施雨

摘要：政治課是中職院校對學生進行思想政治教育的重要渠道，隨著政治課程的發(fā)展，可以幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。中職院校的教育體系不同于其他學校，要求學生具備更高的專業(yè)技能。在新課程標準概念不斷深化的背景下，思想政治課對于提高學生的綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。因此，作為老師，需要重視教學設(shè)計，創(chuàng)新思想政策課程的內(nèi)容，以最大限度地提高課程的價值。本文探討了提高中職政治教學實效性的對策，希望能夠提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：中職;政治教學;對策

思想政治教育主要是指對學生貫徹正確的思想觀念、政治觀點和道德水平。思想政治教育是學生學習的重要組成部分，通過思想政治教育，可以幫助學生提高道德素養(yǎng)，同時也可以幫助學生樹立正確的人生價值觀，為學生之后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

一、中職政治教學現(xiàn)狀分析

（一）無視學生的課堂地位

中職政治是中職學科的重要組成部分，但是由于它包含更多抽象的概念，因此比其他學科更復雜，這常常導致學生難以理解，對學習失去興趣。在傳統(tǒng)的教學政治中，教師在教室中占主導地位，而忽略了學生的主體地位。大多數(shù)政治課程的內(nèi)容與社會現(xiàn)實脫節(jié)，教師的教學效果不明顯，學生學習的效果低下，機械教學法無法達到教學目標，從而影響了學生的學習興趣[2]。

（二）沒有注重教學情境

受傳統(tǒng)教學方法的影響，中職政治教學大部分都是采用課堂提問的方法進行教學，學生只能在課本中找到相關(guān)的概念。這種教學方法比較單一，課堂氣氛比較枯燥，雖然教師也會創(chuàng)造情境教學方法，但缺乏有效利用日常生活實例的方法，難以將抽象問題具體化，不能引起學生的學習興趣，從而影響學生的思維。

（三）忽略學生對教學內(nèi)容的理解

盡管我國的教育改革正在不斷推進，教師也在努力學習新的教學方法，但許多教師缺乏教育改革概念的經(jīng)驗，教師經(jīng)常過分注重教學方法的創(chuàng)新，而忽視了學生對學習內(nèi)容的理解，只是激發(fā)了學生對學習的興趣，無法獲得足夠的知識，創(chuàng)新教學的效果不明顯，并且難以提升教學效果。

二、提高中職政治教學實效性的對策

（一）在政治課程中融入德育

立德樹人原則強調(diào)，在學校教學活動的發(fā)展中，教師應發(fā)揮政治教學的作用，使學生在吸收知識的過程中受到良好道德的影響，為他們的全面發(fā)展做出貢獻。在受應試教學影響的傳統(tǒng)教學活動中，大多數(shù)中職政治教師過于注重理論知識的講解，而忽略了對道德教育因素的研究。即使一些老師對道德教育的因素進行了更深入的研究，他們?nèi)匀皇褂谜f教的方式來指導學生。在老師的枯燥講解中，學生不僅對學習失去興趣，甚至感到老師的教學很枯燥，很難形成一種認同感。教師通常采用“填鴨式”、“刷題式”等教學方法，盲目地專注于提升學生的學習成績，這完全與新課程改革的初衷相矛盾，同時，學生被動地接受灌輸。學生對課堂學習如果沒有興趣，就會導致學習效率和質(zhì)量下降，無法為學生未來的成長做出貢獻。因此，中職教師開展教學活動時，需要引導學生學習，激發(fā)學生對學習的興趣，發(fā)展他們的學習能力，對知識的好奇心，達到有效教學的目的。教師在組織教學活動時，可以運用體驗教學等方式，引入德育教育，使德育教育自然地在教學過程中影響學生，從而促進良好品德的發(fā)展。

