陳少玲

摘要：作為一個(gè)在幼兒園內(nèi)日常進(jìn)行的活動(dòng)項(xiàng)目，早操有著不可或缺的重要存在感。幼兒園早操不僅能讓孩子們?cè)谟薪M織的恰當(dāng)鍛煉下提高自身身體素質(zhì)，還能有效開發(fā)幼兒的智力，更能在一定程度上塑造幼兒們樂觀積極的人格，培養(yǎng)幼兒們的集體意識(shí)。由此可見，幼兒園早操編排的作用不可小覷。所以老師們要對(duì)早操的編排給予應(yīng)有的重視，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為早操的合理恰當(dāng)編排貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：幼兒;早操;編排

眾所周知，鍛煉提高身體素質(zhì)的主要方式，同理幼兒的鍛煉活動(dòng)也是不容忽視的重要部分。幼兒早操作為幼兒園的日常集體活動(dòng)，有著諸多的積極作用。如何在有限的時(shí)間和空間里，讓幼兒早操發(fā)揮出最大的作用，成為了老師們煞費(fèi)苦心鉆研的編排重點(diǎn)。帶著對(duì)幼兒早操的重視，老師們對(duì)早操的編排也應(yīng)付諸細(xì)致全面的綜合考慮。

一、依循合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排

作為幼兒園早操的主要參與對(duì)象，孩子們的需求取向及適合與否成了老師們進(jìn)行早操編排不可忽視的考慮因素。幼兒園早操的內(nèi)容有多樣豐富的選擇，其中包括操節(jié)、基本動(dòng)作訓(xùn)練、隊(duì)列練習(xí)、游戲、律動(dòng)，歌表演、舞蹈等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容素材的多元化不僅為早操編排提供了充足的取舍選擇，也為孩子們?cè)趨⑴c早操中獲得參與鍛煉起到了功不可沒的作用。不過要想編排出適合孩子們的早操，老師們需要結(jié)合不同年齡段的孩子們的條件，編排有合理結(jié)構(gòu)、適宜內(nèi)容的早操。這樣才能為孩子們有針對(duì)性地進(jìn)行有效的早操鍛煉。

具體針對(duì)幼兒園的不同班級(jí)來說，對(duì)于年齡較小的小班孩子們，可以將模仿操、徒手操作為編排的重要方向。小班的孩子們正處于身體發(fā)展的初期階段，學(xué)習(xí)能力與實(shí)操能力都還在起步發(fā)展的前期，所以小班孩子們的早操編排難度不能太高，且進(jìn)行時(shí)間也不能過長，控制在8-10分鐘較為合適。就像《森林早操》中，有許多生動(dòng)有趣的模仿動(dòng)物特征的動(dòng)作。不僅有一些伸展、跳躍動(dòng)作能讓小班孩子們得到恰當(dāng)?shù)纳眢w開發(fā)鍛煉，也以適宜的難度系數(shù)帶領(lǐng)孩子們輕松愉快地跟隨著集體活動(dòng)。

對(duì)于年齡稍長的中大班孩子們，就要考慮在早操編排時(shí)多一些豐富的元素運(yùn)用，時(shí)間也可變動(dòng)為10-15分鐘的彈性延伸安排。中大班的孩子們?cè)谶@一時(shí)期有了一定的身體素質(zhì)提高與審美意識(shí)增強(qiáng)，在簡單的動(dòng)作基礎(chǔ)上也追求更具學(xué)習(xí)難度和運(yùn)動(dòng)量提升的小挑戰(zhàn)。可以參考《我們?nèi)ソ加巍分?，明顯有了與小班孩子早操相比更為多樣快速的動(dòng)作，且還有一定的互動(dòng)性，讓早操能帶領(lǐng)中大班的孩子們自主地參與到早操鍛煉中進(jìn)行提高身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)量完成，與此同時(shí)也給予了激發(fā)孩子們開發(fā)智力的潛力可能。不過不論處于何階段的孩子們，在早操的編排結(jié)構(gòu)中都要大致緊扣熱身運(yùn)動(dòng)、操節(jié)運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)這一大體順序，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的不同編排，才能讓早操在編排時(shí)凸顯其真正的積極作用。

幼兒早操依循合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排，不僅能讓早操在實(shí)操進(jìn)行時(shí)能真正體現(xiàn)出其作用，更是能讓孩子們?cè)诮Y(jié)合早操活動(dòng)時(shí)能促進(jìn)自身的綜合全面健康發(fā)展。所以早操內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性不容置疑得位列早操編排所要考慮因素的重中之重，老師們需要對(duì)此點(diǎn)投以不可忽視的應(yīng)有重視。

二、結(jié)合幼兒喜愛的音樂編排

顯而易見，幼兒早操的進(jìn)行中總有一位相隨相伴的“好朋友”參與配合，那便是必不可少的音樂使用。音樂既是能有韻律、節(jié)奏地結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行鍛煉的藝術(shù)形式，也是能有帶動(dòng)感染力地向人們傳達(dá)情緒的情感表達(dá)媒介。所以音樂在幼兒園的早操編排中是萬萬不可忽視的重要參與嘉賓，也是老師們?cè)诰幣庞變簣@早操時(shí)必須慎重進(jìn)行參考選擇的主要因素。

