錢文燁

本文通過剖析信息技術(shù)視角下的小學(xué)體育教學(xué)，對其進(jìn)行探索研究，得出要根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)特點，合理采用信息技術(shù)并將其融合，對提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有顯著作用。

隨著新一輪課改的不斷深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，電子白板、多媒體課件、電教一體機、交互式投影儀、Apple TV等已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的日常教學(xué)中。隨著教師信息技術(shù)能力的不斷提升，教師對信息技術(shù)的需求也越來越大，在中小學(xué)各學(xué)科中的應(yīng)用也越來越廣泛。小學(xué)體育教學(xué)中怎樣融合信息技術(shù)，是擺在一線體育教師面前的一個重大課題。

1 在“信息技術(shù)”視角下剖析小學(xué)體育課堂教學(xué)

1.1以信息技術(shù)的支撐拓寬小學(xué)體育教學(xué)的維度

1.1.1教學(xué)內(nèi)容甄選形象化

將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高。教師在學(xué)生練習(xí)過程中錄制練習(xí)視頻，并將視頻進(jìn)行傳輸，學(xué)生可以通過白板觀察動作，及時改進(jìn)與提高。教師能夠合理利用教室內(nèi)現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，在狹小的空間內(nèi)完成技術(shù)動作教學(xué)，教學(xué)過程更為生動有趣，學(xué)習(xí)效果更為明顯。

1.1.2個體實踐學(xué)習(xí)自主化

體育教學(xué)與信息技術(shù)的融合，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，深化體育學(xué)科教學(xué)。體育教學(xué)與信息技術(shù)的融合，使得學(xué)習(xí)資源具有豐富性和多樣性，學(xué)生對于教師的講解、示范，圖片、視頻的展示等學(xué)習(xí)條件有了廣泛的選擇自由。學(xué)生可以在知識的海洋里自由的“航行”，允許他們自由探索，進(jìn)行自主化、合作化、探究化的學(xué)習(xí)。

1.1.3技術(shù)動作學(xué)習(xí)直觀化

將體育教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能夠把原本枯燥的技術(shù)動作與聲音、動畫、錄像相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，教學(xué)資源也因此擴大。教師可以利用Internet檢索大量圖片、視頻資源，將復(fù)雜或是難以進(jìn)行分解示范的動作，通過圖片、視頻循環(huán)播放，使學(xué)生建立直觀印象。

1.1.4教學(xué)效果檢測數(shù)據(jù)化

信息技術(shù)作為目前最先進(jìn)的教學(xué)媒體，它能夠及時的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況快速反饋給教師，以便教師在課堂上及時做出調(diào)整，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實時指導(dǎo)，實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向交流。例如學(xué)生課前佩戴特定手環(huán)，在上課過程中，將學(xué)生的實時心率、最高心率、運動負(fù)荷等實時數(shù)據(jù)投放到體育館大屏內(nèi)，方便學(xué)生觀察自身情況，更方便教師及時分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，直觀反映練習(xí)密度與練習(xí)強度等數(shù)據(jù)，使得數(shù)據(jù)分析變得更加簡易快捷，教學(xué)效果的檢測向著科學(xué)化的方向發(fā)展。

1.2以信息技術(shù)的視域觀照小學(xué)體育教學(xué)的向度

1.2.1學(xué)習(xí)興趣——引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中，合理的運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。信息技術(shù)教學(xué)與體育教育的融合，使得課堂教學(xué)手段變得新穎，克服了過去教師講解示范的傳統(tǒng)教學(xué)模式。將信息技術(shù)作為體育課堂教學(xué)的手段和工具，能夠使學(xué)生身臨其境，將過去學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行復(fù)雜的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)時，過去的教師邊講解邊示范使得學(xué)生感到枯燥無味，興趣低落。而將信息技術(shù)融于課堂教學(xué)時，學(xué)生通過圖片和視頻進(jìn)行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，迅速在頭腦中對復(fù)雜的動作形成直觀的動作表象，而不是通過教師的講解對技術(shù)動作進(jìn)行想象。

