李常識

摘要：良好的人際關(guān)系對一個人未來的發(fā)展有著極大地促進意義，它能夠影響一個人未來的生活和學(xué)習(xí)。近年來，我國大部分的初中階段的學(xué)校都采取了寄宿制，這種方式對學(xué)生未來的身心發(fā)展也有著很大的影響，同時，人際關(guān)系在寄宿制學(xué)校又顯得尤為重要，它能夠直接關(guān)系到中學(xué)階段學(xué)生各方面的心理素質(zhì)，所以，中學(xué)階段的教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在人際交往方面的問題，并及時進行解決。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;人際關(guān)系交往;策略指導(dǎo)

前言：

中學(xué)生是人生中從兒童走向青年，逐漸成長獨立的過程，是走向社會的漸變過程，而對于寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生是第一次離開家庭，從父母呵護羽翼中離開，每周5天，120個小時與同學(xué)、師長等人共處。在這個自我調(diào)整的過程中難免會出現(xiàn)不適應(yīng)，繼而出現(xiàn)危機，影響學(xué)習(xí)、成長，甚至?xí)敖窈蟮娜穗H關(guān)系。對于中學(xué)寄宿生的人際關(guān)系危機問題的關(guān)注，并從教育者的角度加以引導(dǎo)、預(yù)防、干預(yù)有著重要的意義。

一、中學(xué)寄宿生人際關(guān)系危機表現(xiàn)在如下幾個方面

1.自我意識成長與父母管理的沖突

中學(xué)階段的學(xué)生逐漸有了自己的思想，他們不斷追求個性，不希望自己被束縛住，所以有一部分中學(xué)生是非常渴望寄宿制的生活方式。他們開始慢慢地不服從父母的教導(dǎo)和管理，做事逐漸我行我素，不考慮父母的感受，很多時候他們都將父母的教導(dǎo)當(dāng)做磨滅自身個性的嘮叨，開始不聽從父母的話，習(xí)慣于和父母反著來，還有很多學(xué)生由于思想觀念發(fā)生改變，覺得父母不能理解自己，由于自身“個性”的原因，在思想價值、生活觀念各個方面中都容易與父母產(chǎn)生矛盾，從而導(dǎo)致自己和親人之間的關(guān)系惡化。

2.溝通障礙與教師之間的沖突

部分中學(xué)階段的寄宿生由于自身性格原因，比較內(nèi)向靦腆，不敢與其他人大聲說話，導(dǎo)致他們在步入了中學(xué)以后有了一定的溝通障礙問題，不喜歡主動交朋友，即使教師和他們進行溝通交流時，他們也表現(xiàn)得唯唯諾諾，不敢大聲講話，又或者不知道說些什么，在回答問題的時候過于緊張;還有一部分學(xué)生和教師之間容易有矛盾，由于自身個性的成長，學(xué)生不在向小學(xué)階段那樣完全聽從教師的要求，開始對教師有了一定的抵觸和叛逆心理，例如學(xué)生不服從教師的管理，與教師大聲口角等，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的關(guān)系惡化。

3.缺乏人際交往經(jīng)歷與同學(xué)之間的沖突

部分中學(xué)階段的學(xué)生在寄宿學(xué)校中并不能和其他學(xué)生友好的相處，時常會發(fā)生一些打架斗毆、辱罵、搞小團體的事件，這對學(xué)生的未來發(fā)展都不具有積極意義。部分學(xué)生由于自身和別人的溝通交流不多，所以導(dǎo)致自身做事都我行我素，全然不會顧及到其他學(xué)生的想法，這就使這些學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，比如觸及到了某個學(xué)生的利益，例如弄壞了東西等，都會使學(xué)生之間發(fā)生矛盾，從而導(dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系惡化，更嚴(yán)重可能還會互相毆打，威脅到學(xué)生的人身安全。