作為極具帶動(dòng)感染能力的藝術(shù)形式，音樂對(duì)于孩子們的影響作用也是不可小覷。孩子們正處于稚嫩成長的善良純真孩童時(shí)期，在這一階段可謂正經(jīng)歷著提高感知?jiǎng)?chuàng)造能力、形成良好價(jià)值取向和觀念樹立的黃金時(shí)期。所以幼兒園早操的音樂使用，最好大多以節(jié)奏感鮮明、情緒傳遞積極健康、樂觀向上的取向?yàn)槠刂鲗?dǎo)。比如《世界真美好》這一歌曲，不僅從名字上就能顯而易見地感受到美好樂觀的主要情感導(dǎo)向，同時(shí)優(yōu)美的韻律能使孩子們?cè)谧鲈绮俚耐瑫r(shí)切身體會(huì)感知傳達(dá)的內(nèi)容情緒，激發(fā)提高孩子們的感知能力、共情能力。

不過明確了幼兒園早操的音樂的主要情緒導(dǎo)向不能作為選擇音樂的唯一參考，老師們也要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，選取合理恰當(dāng)?shù)囊魳敷w裁。比如過于流行化、節(jié)奏過于激烈強(qiáng)勁的歌曲雖然也有樂觀積極的帶動(dòng)感染力，但終歸是過于成人化，孩子們?cè)诮佑|到這些音樂時(shí)極可能因不理解與不認(rèn)同的陌生感而產(chǎn)生對(duì)早操的厭煩、抵觸心理。這樣一來適得其反。所以，幼兒園早操編排所使用的音樂，還是應(yīng)當(dāng)較為安全保守地選擇兒童歌曲。

比如朗朗上口的童謠《找朋友》，亦或是近年來深受兒童喜愛的《你笑起來真好看》，都能很好地讓孩子們輕松愉悅地參與在早操鍛煉中。關(guān)于幼兒早操編排的音樂選擇中還有要考慮到節(jié)奏是否能恰當(dāng)結(jié)合有效的動(dòng)作這一點(diǎn)。若是所選取的早操編排音樂不能很好地結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行早操編排，那便是與編排的初衷大相徑庭。就像韓文兒歌《牛奶歌》，雖然活潑可愛的曲風(fēng)吸引力極強(qiáng)，但難以理解的歌詞與快節(jié)奏的律動(dòng)讓動(dòng)作的編排反而陷入了更多的考慮顧忌之中。所以老師們要結(jié)合音樂的律動(dòng)思考動(dòng)作安排的可行性，讓音樂的選取能真正在幼兒園早操編排中起到應(yīng)有的作用體現(xiàn)。

幼兒園早操的順利進(jìn)行有賴于依靠適宜恰當(dāng)?shù)囊魳废喟椤＿@無疑是為老師們進(jìn)行早操編排的努力方向提供了正確的考慮重點(diǎn)，也意味著老師們要對(duì)幼兒園早操音樂的選取做出更多的思考顧慮。只有這樣，才能讓孩子們?cè)谙矏鄣囊魳分羞M(jìn)行早操鍛煉，使孩子們能在輕松愉悅的心情下促進(jìn)自身的健康全面發(fā)展成長。

三、適時(shí)引用器材編排

說到幼兒園早操，人們普遍的常規(guī)印象便是一群孩子們?cè)谑裁礀|西都不使用的情況下手舞足蹈。但這并不意味著幼兒園早操的編排就只能依照大眾取向，被這種較淺的常規(guī)認(rèn)識(shí)束縛。相反，老師們可以在編排早操的同時(shí)，去選取一些適合的器材結(jié)合運(yùn)用。

幼兒園早操其實(shí)可以大體分為徒手操與器材操兩大類。但之所以器材操在大眾面前的存在感低于徒手操，是因?yàn)榭紤]到器材的使用對(duì)于幼兒而言，具有不確定性，這意味著選取和使用的不當(dāng)不僅不能幫助幼兒們鍛煉，還會(huì)帶來一定的安全隱患。所以小班在編排早操時(shí)可不考慮器材的結(jié)合。而對(duì)于年齡稍長的中大班孩子們，可以使用能碰出聲音的塑料瓶或有裝飾作用的帽子，運(yùn)用在早操編排中既能提高幼兒的感知能力，也能以新穎的形式激發(fā)孩子們的興趣。恰當(dāng)引用器材進(jìn)行早操編排，能在保證安全的同時(shí)為早操增添色彩，給孩子們獨(dú)特新奇的感受，作用不可小覷。

綜上可知，對(duì)于幼兒園的早操編排，雖不是極難之事，但也需要老師們結(jié)合幼兒的需求進(jìn)行細(xì)致周全的規(guī)劃安排。由此一來，幼兒園早操便能更好地帶領(lǐng)幼兒們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)綜合發(fā)展，塑造健全的人格，讓幼兒早操在編排中實(shí)現(xiàn)自身應(yīng)有的價(jià)值、展現(xiàn)獨(dú)到的魅力。

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