（二）結(jié)合生活實際提升學生法治意識

結(jié)合生活實際的重要性不容忽視，先進的教育理念要求教師積極結(jié)合生活實際，并識別、分析和解決生活中的問題。畢竟，教科書中的知識應該用于現(xiàn)實生活中，在“自覺依法律己，避免違法犯罪”中，教師可以結(jié)合實際，根據(jù)社會熱點新聞，以假幣為例，讓學生了解制造假幣對社會造成的危害。通過識別貨幣知識宣傳中的偽造貨幣，學生可以堅定地將其用于宣傳，偽造貨幣是一種非法行為，增強了學生反假幣的信念，增進了對法治的正確理解，并為法制社會教育了新一代守法的社會主義青年。

中職政治課程是一門綜合性課程，可讓學生獲得思想道德教育、馬克思主義知識、社會科學常識和其他知識。老師是學生生活中的領(lǐng)航者，老師指導學生進行適當?shù)目茖W和文化教育，也有必要鼓勵學生發(fā)展正確的三觀，并著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標。法治意識是學生應具備的公民素質(zhì)，教師應通過完善的課程向?qū)W生傳授法治知識，使他們知道如何利用法律保護自己在法治社會中的利益，以及如何依法正確地追求自己的利益，在社會的廣大集體中不斷完善自我，成為新時代全面發(fā)展的人才。

（三）加強師生之間的互動

隨著教學改革的不斷推進，教師的教學觀念不斷提高。過去，思想政治教育更多地側(cè)重于理論知識的轉(zhuǎn)移，整個課堂學習過程是對理論知識的解釋，在這種枯燥的氛圍中，學生很難增加對學習的興趣。此外，教學過程主要是通過老師的解釋，而學生則是被動接受的。課堂上師生之間的互動非常有限，并且學生的主觀能動性難以體現(xiàn)。為了應對這些挑戰(zhàn)，教師在開展學習活動時需要不斷創(chuàng)新自己的觀念，改變原始的教學觀念，并通過多媒體和信息技術(shù)使整個教學過程更加生動有趣。最重要的是通過現(xiàn)代教學技術(shù)改善師生之間的互動，以及在互動過程中改善學生的思維。例如，在教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)生活中對教學內(nèi)容有關(guān)的信息，使學生可以在空閑時間進行思考和分析，并從思想道德的角度對其進行指導，從而提高學生的道德水平。

（四）創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)

在中職教學活動的過程中，思想政治教育應根據(jù)實際情況向?qū)W生灌輸職業(yè)道德意識。因此，在教學活動的過程中，教師需要明確教學目標，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學過程。中職學生學生具有特殊性，對知識的理解較差。因此，在教育活動過程中，教師需要將學生的學習能力、思維能力和認知水平相結(jié)合，并采用情境教學模式開展探究性的教學活動，在教學過程中增強學生的職業(yè)歸屬感和工作責任感，培養(yǎng)學生的奉獻精神，增強學生的職業(yè)道德，實現(xiàn)中等職業(yè)教育的目標，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

例如，在教授“職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證”時，教師可以通過向?qū)W生講講王進喜等優(yōu)秀人物的故事，從而有效地發(fā)揮榜樣的引導和啟發(fā)作用。在這樣豐富的教學情境中，可以有效地提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和社會意識。此外，學生在學習過程中將不可避免地面臨一些挑戰(zhàn)。教師可以有效地發(fā)揮作用，發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，從而提高教學效果。此外，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些有效的探究活動，以根據(jù)課程內(nèi)容提高學生對“工匠精神”等概念的理解，同時發(fā)展學生的綜合能力，以達到在中職思想政治課教學中的教學目標。

結(jié)論

總之，中職政治是中職教育的重要組成部分，是學生形成正確三觀的關(guān)鍵時期。在新課程改革背景下如何提高政治教學的實效性，這是各老師們面臨的一個大問題。作為老師，需要將這一挑戰(zhàn)變成機遇，積極引導學生理解政治知識，從而能在生活實際中運用，并不斷改變教學方法，以真正提高教學效率。

參考文獻：

[1]張淑文.中等職校政治課堂教學改革探微[J].吉林省教育學院學報（學科版），2018（11）.

[2]柏紅.淺談職中思想政治課堂教學中的新課導入[J].科學咨詢（教育科研），2019（33）.