魯文珍

摘要：多樣化小學(xué)音樂課堂的概念是以提高學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)、綜合人文素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要音樂教師能夠重視多樣化教學(xué)的重要性，不斷向?qū)W生滲透各類音樂文化知識，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠積極主動地融入音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，并形成良好的音樂習(xí)慣和音樂興趣。文章從小學(xué)音樂多樣化教學(xué)背景入手分析，簡要提出小學(xué)音樂多樣化教學(xué)策略，希望能夠進(jìn)一步拓展小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)涵，提升小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂多樣化;有效策略

引言

多樣化是針對傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式而言的，小學(xué)音樂課堂原本應(yīng)該是輕松、活潑的課堂，但是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，多數(shù)的音樂課堂并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的功效，如何借助多樣化的音樂課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高音樂綜合素養(yǎng)成為目前最為重要的教學(xué)目標(biāo)。

一、多樣化教學(xué)，對于構(gòu)建綠色小學(xué)音樂課堂的重要性

想要打造異彩紛呈、創(chuàng)意無限的小學(xué)音樂課堂，就需要音樂教師深刻認(rèn)知傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式存在哪些問題和不足。首先，音樂作為一門輔助學(xué)科，長久以來被學(xué)校教師、家長和學(xué)生所輕視，為了讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)更好地提高考試成績，很多學(xué)校和家長選擇犧牲掉學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時間和精力，將其投人各類主要文化課當(dāng)中。不僅影響了小學(xué)生童年成長的趣味性，也導(dǎo)致了很多具有音樂天賦的學(xué)生錯失了最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會。其次，我國音樂教育體系是基于西方音樂打造而成的，對于很多學(xué)生而言難以接受或不適應(yīng)這種教育理念和教育體系。因此，想要優(yōu)化小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量就需要教師能夠從多個維度優(yōu)化音樂課堂，充實教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打造既有趣味性又有互動性，既有理論知識基礎(chǔ)又有文化內(nèi)涵拓展多樣化音樂課堂。

二、構(gòu)建小學(xué)音樂課堂多樣化教學(xué)的有效策略

（一）重視音樂教學(xué)，深入了解學(xué)生需求

想要更好地構(gòu)建小學(xué)音樂課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要學(xué)校教師和家長三方達(dá)成共識，向?qū)W生普及學(xué)習(xí)音樂的價值和重要性，讓小學(xué)生能夠有充足的時間去感受音樂這門藝術(shù)的魅力，體驗音樂課堂所帶來的樂趣。從不同的維度和視角感受世界音樂的各種流派，為學(xué)生提供更多的選擇性，建立起學(xué)生和音樂課堂之間的緊密連接，同時音樂教師還需要了解學(xué)生當(dāng)下最喜愛的音樂形式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源和新媒體，站在學(xué)生的角度去感受當(dāng)下最為流行音樂內(nèi)容的特點，了解學(xué)生的喜好和想法，讓學(xué)生能夠積極主動地融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中來。

（二）結(jié)合實踐教學(xué)，開展多樣化教學(xué)活動

音樂學(xué)科和其他學(xué)科不同，其本身具有極強(qiáng)的實踐性。就以學(xué)習(xí)各類樂器舉例，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾味疾挥绊懫鋵Ω黝悩菲鞯奶烊桓兄芰?，甚至還有部分學(xué)生的樂感是一種天賦， 對于某一件或某一類樂器能夠快速上手并完成一整部樂曲的演奏。想要更好地發(fā)掘每個學(xué)生的音樂天賦，就需要教師在構(gòu)建音樂課堂的過程中重視實踐教學(xué)的特性，開展更多有趣味性的實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生接觸不同的音樂形式，嘗試各種樂器，演唱不同的曲風(fēng)。這樣才能做到拓展學(xué)生的音樂文化視野，并感受不同音樂形式的內(nèi)涵，提高學(xué)生在演唱演奏和舞蹈過程中的自信，開發(fā)智慧啟迪靈感，提升創(chuàng)意優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（三）豐富教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體地位

另外想要構(gòu)建更加完善的小學(xué)音樂課堂教學(xué)體系，還需要教師深入了解不同學(xué)年學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律。對于不同時期的學(xué)生而言，受到社會主流文化思想以及家庭教育的影響，對于音樂這門學(xué)科的認(rèn)知程度會存在極大差異。這種差異不僅體現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止當(dāng)中，更會體現(xiàn)在小學(xué)生對文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的感悟和反饋上。為了加強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知，優(yōu)化課堂教學(xué)效果就需要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合豐富的教學(xué)方法。比如分組合作教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和情境教學(xué)法等等，讓學(xué)生在視頻、圖片、音頻文字等元素的渲染下，嘗試編排各類音樂節(jié)目，并組織學(xué)生進(jìn)行小型的文藝匯報演出。這種具有嘗試性的教學(xué)模式對于加強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力，提高學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，豐富其人生和社會經(jīng)驗都有著極為重要的意義。

（四）延伸教學(xué)內(nèi)容，深化音樂課堂內(nèi)涵

流行音樂進(jìn)課堂是音樂課堂教學(xué)的一個重要的內(nèi)容拓展方式，也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要手段。流行音樂的內(nèi)涵非常廣泛，對于小學(xué)生而言，一些朗朗上口的兒歌童謠也可以進(jìn)入小學(xué)音樂課堂內(nèi)。兒歌、童謠是每一個孩子都喜歡的音樂形式，但是教師在教學(xué)過程中往往會忽略這些內(nèi)容，眼光只停留在教材中，影響學(xué)生音樂知識的積累。因此，將流行音樂融入課堂給學(xué)生以新的課堂感受，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（五）注重教學(xué)評價，提高學(xué)生反饋能力

音樂學(xué)科的教學(xué)體系不僅包含了教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也需要學(xué)生對相應(yīng)的課堂教學(xué)活動效果進(jìn)行積極的反饋。這種反饋的前提需要教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，因此形成一個完善的評價機(jī)制。讓學(xué)生真實地感受到自己在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的進(jìn)步，才是幫助學(xué)生樹立自信心強(qiáng)化對音樂學(xué)科認(rèn)知，形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。音樂學(xué)科本身是一門具有情感溝通、增加生活閱歷的特殊形式，因此教師在進(jìn)行教學(xué)評價的過程中，要更加注重和學(xué)生的情感交流。除了口頭表揚之外，教師還需要在動作、神情、表情等方面和學(xué)生形成積極的溝通，并鼓勵學(xué)生對教學(xué)效果進(jìn)行反饋，形成一個完整的教學(xué)閉環(huán)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂課堂想要變得更加豐富多彩，就需要教師加上學(xué)校提高對該學(xué)科的重視程度，不斷延展教材內(nèi)容，通過更加豐富的教學(xué)活動為學(xué)生創(chuàng)造新奇的教學(xué)和情感體驗。鼓勵學(xué)生從實踐的角度開展學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中建立獨立的思維模式和對音樂藝術(shù)的認(rèn)知，這樣才能構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效音樂課堂，為學(xué)生后續(xù)的工作生活奠定良好的音樂基礎(chǔ)和音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

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云南省玉溪市元江縣第二小學(xué) 653300