陳國迎

近年來，隨著社會對幼兒體質(zhì)健康的重視程度不斷提升，幼兒教育已作為我國教育體系中不可缺乏的一部分。幼兒時期在處于心理和生理快速發(fā)展的時期，遵循其自身的生長規(guī)律并加以引導將對孩子未來的生活、學習、工作打下良好的基礎(chǔ)。國務(wù)院在2019年6月24日印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》要求學校學生把體制健康狀況與學校的績效考核相結(jié)合，由此可知未來國家將更加重視學生的體質(zhì)情況，新時代的體育教育將更受國家、人民的關(guān)注。本文通過文本分析法及文獻綜述法等方法，陳述我國幼兒體適能發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，并通過提出針對性的對策來為我國幼兒體適能發(fā)展提供參考性建議。

1 幼兒體適能的概念及其組成

幼兒體適能是由我國一幼兒體適能訓練中心提出并進行發(fā)展的，該機構(gòu)提出幼兒體適能的功能包括了幼兒的身體健康及心理健康。身體健康主要是指運動和健康相關(guān)的體能訓練，而心理健康則包括了幼兒的專注力、團隊協(xié)作能力、耐挫能力等精神品質(zhì)。

2 我國幼兒體能狀況備受社會關(guān)注的現(xiàn)實需求

幼兒在3到6周歲時是神經(jīng)系統(tǒng)、生理及心理成長的最佳時期。在這段時期里應(yīng)對幼兒的大肌肉群、平衡感、靈活反應(yīng)能力的訓練加以重視，才能促進其建立身心健康及社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。同時，該時期也是幼兒器官發(fā)育的開始階段及形體塑造的最佳時間段。因此，在幼兒時期對兒童進行系統(tǒng)性、科學性的幼兒體適能訓練隊其身心健康發(fā)育及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)起著重大的積極影響。

3 我國幼兒體適能近年來的發(fā)展現(xiàn)狀

“幼兒體適能”一直以來在我國都被當做一個項目來看，早在2015年、16年都已經(jīng)開始有了專門針對孩子訓練的幼兒體適能運動館，但大家都是摸著石頭過河的，因為針對幼兒的訓練與成人的健身有著本質(zhì)上的區(qū)別，幼兒體適能對器材、場地、教練、訓練方法及課程等要求更高，更具有專業(yè)性，所以在2017—2018年也陸續(xù)的淘汰掉了一些經(jīng)營不善的場館，但這絲毫也不影響“幼兒體適能”的發(fā)展勢頭，體適能從業(yè)者將2017年定義為“幼兒體適能行業(yè)發(fā)展元年”，機構(gòu)數(shù)量在17、18兩年的時間里呈現(xiàn)出爆發(fā)式增加，企業(yè)的紛紛入場充盈起了行業(yè)體量。即使在北京、上海、深圳、廣州這幾座一線城市占據(jù)了絕大多數(shù)幼兒體適能機構(gòu)，但在相對落后的城市還較為缺乏的。在數(shù)量及規(guī)?？焖侔l(fā)展的過程中，也暴露出了諸多問題。同時，國內(nèi)在幼兒園里開展幼兒體適能這一領(lǐng)域可以說是猶如一張白紙，等著人們盡情的書寫。

綜上所述，盡管幼兒體適能目前在國內(nèi)的體系發(fā)展中還不夠成熟，但無論從人口、政策、需求等方面來看“幼兒體適能”都是一個朝陽行業(yè)。

4 我國幼兒園發(fā)展體適能的不足及對策建議

4.1我國家庭對幼兒體能發(fā)展的意識不夠強

大部分的家庭、學校、社會對幼兒成長教育都還停留在知識教育，很多家長認為讀書才是唯一的出路，而忽略了孩子的綜合素質(zhì)、個性化發(fā)展，導致幼兒在該時期的身心健康發(fā)展及社會能力培養(yǎng)得不到足夠的重視。

對策：幼兒園要積極與家長溝通，宣傳推廣最新教育理念，糾正家長重智力輕體育這一觀點。家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，同時學?？膳e辦相關(guān)知識講座，加強家長體育教育知識和意識。同時社會媒體也應(yīng)多多宣傳新教育理念，加大社會專注度。

4.2幼兒園階段體育教師的專業(yè)素養(yǎng)有待加強

我國幼兒園階段體育教師缺乏對于幼兒體適能方面的相關(guān)知識與實踐平臺，對于幼兒體師而言，沒能獲得足夠的專業(yè)知識培訓機會，且還存在幼兒園專職體育教師缺乏的情況，這便導致在幼兒在該時期缺乏專門且專業(yè)的體育課程，幼兒體育活動的教學實施難以得到保障。

對策：加強對教師的培訓制度，通過認識、學習體適能，了解其重要性與科學性。鼓勵教師參加專業(yè)培訓，考取專業(yè)的技能證書。另外在幼兒園教師配備上，可以招收專業(yè)體育人才教師，擴充到幼兒教師的隊伍里去，增強幼師的體育教育水平，并注重均衡教師男女比例，保證兒童健康成長。

4.3幼兒園對體育硬件設(shè)施投入水平不高

運動場地及設(shè)施是開展體育課程的必要條件，雖然國內(nèi)幼兒園都逐漸增強了對于體育運動場地及硬件設(shè)施的相關(guān)經(jīng)費投入，但與幼兒體育教育的客觀需求仍存在一定差距，且各幼兒園的場地條件有相當大的差異，市區(qū)幼兒園強于縣鎮(zhèn)幼兒園，這些差異無法滿足體育教學和幼兒活動的正常需求，不利于幼兒體育的發(fā)展。

對策：由政府主導制定積極政策，優(yōu)化幼兒園的辦園環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)提供必要的財政劃撥，或倡導社會力量的關(guān)注，增加社會資金的扶持和注入，增強幼兒園的教育教學水平。幼兒園應(yīng)主動加大體育設(shè)施器材的資金投入，每年增加在體育場地維護、設(shè)備器械維修保養(yǎng)方面的資金投入，對于存在巨大安全隱患的老舊器械，應(yīng)該及時替換，不應(yīng)該糾結(jié)于場地上器械過多的問題。

5 結(jié)語

幼兒時期對于一個人的身心健康發(fā)展及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)承擔著極其重要的角色，國家為了促進幼兒體質(zhì)健康發(fā)展，更是建立了“四位一體”的社會大家庭體系。幼兒體質(zhì)健康的發(fā)展需要多方面的共同努力如家庭的信任、幼兒園的推廣、社會的認可、政府的支持等等。因此，發(fā)展我國幼兒體適能工作，依然任重道遠。

（作者單位：華南師范大學體育科學學院）