柴航齊

摘要：在當前幼兒教育的新形勢下，如何為幼兒家長以及幼兒提供辦學條件優(yōu)越、教學質(zhì)量高的公辦幼兒園現(xiàn)如今較為迫切的現(xiàn)實問題，其中公辦幼兒中的開辦合作園的辦學機制具有與時俱進的教育優(yōu)勢，相關(guān)的教育部門以及教育工作者應當加強發(fā)展以及擴大該機制的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢;公辦幼兒園;合作園辦學機制

由于當前國家開放了三胎生育政策，那么采取較為科學的幼兒教學策略提升幼兒教學質(zhì)量，可以為該項生育政策提供堅實的理論支撐，受到社會公眾的廣泛關(guān)注。

一、當前幼兒家長擇園的觀念

隨著當前我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展的進步，學前教育受到越來越多幼兒家長的重視與關(guān)注，為了可以讓幼兒接受更好的幼兒教育，其幼兒家長如何選擇幼兒園成為全社會關(guān)心的問題。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，幼兒家長選擇幼兒園主要考慮到其教育的質(zhì)量以及幼兒園收費，并且大部分的幼兒家長為了使幼兒更好的成人成才，會選擇早早地為幼兒選擇心儀的幼兒園，像是幼兒園的距離、教學質(zhì)量、辦學特色、食宿問題等都會成為幼兒家長考慮的范圍，其中民辦幼兒園、公辦幼兒園、雙語幼兒園、三語幼兒園等形式的幼兒園，會讓許多的幼兒家長倍感無所適從，如何為幼兒選擇合適的幼兒園成為困擾幼兒家長的主要問題。

二、新形勢下公辦幼兒園開辦合作園辦學機制研究

（一）擴大公辦幼兒園的比例，優(yōu)化幼兒教育的結(jié)構(gòu)

在新形勢下，公辦幼兒園當?shù)氐恼畱撘约霸撃Ｊ较掠變簣@大力的政策以及資源的扶持，這是幼兒該模式下的公辦園可以取得顯著的教育成效，同時又可以最大程度上節(jié)約社會的資源，有效減輕社會以及政府的各項負擔。不僅如此，合作園辦學的教育機制對廣大民眾而言，是一項重要的惠民機制，不僅幼兒園的幼兒可以成為該機制的受眾層，其相關(guān)的幼兒教師以及幼兒家長都可以成為其中的受眾層，這不僅會收獲事半功倍的幼兒教學效果，又極大地擴寬了其教育的影響范圍，也擴大了惠民性以及公辦幼兒園的比例，合作園的幼兒辦學機制是當前一項重要且不可獲取的教學舉措[1]。不僅如此，各地政府將新建改為擴建的公辦幼兒園作為發(fā)展的重點，不斷發(fā)展以及增設(shè)帶有惠民性的公辦幼兒園，并且以購買民辦的學前教育服務以及發(fā)展公辦幼兒園相結(jié)合的教育方式，切實提升普惠性教育資源的比重。

例如，政府相關(guān)的人員，應當結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況制定相關(guān)財政政策，加大對合作園幼兒辦學機制的扶持，是公辦幼兒園在得到政府大力資金支持的基礎(chǔ)上，在新形勢中堅持走合作園辦學的道路。各地的政府也應當出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，積極鼓勵與倡導公辦更多的公辦幼兒園可以有機地引入合作園的新型辦學機制，以發(fā)揮出其教學機制的最大化的教育優(yōu)勢，擴大其影響以及其受眾，為幼兒、幼兒家長以及社會相關(guān)公眾帶來更多具有惠民性質(zhì)的民辦幼兒園，減緩當下幼兒教育的成本，不斷提升民辦幼兒園的比例以及教育成效。

（二）提升幼兒教師整體素質(zhì)，加強師資隊伍的建設(shè)

