張利

在全國高校思想政治會議上，習(xí)近平總書記提出了大思政教育理念，為了更好的貫徹會議精神，各高校紛紛圍繞“課程思政”進行了教育教學(xué)模式的改革。各類課程的教學(xué)活動都要與思想政治教育相結(jié)合，實現(xiàn)思想政治教育與學(xué)科教育的協(xié)同發(fā)展。高校體育課程是深受大學(xué)生喜歡的一門課程，高校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極探索“大思政”視域下的高校體育課程育人路徑，努力將體育課程的育人功能充分發(fā)揮出來。

1 高校體育教育與思想政治教育融合的重要性

體育專業(yè)教育并不僅僅只是由教師教授給學(xué)生體育專業(yè)相關(guān)的理論知識和技能，也并不只是加強學(xué)生的體育鍛煉、促進學(xué)生的體育健康。新時代下，體育教育只有順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，注重學(xué)生的思想政治教育，將體育專業(yè)和思想政治教育相結(jié)合，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)和身體素質(zhì)。

現(xiàn)代社會競爭愈加激烈，在價值取向多元化的背景下，社會對新時代人才提出了更高的要求，它所需要的人才不僅僅只是能夠考高分的高分學(xué)生，而是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等多方面能力都優(yōu)秀的全能型人才，因此高校體育教學(xué)不應(yīng)該只注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和學(xué)生身體素質(zhì)的加強，應(yīng)該兼顧學(xué)生的思想政治教育，將兩者有機結(jié)合進行發(fā)展。

2 高校體育教育和思想政治教育融合教育的策略探討

2.1 開展注重體育品德文化的思想政治教育實踐

首先，體育院校和設(shè)有體育院系專業(yè)的高校，圍繞教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮師生運動特長，教師將講解、演示、練習(xí)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入愛國主義、團結(jié)進取精神、果敢拼搏作風(fēng)等，嚴格要求和積極引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的思想品德、團結(jié)互助、自律守紀、文明誠信等行為習(xí)慣。其次，高校體育公共課和體育類選修課，以學(xué)生為主體的課堂體育運動中，根據(jù)學(xué)生個體差異性在運動中出現(xiàn)不同程度的肌肉酸痛、呼吸急促、心跳加快等生理反應(yīng)，學(xué)生出現(xiàn)怕苦怕累的情緒，教師利用休息時間，通過聊天方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚團結(jié)互助、勇于挑戰(zhàn)的進取精神，鼓勵學(xué)生增強堅持不懈、超越自我的自信心。同時，可以開展體育游戲、項目比賽等趣味運動形式，激發(fā)學(xué)生團隊精神、遵守規(guī)則、勇敢頑強、正確的勝負觀和創(chuàng)新意識等。再次，利用新生軍訓(xùn)、勞動課、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、戶外主題班會課等與體育運動相關(guān)的課程，以“友誼第一，比賽第二”思想為指導(dǎo)，體驗角色扮演的情景運動、感受運動激情帶來的樂趣、享受運動促進人際溝通交流的舒適等，組織者結(jié)合體育品德文化要義，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.2 提高體育教師的思想政治素養(yǎng)

很多高校普遍存在思想政治教師具有較高的專業(yè)能力，但和學(xué)生互動不理想的問題，而體育教師在與學(xué)生互動方面具有優(yōu)勢，但體育教師的思想政治教育能力又十分有限。因此，提高體育教師的思想政治素養(yǎng)是十分必要的，高校體育教師要深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教師開展思想政治教學(xué)的培訓(xùn)工作，根據(jù)體育教師的特點，為其設(shè)置、安排適當(dāng)?shù)倪M修課程。體育教師要主動尋找體育課程與思想政治教育的契合點，對于優(yōu)秀的案例可以在學(xué)校之間、專業(yè)之間積極開展學(xué)習(xí)交流。在體育教學(xué)中，教師要有意識地將具體教學(xué)內(nèi)容與、心理疏導(dǎo)、人才培養(yǎng)等進行結(jié)合，發(fā)揮體育課啟迪人生價值導(dǎo)向的作用。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)主要是為了增強學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的興趣和專長，并且儲備一定的體育知識，從某種層面上說，體育教學(xué)具有一定的局限性。在新課改的要求下，體育教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，所以體育教學(xué)要在一定程度上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，革新教學(xué)手段，把提高學(xué)生的全面素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，最大程度體現(xiàn)體育教學(xué)的價值和現(xiàn)實意義。高校的體育教學(xué)有著先天的優(yōu)勢，因為體育課堂的開放性，深受學(xué)生的喜愛，在體育課堂上，學(xué)生的身心可以得到較好的放松，暫時拋開學(xué)習(xí)的壓力，積極開展喜歡的體育項目，這也為學(xué)生的思想政治教育打下了堅實的基礎(chǔ)，體育教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生認識到思政教育的重要性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思政意識和高尚道德情操，培養(yǎng)新一代的高素質(zhì)人才。

3 結(jié)束語

在高校中，大學(xué)生體育課程育人對學(xué)校的發(fā)展具有重要作用，在體育課程中融入思政政治理念的實施，高校應(yīng)不斷的對大學(xué)生體育課程育人的路徑進行探索，找到合適“課堂思政”的路徑，不斷的完善大學(xué)生體育課程育人的模式。在大學(xué)院校中，體育教學(xué)存在一定的問題，主要在育人本質(zhì)體現(xiàn)不足，在體育教學(xué)中目標(biāo)不明確，大學(xué)生對體育課的認知有偏差，在課程的設(shè)置上不合理，沒有將顯性課程和隱性課程合理的結(jié)合，在教學(xué)與育人上統(tǒng)籌不合理，體育教學(xué)的計劃不完全符合教學(xué)的要求，不利于體育課堂對全面人才的培育。所以要強化教學(xué)管理，對課程進行有效改變，制定符合現(xiàn)代教學(xué)的方案，進而達到課程育人的理想效果。

（作者單位：南昌工學(xué)院）