許鵬

摘要：隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，僅僅通過學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量一個(gè)學(xué)生是不全面的，而如果對(duì)一個(gè)學(xué)生的教育僅僅是文化課方面的教育，學(xué)生的發(fā)展也并不能夠達(dá)到一個(gè)良好的效果?，F(xiàn)階段的學(xué)生，所接受的教育應(yīng)當(dāng)是德智體美勞全面發(fā)展，但從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，小學(xué)階段的學(xué)生的勞動(dòng)教育還存在著一定的欠缺。本文主要從綜合實(shí)踐視角下來看待小學(xué)勞動(dòng)教育，希望可以對(duì)讀者有所幫助。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);小學(xué)勞動(dòng)教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體制理念的不斷改革，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，勞動(dòng)教育已經(jīng)納入了小學(xué)的教育課程當(dāng)中，勞動(dòng)也成為了當(dāng)今小學(xué)階段的學(xué)生必須要去學(xué)習(xí)的一門課程。目前的學(xué)生大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，從小在父母親的呵護(hù)之下長(zhǎng)大，父母的百般寵愛，也使學(xué)生喪失了一定的生活能力，缺乏了一定程度上的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷。那么，現(xiàn)階段的學(xué)生通過勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中獲取勞動(dòng)體驗(yàn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的獨(dú)立勞動(dòng)的能力，對(duì)于學(xué)生來說也是一件很值得去做的事情。

一、在綜合實(shí)踐中開展勞動(dòng)教育的必要性

在上文也已經(jīng)提到，現(xiàn)階段的學(xué)生由于父母的過于寵愛，喪失了自己一定的勞動(dòng)能力。而勞動(dòng)能力的缺失，勢(shì)必會(huì)影響一個(gè)人的實(shí)踐能力，因此在一定情況下，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，開展一定的勞動(dòng)教育是非常有必要的。從一方面來說，勞動(dòng)能力體現(xiàn)著一個(gè)人的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，勞動(dòng)能力的強(qiáng)弱也會(huì)影響著學(xué)生將來在社會(huì)中能夠做出的貢獻(xiàn)，勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生，能夠更好地立足于當(dāng)今的社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展付出自己的力量。同時(shí)，在參與各種各樣的活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠極大地豐富自己的人生體驗(yàn)，開拓自己的其他方面的能力，激發(fā)自己的潛力，為學(xué)生能夠增加在以后人生道路的選擇。從另一方面來說，勞動(dòng)教育是學(xué)生的一種綜合素質(zhì)教育，評(píng)定一個(gè)學(xué)生的能力強(qiáng)弱，并不能單看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)才是更值得關(guān)注的，并且在勞動(dòng)的過程中，可以促進(jìn)學(xué)生身體活動(dòng)和大腦方面的結(jié)合，獲得到更多的除了書本上知識(shí)的，增強(qiáng)更多的其他方面的能力。這對(duì)于小學(xué)階段學(xué)業(yè)并不是很繁多的學(xué)生來說，拓展自己的能力才是最重要的。因此，在小學(xué)階段開展勞動(dòng)教育是一件值得贊賞的事情，對(duì)于學(xué)生來說，勞動(dòng)教育也是非常重要。

二、綜合活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育的策略研究

2.1與多門學(xué)科聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

勞動(dòng)存在于生活中的各個(gè)角落，同時(shí)也存在于學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面，因此，在勞動(dòng)教育過程中，教師不一定非要在專門的勞動(dòng)課上來培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，教師可以嘗試將勞動(dòng)教育融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。怎么將勞動(dòng)教育融入到學(xué)科當(dāng)中，教師就需要在自己的備課過程中，多注意學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)這方面的問題，在講解學(xué)科本身的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，灌輸學(xué)生一些關(guān)于勞動(dòng)的方面的知識(shí)，只有做好充足的準(zhǔn)備，才不會(huì)使勞動(dòng)教育成為硬生生的體力勞動(dòng)，學(xué)生的接受程度才會(huì)大大提高，學(xué)生高效的學(xué)習(xí)并理解勞動(dòng)教育，才能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。

比如：在語文課程的講解過程中，教師可以告訴學(xué)生，在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生每寫一篇優(yōu)美的作文、每背誦一首古詩(shī)、練習(xí)一篇寫作、閱讀一篇文章，這都是屬于勞動(dòng)的范疇，生活中的每個(gè)人無論在干什么，其實(shí)都是勞動(dòng)的體現(xiàn)，勞動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻的存在于生活的各個(gè)角落，語文學(xué)科是如此，其他學(xué)科也是如此。但是對(duì)于學(xué)生來說，是不了解這些的，就需要一位教師去引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己也是時(shí)時(shí)刻刻處于勞動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生摒棄勞動(dòng)就是體力活的固有思想。同時(shí)，勞動(dòng)的涉及面之廣，還有太多的勞動(dòng)知識(shí)需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，在各個(gè)學(xué)科中融入勞動(dòng)教育，目的也是為了增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，但不能本末倒置，忽略學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)校家庭聯(lián)合行動(dòng)，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力

其實(shí)處于小學(xué)階段的學(xué)生接觸到的生活，也就是學(xué)校和家庭，學(xué)生并沒有涉及到社會(huì)上的太多事情，因此想要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，最好從學(xué)校和家庭雙方面做起，僅僅依靠一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不能達(dá)到良好的效果，往往會(huì)出現(xiàn)出現(xiàn)知識(shí)反彈情況，為了避免這種情況的發(fā)生，就需要學(xué)校和家庭方面共同努力來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)勞動(dòng)能力。

在學(xué)校方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先對(duì)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓教師充分的了解到，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力的重要性，只有教師充分意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說的意義，才能夠更好的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教育過程中，可以定期的為學(xué)生的勞動(dòng)舉行各種各樣的活動(dòng)，通過比較學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，并實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，來激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以把班級(jí)內(nèi)的各種管理工作分配給學(xué)生，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過程中，還能學(xué)會(huì)與他人如何合作，鍛煉自己的交流能力。其實(shí)在某種程度上來說，班級(jí)內(nèi)的大部分的事務(wù)教師都可以交給學(xué)生打理，然后有處置不當(dāng)?shù)牡娜蝿?wù)，教師在給予一定的修改和引導(dǎo)，這也是一種另類的勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力。

在家庭方面，首先父母要舍得讓孩子勞動(dòng)，不要過于的寵愛學(xué)生，學(xué)生成為溫室花朵，并不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，父母要改變自己的思想。在家庭生活中，相比于學(xué)校來說，有著更多的事情可以讓學(xué)生嘗試著去做，比如：幫媽媽刷碗洗菜，為爸爸沏茶，端洗腳水等等。勞動(dòng)在生活方面就是各種各樣的小事積累起來的，其實(shí)并沒有特別重大的體力活動(dòng)需要學(xué)生去做，父母就需要在生活中注意到，凡是在學(xué)生勞動(dòng)能力范圍之內(nèi)的事情，都可以嘗試著叫學(xué)生去做，學(xué)生雖然不一定會(huì)完成的很好，但是在這個(gè)完成的過程中，他一定會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，鍛煉自己的能力，在以后的生活中才能夠有著更出色的表現(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，勞動(dòng)是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展過程中必不缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，在任何時(shí)期的教育都少不了勞動(dòng)的教育。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)階段的學(xué)生來說，勞動(dòng)并非是過于勞累的體力活動(dòng)，是從學(xué)習(xí)中生活中各種各樣的小事累積起來，教師和家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中的勞動(dòng)能力，為學(xué)生以后的全面發(fā)展而奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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