新形勢下為了提升公辦幼兒園中開辦合作園的教育辦學機制的有效性，也需要繼續(xù)優(yōu)化公辦幼兒中的師資隊伍的結(jié)構(gòu)以及組成比例。具體的，各地的教育部門應當在全方面掌握學情的基礎(chǔ)上，根據(jù)當?shù)氐膶W前教育階段性的規(guī)劃，為公辦幼兒園逐步地配齊配足幼兒園的教師。不僅如此，還可以為用優(yōu)惠的政策吸引以及聘請學前教育專業(yè)的優(yōu)秀大學生到那些幼兒師資資源相對匱乏的地區(qū)支教、實習或是任教，用優(yōu)秀且先進的幼兒師資推動整體的幼兒教育質(zhì)量，以實現(xiàn)從源頭上、從本質(zhì)上發(fā)展公辦幼兒園的合作園教育機制，促使其教育機制的長久發(fā)展。與此同時，還應當提升幼兒園師資培訓培養(yǎng)的質(zhì)量，公辦幼兒園可以為其設(shè)置專項的培訓資金，設(shè)置切實可行的培訓計劃，并以能力提升、師德作為培訓的重點，進而構(gòu)建起能夠滿足不同需求與層次的培訓課程的體系[2]。

例如，幼兒園相關(guān)的負責人員可以在充分掌握幼兒園中教師的教育特點以及缺點后，定期的為其組織具有針對性地培訓計劃，使不用層次以及水準的幼兒教師都可以在培訓中有多收獲，并且可以有顯著的提升。此外，當?shù)亟逃龣C構(gòu)可以為幼兒教師增設(shè)一些交流的機會，為其提供相互學習以及互相進步的平臺，最大化地發(fā)揮出優(yōu)秀幼兒教師的幫扶作用，提升合作園的幼兒教育機制的有效性與前瞻性，為其機制不斷注入新鮮的發(fā)展力量。

（三）不斷提升幼兒教育質(zhì)量，充分尊重保教教學規(guī)律

各地的教育部門也應當不斷加強對幼兒園的保教指導，以此提升幼兒園中的生活保教，圍繞實踐的指導與研究，提升幼兒園中幼兒教師以及衛(wèi)生保健人員的實踐能力以及專業(yè)素質(zhì)，以此保障幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。與此同時應當創(chuàng)新與改革幼兒教育教學的管理模式，建立園本和區(qū)域的教研制度，依靠城市的優(yōu)質(zhì)幼兒園以及農(nóng)村以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心的幼兒園，進行定期的保教實踐經(jīng)驗的交流以及有效的幼兒教育教學的研究。由于學前教育是一個學生終身學習的起始階段，是國民教育體系中極為重要的組成部分，也具有較強的社會公益性質(zhì)，因此解決學前教育中入學難的教育問題不是短時間就可以解決的事情，若是想要切實的改善這一教育現(xiàn)狀，不僅政府，社會中的民辦力量也需發(fā)揮出自身的積極作用[3]。當前私立幼兒園之所以受到幼兒家長的歡迎，主要是由于其具備優(yōu)質(zhì)的師資力量以及師資環(huán)境，這是經(jīng)濟市場化的時代需要，為此政府應當積極探索出可以有效提升幼兒教育教學機制的形式。

例如，政府可以結(jié)合當前學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，推定公辦幼兒園中開辦合作園形式的幼兒辦學模式，促進私立幼兒園與公辦幼兒園的協(xié)同發(fā)展，不斷加大力度支持鼓勵公辦幼兒園的開辦合作園幼兒辦學機制，加大資金與政策方面扶持的力度，促使更多優(yōu)質(zhì)的幼兒教育的資源可以得到合理充分地利用，使更豐富的幼兒教育教學資源可以惠及到更多的受眾群體。

結(jié)束語：

綜上所述，新形勢下，應當加大發(fā)展公辦幼兒園的開辦合作園的辦學機制，以不斷優(yōu)化幼兒教育的內(nèi)容與形式，使幼兒接受更為先進、優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源。

參考文獻

[1]李雨雯.試論提升民辦幼兒園教師專業(yè)能力的培訓策略[J].學周刊，2021（15）：175-176.

[2]劉超輝.新形勢下公辦幼兒園開辦合作園辦學機制研究——以開封市為例[J].決策探索（下），2019（01）：91-92.