自己一出生，家長們就已經(jīng)對其未來人生進行了“完美”的規(guī)劃，尤其是核心城區(qū)的家長，自身接受教育水平較高，并且擁有良好的經(jīng)濟條件與個人素質(zhì)。因此，對孩子的家庭教育較為關(guān)注。首先，家長極為重視孩子們“起跑線”上的綜合表現(xiàn)與個人能力。家長們不僅重視孩子在校表現(xiàn)和在校學(xué)習(xí)成績，關(guān)注子女在每次測試的分數(shù)成績。倘若孩子取得優(yōu)異的成績考了好分數(shù)，家長必然喜笑顏開，陽光燦爛;而孩子倘若成績較弱或者考試不理想未能取得好分數(shù)，家長們很可能一臉嚴肅，幾天臉上都不會出現(xiàn)笑容。其次，家長對于孩子在學(xué)習(xí)方面舍得投資，不怕花錢。對于居住在核心城區(qū)的孩子們來講，其家庭條件普遍良好甚至優(yōu)異，許多學(xué)生家長為自己的子女從小聘請“家教”，購買各種參考資料，學(xué)習(xí)書籍，甚至自己親自做“輔導(dǎo)教師”。其一切目的都是為了孩子的功課、成績和發(fā)展。此外，家長也會在孩子課余時間為其花錢報各種特長班，例如英語班、作文本、書法班、美術(shù)班、音樂班、體育班等等。對于自己的孩子，這些家長可謂“用心良苦，不吝投入”。

（二）家長過于保護和限制孩子忽視其創(chuàng)新能力培養(yǎng)

新時期教育發(fā)展大環(huán)境下，許多核心城區(qū)學(xué)生的家長將自己的孩子視作“掌上明珠”，從小對孩子極度關(guān)注并且過于保護，限制孩子的日常生活、學(xué)習(xí)各種行為，并且在家教方式上采用“包、保、抱”原則。也就是“包辦”一切事情，“保護”孩子各方面的健康和心理發(fā)展，從小“抱”孩子長大，任何事不放心、不放手。這種家教思想和理念必然讓孩子從小產(chǎn)生各種依賴，而且對自身獨立自主的生活能力與人格品質(zhì)形成產(chǎn)生諸多影響和阻礙。顯而易見，家長也會因過于保護與限制孩子“個性化”發(fā)展，結(jié)果忽視孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）家長缺乏積極正確鼓勵結(jié)果挫傷孩子的自尊心

針對城區(qū)學(xué)生而言，從小在家長的庇護與溺愛下成長，其身心與心智的發(fā)育以及知識經(jīng)驗的提升始終在家長全面關(guān)注和重視下。孩子們也對各種新鮮事物擁有強烈的好奇心和探究欲，并且想要去主動“做這做那”，體驗自己動手的收獲喜悅。然而家長卻在各個方面對于自己孩子缺乏積極正確的鼓勵方式，經(jīng)常懷疑孩子的個人能力與判斷能力，結(jié)果阻止和禁止孩子各種活動與探索精神，壓抑他們躍躍欲試的想法與念頭，嚴重挫傷了孩子的自尊心和自信心。不利于孩子的自主學(xué)習(xí)與健康成長。

二、新時期背景下創(chuàng)新家庭教育的有效策略

（一）家長應(yīng)賞識孩子鼓勵孩子卸掉各種“精神包袱”

新時期背景下，家庭教育想要創(chuàng)新發(fā)展和全面深入，首先家長就必須要成功卸掉孩子身上的各種“精神包袱”與思想壓力，每一名父母應(yīng)當(dāng)多鼓勵、多認可、多賞識、多支持自己的孩子，不要對孩子提出各種過高的要求和不切實際的希望，不要剝奪孩子們自由的天性與活躍的思想。家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會賞識孩子的“失敗”，并且要讓孩子能夠感受到來自父母無私的愛與關(guān)懷，感覺家長就是自己最堅實的后盾。

（二）家長應(yīng)培養(yǎng)孩子獨立性鼓勵孩子與同伴的交往

當(dāng)今社會，雖然國家已經(jīng)全面放開“二孩”政策，并且開始“鼓勵三孩”，但客觀而言，新時期獨生子女的比例仍舊占據(jù)主流位置，大多數(shù)核心城區(qū)的家長還是秉持“只生一孩”主觀態(tài)度。這就導(dǎo)致孩子從小到大接觸其他同伴的時間與機會較少，并且社會交際能力與人際交往水平有限。鑒于此，作為孩子家長想要在家庭教育過程中有效培養(yǎng)孩子健康、樂觀、積極、向上的人格，并且讓孩子形成善于合作，樂于交往的性格，就必須要鼓勵孩子和其他同伴以及同學(xué)、朋友多交往、多溝通、多合作，教導(dǎo)和教育孩子能夠從小形成正確的人際關(guān)系理念，健康快樂的成長[3]。

（三）基于家校合作視域下家長與教師形成高度默契

針對九年一貫制學(xué)生而言，從小學(xué)到初中都會在一所學(xué)校度過，除了家庭教育之外，學(xué)校教育無疑所占的時間比例最高并且最為關(guān)鍵。因此，想要在新時期全面提升學(xué)生家庭教育，孩子家長必須要重視“家校合作”，進而與教師進行積極的交流、溝通與互動，掌握孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，并且將孩子在家中表現(xiàn)及時反饋給班主任以及各門任課教師，進而充分發(fā)揮“一貫”的教育教學(xué)優(yōu)勢，對于孩子在每一階段的成長與發(fā)育能夠擁有全面的了解與關(guān)注。真正意義上的講“家校合作”發(fā)揮出最佳效果和最大教育價值，只有孩子家長與教師形成高度的默契，達成完美的合作，才能讓新時期家庭教育能夠得到創(chuàng)新化、完善化、有效化進步與發(fā)展。我校自2018年來舉辦的“家長教育論壇”，是一種家校合作教育的新嘗試，通過專家講座、家長互動、經(jīng)驗分享等方式，讓家長們與學(xué)校達成教育共識，提升教育效率，我校“家長教育論壇”兩年多來，成效顯著。

結(jié)束語：綜上所述，新時期背景下學(xué)生家庭教育創(chuàng)新實踐之路可謂“任重而道遠”。每一名家長都需要高度重視和關(guān)注這一工作，并且要真正做到“以孩子為本”，關(guān)注孩子內(nèi)心世界與情感思想，并且不要為孩子從小施加過多學(xué)習(xí)壓力和各方壓力。與此同時，家長也需要重視“家校合作”，積極和教師進行關(guān)于家庭教育方面的各種溝通、交流與合作，力爭讓新時期家庭教育整體水平和質(zhì)量能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]翟博.樹立新時代的家庭教育價值觀[J].教育研究，2016，37（03）：92-98.

[2]叢曉波，劉鑫文.轉(zhuǎn)型期我國家庭教育的困境與出路[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2019（05）：139-144.