史夢婕 邊明亮 楊海東

少兒趣味田徑運動具有調(diào)動學生參與積極性、趣味性以及場地器材的隨意性及安全性等特點，對促進農(nóng)村地區(qū)小學生身心健康發(fā)展、改善學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣以及豐富體育教學內(nèi)容有重要意義。

田徑是所有運動的基礎，是人類最基本的運動能力，被稱為“運動之母”，是學校體育教學不可或缺的一部分。目前田徑運動正在從小學體育教學中消失，場地器材不足、缺少有效的安全保障等阻礙了田徑運動的開展。另外，田徑項目較為枯燥，很難引起學生的興趣。為了讓更多學生重回田徑場，創(chuàng)新田徑運動課程，引入趣味田徑運動具有重要意義。

1 農(nóng)村田徑運動的教學現(xiàn)狀

1.1教學資源的匱乏

農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏，甚至因為教師的缺乏而停開體育課程。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟較為落后，投入體育場館器材建設的經(jīng)費微乎其微，導致農(nóng)村地區(qū)整體體育場館資源嚴重不足，不能滿足學生們正常上課和活動的需求。

1.2少兒對田徑運動的興趣淡化

導致少兒對田徑運動興趣淡化的原因有以下幾點：第一是田徑運動自身的項目特點，田徑運動以生活所必備的跑、跳、投為主，很難引起少兒的興趣;第二是場地問題，農(nóng)村小學場地器材標準化、成人化，對少兒而言在器材使用方面具有較高的難度和危險性，導致學生興趣淡化;第三就是農(nóng)村地區(qū)田徑課程教學方法單一，缺乏創(chuàng)新。

1.3農(nóng)村少兒體質(zhì)問題并不樂觀

目前我國農(nóng)村少兒身體素質(zhì)呈下降趨勢，其主要原因包括學生及家長認識不到體育鍛煉對身體素質(zhì)發(fā)展的重要性，認為體育鍛煉是不務正業(yè);學校對體育不夠重視，只注重文化成績，不重視學校體育的發(fā)展;閑暇時間較少，農(nóng)村少兒除了要完成學習任務外還要完成一些家務，尤其是農(nóng)忙時節(jié)，家務占據(jù)了學生大部分閑暇時間。

2 少兒趣味田徑運動的特點

2.1可以調(diào)動學生參與的積極性

趣味田徑運動以團隊項目為主，可以培養(yǎng)少兒的團隊合作精神及集體意識，同時也可以使個人融入集體，將個人榮譽與集體榮譽結合在一起，提高活動參與的積極性;同時，在參與過程中常常伴隨著老師和同伴的鼓勵與表揚，可以增強其自信心，提高少兒參與的積極性。

2.2活動內(nèi)容的趣味性

趣味性是趣味田徑運動最主要的特點，趣味田徑運動以游戲的形式開展，內(nèi)容豐富多樣，通過趣味性的田徑游戲來吸引少兒參與，更符合少兒身心發(fā)展特點，更容易吸引少兒的興趣，使他們在游戲中達到鍛煉身體的目的，樂在其中，從而主動參加到運動中。

2.3場地器材的隨意性及安全性

趣味田徑運動對場地要求較低，有面積為60m×30m的平坦空地便可開展。國際田聯(lián)少兒趣味田徑各個項目都有其特制的器材，這些器材質(zhì)地柔軟、輕盈、環(huán)保，比如充氣的標槍和塑料質(zhì)的跨欄架，與傳統(tǒng)的標槍和跨欄架相比，更加輕盈、安全、便于使用和完成操作，為活動安全順利開展提供保障。

3 少兒趣味田徑引入農(nóng)村小學課堂的必要性

3.1少兒趣味運動促進少兒身心發(fā)展

埃里克森在心理社會發(fā)展理論中把人格的發(fā)展分為八個階段，6-12歲處于變得勤奮的階段，這一階段的少兒更希望獲得他人的認可，來肯定自己所獲得的成績。少兒趣味田徑將田徑運動的競技性和健身性充分結合，其活動開展多以團隊比賽形式，在比賽過程中相互鼓勵，比賽取得的最終成績是對每個人成績的肯定。團隊中的每一位成員都在團隊的鼓勵和肯定中全身心投入比賽，并在比賽中促進身心發(fā)展。

3.2將在改善農(nóng)村少兒身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用

通過體育運動的方式促進學生的身體全面發(fā)展是小學體育教學的中心任務。少兒趣味田徑運動通過活潑的組織形式、有趣的活動內(nèi)容，同時又有一定的運動強度，順應了目前學校體育改革的方向，將為全面改善農(nóng)村少兒的身體素質(zhì)發(fā)揮重要作用。

3.3培養(yǎng)農(nóng)村少兒對田徑運動的興趣和愛好

農(nóng)村小學場地設施匱乏，體育教師短缺，學校的體育課程較為單一甚至沒有體育課程，使學生對體育鍛煉缺乏興趣。而少兒趣味田徑運動團隊游戲的形式開展，在保證田徑運動健身性、競技性的同時，增添趣味性和娛樂性，可以培養(yǎng)少兒對田徑運動的興趣，為終身體育意識的培養(yǎng)奠定基礎。

3.4豐富農(nóng)村學校體育的內(nèi)容

相對于少兒而言，投擲及跳躍類項目開展難度較大，而跑步項目較為枯燥，很難引起學生的興趣。通過將趣味田徑運動引入學校體育教學當中，可以將投擲和跳躍項目通過特制的器材以游戲的形式開展，有利于全面提高學生的身體素質(zhì)，豐富課堂教學內(nèi)容。

4 結語

農(nóng)村地區(qū)小學教學資源匱乏，學校體育開展形式單一，難以引起學生的興趣。少兒趣味田徑開展內(nèi)容豐富，開展形式新穎靈活，將少兒田徑運動引入農(nóng)村地區(qū)小學課程學生身心健康發(fā)展意義重大，少兒趣味田徑運動在農(nóng)村小學的開展仍處于發(fā)展階段，需各方積極努力。

通訊作者：楊海東

（作者單位：東北大學體育部）