徐安

當(dāng)今世界的競爭就是綜合國力的競爭，而教育是綜合國力的重要組成部分，與國家整體國民素質(zhì)、人才質(zhì)量等相關(guān)，因而教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。眾所周知，體育課一直是我國學(xué)校教育的一部分，從小學(xué)到大學(xué)，體育課是每個(gè)階段的必修課程，因此我們不能忽視學(xué)校體育的重要程度。本文以玉田中學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，以玉田中學(xué)體育教師和學(xué)生為調(diào)查對象，針對玉田縣中學(xué)體育教學(xué)開展中存在的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)解決問題的對策，為玉田縣中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善提供理論依據(jù)。

1 玉田中學(xué)體育教師的基本情況

體育教師的質(zhì)量決定了學(xué)校體育工作的效果，也影響著學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：首先，玉田中學(xué)體育男教師占比83.3%，女教師僅占比16.7%。其次，31-40歲教師人數(shù)占比達(dá)到50%。最后，玉田中學(xué)體育教師教齡大多在10年以下，達(dá)到了總數(shù)66.6%，教齡為11-15年和16年以上的教師有16.7%。有33.3%的教師是中學(xué)二級，中學(xué)高級和中學(xué)三級各有一名教師分別占比16.7%。在學(xué)歷方面有66.7%的本科生，?？坪脱芯可髡?6.7%，

2 玉田中學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 玉田中學(xué)學(xué)生每周體育課的開設(shè)及體育教師執(zhí)行教學(xué)大綱教材內(nèi)容現(xiàn)狀

通過對玉田中學(xué)三個(gè)年級進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玉田中學(xué)高一高二每周都開設(shè)三節(jié)，高三每周開設(shè)兩節(jié)體育課但有83.3%的教師不執(zhí)行教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容。說明玉田中學(xué)體育課開設(shè)情況是基本符合相關(guān)規(guī)定的，但教學(xué)內(nèi)容上隨意性很大，不能保證各年級教材內(nèi)容教學(xué)任務(wù)。

2.2 玉田中學(xué)教師在體育課中運(yùn)用教學(xué)模式現(xiàn)狀

據(jù)對教師教學(xué)模式的調(diào)查來看，有100%的教師運(yùn)用傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式，50%的教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，66.7%的教師運(yùn)用領(lǐng)會式教學(xué)模式，33.3%的教師運(yùn)用快樂教學(xué)模式，83.3%的教師運(yùn)用自由式教學(xué)模式。說明玉田中學(xué)體育教師教學(xué)模式是多樣化的，以傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式為主，其次是自由式、領(lǐng)會式和啟發(fā)式教學(xué)模式。

2.3 玉田中學(xué)教師在體育課中運(yùn)用教學(xué)方法現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，分解教學(xué)法和糾正錯(cuò)誤法是使用最多的教學(xué)方法，100%的教師都運(yùn)用了這兩種方法，83.3%的教師運(yùn)用了完整教學(xué)法和66.7%的教師運(yùn)用了直觀教學(xué)法。說明玉田中學(xué)體育教師在體育課教學(xué)中以分解教學(xué)法和糾正錯(cuò)誤法為主，完整教學(xué)法和直觀教學(xué)法為輔。

3 玉田中學(xué)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)基本情況

3.1 玉田中學(xué)學(xué)生對上體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度情況

態(tài)度決定一切，學(xué)生對于體育課的態(tài)度決定著他們的學(xué)習(xí)效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有22.8%的學(xué)生非常喜歡體育課的學(xué)習(xí)，有43.3%的學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)喜歡，并且還有33.9%對于體育課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)態(tài)度一般。

3.2 玉田中學(xué)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)動機(jī)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，玉田中學(xué)有89.8%的學(xué)生選擇促進(jìn)身體健康，81.1%的學(xué)生選擇了緩解學(xué)習(xí)壓力，有77.2%的學(xué)生選擇了鍛煉意志品質(zhì)，還有43.3%的學(xué)生性選擇了提高運(yùn)動技術(shù)，38.6%的學(xué)生選擇了展示自身能力，24.4%的學(xué)生選擇了逃避文化課。

3.3 玉田中學(xué)學(xué)生對體育教師教學(xué)能力的滿意程度

據(jù)統(tǒng)計(jì)，玉田中學(xué)學(xué)生對教師教學(xué)能力滿意度達(dá)到55.9%，不滿意的占18.1%，總體看學(xué)生對教師的教學(xué)能力基本比較滿意，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)能力一般。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）玉田中學(xué)體育教師性別結(jié)構(gòu)不平衡，但年齡和教齡結(jié)構(gòu)趨于合理;玉田中學(xué)體育教師職稱以中學(xué)一級和中學(xué)二級為主，學(xué)歷以本科居多。體育課教學(xué)內(nèi)容上，不能按照教育部教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，隨意性大。

（2）玉田中學(xué)體育教師教學(xué)模式是多樣化的，整體來講是以傳統(tǒng)運(yùn)動技能教學(xué)模式為主，其次是自由式、領(lǐng)會式和啟發(fā)式教學(xué)模式為輔。而教師在體育課教學(xué)中以分解教學(xué)法和糾正錯(cuò)誤法為主，完整教學(xué)法和直觀教學(xué)法為輔。

（3）玉田中學(xué)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)動機(jī)，多數(shù)學(xué)生是以增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)為主，其次是緩解學(xué)習(xí)壓力，整體上講玉田中學(xué)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)目的性還是比較明確的，

（4）玉田中學(xué)學(xué)生對教師的教學(xué)能力總體上滿意度較高，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)能力一般。還是需要教師在體育教學(xué)中不斷地改進(jìn)教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4.2 建議

（1）健全玉田中學(xué)體育教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校學(xué)生性別適當(dāng)增加女性體育教師人數(shù)，同時(shí)應(yīng)注重對學(xué)校體育教師的知識和能力的提升。

（2）體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生對于體育課的積極性，對于還有一些并沒有對體育學(xué)習(xí)動機(jī)的同學(xué)，應(yīng)加以誘導(dǎo)，并且需要加強(qiáng)對學(xué)生體育理論知識的培養(yǎng)。

（3）改善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，豐富體育課程內(nèi)容，促使教師全身心投入學(xué)校體育工作當(dāng)中。

（作者單位：天津體育學(xué)院）