1.2.2全面發(fā)展——適應(yīng)學(xué)生年齡特征

小學(xué)生在這一年齡段，感知覺已經(jīng)有了充分的發(fā)展，他們的聽覺和視覺十分敏銳，能夠比較準(zhǔn)確地辨別事物的顏色、形狀等。這些都為他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動提供了基礎(chǔ)和保證。在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的感知覺發(fā)展很快，其準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性都能夠不斷地提高。特別應(yīng)當(dāng)指出的是，在教師指導(dǎo)下的觀察活動，對于小學(xué)生感知覺的發(fā)展具有十分重要的作用。

1.2.3形象思維——提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

形象思維具有生動性、直觀性、整體性的優(yōu)點。它通過圖形、圖像、圖式等具有形象性的符號被感官所感知。而抽象思維具有概括性、間接性、超然性等特點，是通過抽取事物最本質(zhì)的特征從而在大腦中形成概念，并對概念進(jìn)行推理和判斷。運用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻等途徑向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生快速利用形象思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，在大腦中迅速建立動作表象，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

1.3 以信息技術(shù)的手段檢測小學(xué)體育教學(xué)的效度

1.3.1對教學(xué)——“多種場地皆滿足”

將體育教學(xué)與信息技術(shù)融合，可以在小學(xué)體育教學(xué)的各種場地進(jìn)行運用，能滿足教師的教學(xué)需求，更是多方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不論是在狹小的教室空間內(nèi)，或是場地開闊的體育館、田徑場，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠兼顧每個角落的每一位學(xué)生。不論學(xué)生處于教學(xué)場地的某個位置，都可以通過大屏觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容，視野不受限制。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力不同，可以通過信息技術(shù)手段將技術(shù)動作進(jìn)行慢放或是循環(huán)播放，使得學(xué)生可以根據(jù)自身情況在練習(xí)中隨時進(jìn)行觀看。

1.3.2對教師——“精講多練高效率”

將體育教學(xué)與信息技術(shù)融合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過大屏、白板直接向?qū)W生展示，大大減少了教師講解示范的時間，從而增加了學(xué)生練習(xí)的時間，使得練習(xí)密度因此增加。學(xué)生不再需要聽教師枯燥無味的技術(shù)動作講解，不再需要集合整隊集中觀看教師技術(shù)動作的示范，減少了隊伍的調(diào)動。從某種意義上來說，更是解放了教師，教師可以利用學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)技術(shù)動作的時間，進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

1.3.3對學(xué)生——“視聽結(jié)合快掌握”

通過信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合，將運動技術(shù)過難、教學(xué)容量過大等問題迎刃而解。40分鐘時間內(nèi)，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)容量的增加，不單單是對教師教學(xué)水平的考驗，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也提出了更高的要求。而教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠減輕教學(xué)壓力，同時提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終提高了教學(xué)效果。

2 信息技術(shù)，給小學(xué)體育教學(xué)帶來了什么？

小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)融合是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。它能夠適用于各種教學(xué)場地，豐富教師教學(xué)手段。它能夠解決體育教學(xué)容量過大、教學(xué)內(nèi)容難度過高的問題。通過圖片、視頻等方式直觀的向?qū)W生展示運動技術(shù)動作，從而大大減少教師講解示范的時間，增加學(xué)生練習(xí)密度，加快學(xué)生掌握運動技術(shù)。通過心率表、手環(huán)等設(shè)備，實時監(jiān)測學(xué)生心率，反映學(xué)生身體狀況，以便教師及時對體育課運動強度作出調(diào)整，在保證運動目的達(dá)到的同時，避免意外發(fā)生，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 基于信息技術(shù)視角下優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的基本策略

3.1重建設(shè)：加強學(xué)校資源建設(shè)

硬件與軟件設(shè)施是進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)重視信息技術(shù)教學(xué)，加強信息技術(shù)硬件與軟件資源建設(shè)，如在體育館設(shè)置電子大屏、對教學(xué)場地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)覆蓋、配備心率手表、引進(jìn)電子白板、Apple TV等電化教學(xué)設(shè)備，為教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)提供有力的保障。

3.2重能力：提升教師業(yè)務(wù)能力

學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)方面的培訓(xùn)，提高教師在信息技術(shù)使用方面的能力。教師自身應(yīng)該重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。強化PPT制作、電子白板使用等信息技術(shù)應(yīng)用能力，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與教學(xué)手段，拓寬視野，更新教學(xué)理念，提高對自身的要求，爭取將信息技術(shù)與課堂教學(xué)作為一種常態(tài)教學(xué)。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)）