二、造成中學(xué)寄宿生人際關(guān)系危機的成因分析

1.自我意識成長

中學(xué)階段的學(xué)生和小學(xué)階段相比，無論是在身體上還是心理上都有所發(fā)展，不同于小學(xué)階段，已經(jīng)逐漸有了自我意識，思想慢慢成熟，很多事情都有了自己的主見。中學(xué)階段的學(xué)生逐漸走向青春期，他們想要完全獨立化，不想繼續(xù)在父母的管教之下，過于追求他們眼中的特立獨行和標(biāo)新立異，不能很好地辯別哪些是正確的思想觀念，哪些是不正確的思想觀念，看不到自身的缺點，也不愿意承認(rèn)并改正自身的不足，這就非常容易和家長、教師、學(xué)生之間產(chǎn)生過多的矛盾，使自身的人際關(guān)系過于緊張。

2.缺乏人際交往經(jīng)驗

部分學(xué)生由于性格的原因不愿意與其他學(xué)生或者教師進行過多的交流，個別學(xué)生時常會表現(xiàn)出自卑的現(xiàn)象，害怕和學(xué)生、教師進行交流，常常對自己不夠自信，導(dǎo)致自己出現(xiàn)了溝通障礙，使自身的人際關(guān)系并不好，并且也會感覺到自己沒有朋友，產(chǎn)生孤獨感;有的學(xué)生由于與其他人的交流相處經(jīng)驗不足，不知道如何與他人相處，形成獨立自我的性格，不在意別人的感受，時常表現(xiàn)為驕傲自滿的現(xiàn)象，不虛心接受別人的建議，過于以自我為中心，從不考慮別人，從而使自身的人際關(guān)系遭到破壞。

3.缺乏溝通渠道

部分學(xué)生在人際交往中，缺少和其他學(xué)生進行溝通的渠道，也可以說學(xué)生不知道運用怎樣的方式去和學(xué)生交往，不懂得怎樣認(rèn)識新朋友，這就給中學(xué)階段的寄宿生來帶了一定的交友困難，他們內(nèi)心很想交朋友，卻不知從何做起，這也在一定程度上加劇了學(xué)生緊張的人際關(guān)系，并不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

三、應(yīng)對人際關(guān)系危機的措施

1.正確價值觀的引導(dǎo)

中學(xué)寄宿學(xué)校的教師要及時讓學(xué)生能夠明確良好的人際交往對學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，要使學(xué)生能夠樹立正確的交友觀念，同時還要使他們能夠明白對錯之分，不能過分追求自身的個性，從而忽視了其他人的感受。教師可以通過開展主題班會的形式，將良好的交友觀像學(xué)生進行介紹，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些有關(guān)人際關(guān)系的視頻，讓學(xué)生能夠建立自身良好的人際關(guān)系。同時，教師還要加強對學(xué)生正確價值觀念的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立良好的交往意識，和同學(xué)友好相處。

2.人際交往策略指導(dǎo)

其實大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心很想交到朋友，但卻往往總是弄巧成拙，這就需要教師及時對學(xué)生進行交友方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠了解和運用正確的交友方式進行交友。例如，教師可以通過信息技術(shù)，從網(wǎng)上找一篇關(guān)于交友的文章，讓大家了解關(guān)于交友的方式都有哪些，同時也要告訴學(xué)生哪些方式是不正確的。教師還可以讓學(xué)生在課堂上通過自我介紹的方式讓學(xué)生之間互相了解，讓大家熟悉之后就更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠勇敢地邁出交往的第一步。

3.開展豐富多彩的活動，營造良好氛圍

個別學(xué)生由于自身性格的原因，不愿意主動去和同學(xué)進行交流相處，這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，并通過一系列的教學(xué)活動使學(xué)生之間能夠拉近距離，打破距離感，學(xué)生們才能更好地相處。例如，教師可以通過做課堂游戲的方式，讓學(xué)生之間進行分組答題，每個問題都需要組內(nèi)進行討論才能回答，這樣就能夠促進學(xué)生之間的交流，也能更好地拉近學(xué)生之間的距離。同時，教師還要積極鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生自信，使他們能夠勇敢、自信地搞好自身的人際關(guān)系。

四、結(jié)束語

初中階段的學(xué)生雖然心理身體上都有一定的成長，但還是有很多的不足之處，再加上是寄宿制的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難免會在人際交往上有一定的困難，這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并不斷引導(dǎo)學(xué)生建立正確的交友觀念，提高學(xué)生的交友意識，這對學(xué)生未來發(fā)展有極大地促進意義。

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