張君

1 校園體育文化現(xiàn)狀

（1）部分院校師生人均所需的活動(dòng)場(chǎng)地較少。特別是課程集中時(shí)期，活動(dòng)場(chǎng)地短缺，眾多的體育場(chǎng)地?fù)頂D等問(wèn)題，難于擴(kuò)充和改善，造成活動(dòng)人員過(guò)于密集，另一方面，學(xué)校的資金投入不足或?qū)W校的資金分配不合理、重視不夠的現(xiàn)象，這都嚴(yán)重影響了學(xué)校體育文化活動(dòng)的開(kāi)展。

（2）校園體育意識(shí)文化匱乏。體育活動(dòng)不僅是身體活動(dòng)，更是文化活動(dòng)。學(xué)校存在重視文化課理論知識(shí)，輕視體育實(shí)踐的偏見(jiàn)。教育者必須站在育人的文化理論高度教育學(xué)生，理論從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去;既要做好運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳播者，身體活動(dòng)的參與者、督導(dǎo)者，還必須是體育文化的創(chuàng)新者，更須為現(xiàn)代體育思想意識(shí)和觀(guān)念的培養(yǎng)做好引導(dǎo)工作。

（3）體育行為文化是校園體育文化的實(shí)踐，也是校園體育文化的具體落實(shí)，它真實(shí)地反映了學(xué)校體育工作開(kāi)展的執(zhí)行情況，包括上課的出勤率、課外體育鍛煉的頻率和時(shí)間、運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)競(jìng)賽成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試優(yōu)生率和及格率以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)參與率和覆蓋面等。

2 校園體育文化發(fā)展的困境及改進(jìn)措施

2.1 存在的問(wèn)題

2.1.1 校園師資力量的不足

教師是傳播體育文化的主要關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而豐富多樣的體育物質(zhì)基礎(chǔ)是有效開(kāi)展校園體育文化建設(shè)的保障和基石。有研究顯示，在當(dāng)今社會(huì)中，專(zhuān)業(yè)資深體育教師少之又少，嚴(yán)重影響了體育教育的質(zhì)量，從而導(dǎo)致校園體育文化的傳播出現(xiàn)障礙。

2.1.2 學(xué)生自身對(duì)體育文化的不重視

學(xué)生是教育的真正主體，只有學(xué)生自身對(duì)其感興趣，才會(huì)有更強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)行探索。研究對(duì)國(guó)內(nèi)部分體育院校的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有20%左右的學(xué)生對(duì)校園體育文化感興趣，并深入了解過(guò)，學(xué)生自身對(duì)校園體育文化的不重視展現(xiàn)了校園體育文化在體育院校中的地位，學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的缺乏嚴(yán)重影響了學(xué)校體育文化的氛圍。

2.1.3 學(xué)校忽視校園體育文化的影響

我國(guó)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，雖然在高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了體育必修課，然而前期的“營(yíng)養(yǎng)不良”使得正常的體育課已經(jīng)無(wú)法彌補(bǔ)其不足?，F(xiàn)階段，大多數(shù)體育高校僅注重體育理論的輸出，學(xué)校內(nèi)缺少體育文化的存在，無(wú)法烘托出體育的重要性，從而使學(xué)生厭倦體育鍛煉，以至于理論不能向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換。

2.2 改進(jìn)措施

2.2.1 增加資深的專(zhuān)業(yè)體育教師

體育教師是體育文化的重要組成部分，更是體育文化傳播者，其職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生正確體育觀(guān)的形成和體育知識(shí)、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與掌握起著重要作用。增加專(zhuān)業(yè)資深的體育教師，壯大教師團(tuán)隊(duì)的力量，是當(dāng)前推動(dòng)體育文化發(fā)展的重要一步。

2.2.2 學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園體育文化的重視

學(xué)校是體育文化產(chǎn)生的場(chǎng)所，高校校園體育文化在一定層面代表了學(xué)校的精神風(fēng)貌和管理水平，作為校園文化獨(dú)特的一部分，校園體育文化建設(shè)應(yīng)引起高度的重視。目前，大多數(shù)高職院校通過(guò)對(duì)體育文化的闡述和對(duì)具體體育項(xiàng)目起源與發(fā)展的宣講，使學(xué)生融入到具有體育氛圍的高職教育中。加強(qiáng)學(xué)校黨政對(duì)校園體育文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，是繁榮校園體育文化的關(guān)鍵。

2.2.3 提高學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)

體育文化是影響學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)的一種精神價(jià)值觀(guān)，影響學(xué)生對(duì)體育理論課程、體育實(shí)踐課程以及課外體育活動(dòng)等方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，發(fā)展自己的專(zhuān)項(xiàng)技能，突出自身的閃光點(diǎn)，組建獨(dú)一無(wú)二的學(xué)校隊(duì)伍，提高學(xué)校對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，增加體育文化的氛圍，增強(qiáng)體育文化價(jià)值觀(guān)。

3 校園體育文化未來(lái)發(fā)展的探索

3.1 校園體育文化氛圍的增強(qiáng)

校園是體育文化發(fā)生的場(chǎng)所，體育場(chǎng)館是學(xué)校提升自己品牌、提高高校競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是高校校園體育文化傳播的最重要場(chǎng)所，直接影響著高校校園文化發(fā)展的程度。處于新時(shí)代的中國(guó)格外關(guān)注體育的發(fā)展，校園體育文化氛圍愈加愈強(qiáng)。

3.2 校園體育文化的多樣性

高校體育與文化教育相結(jié)合，可產(chǎn)生多種多樣的校園體育文化活動(dòng)的內(nèi)容，除各種競(jìng)技體育、健身體育、娛樂(lè)休閑體育等具有觀(guān)賞性的體育活動(dòng)外，還包括體育文化的結(jié)合。校園體育文化是校園體育與文化相互滲透的，目前體育項(xiàng)目的多樣性、文化發(fā)展的多樣性決定了將來(lái)校園體育文化的多樣性。

3.3 校園體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)體育文化

我國(guó)越來(lái)越重視校園體育的存在，校園體育文化需要進(jìn)一步發(fā)展，中華民族的傳統(tǒng)體育文化也應(yīng)繼續(xù)弘揚(yáng)。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，高校越來(lái)越善于運(yùn)用制度規(guī)則來(lái)管理學(xué)生的思想和行為，這在一定程度上為學(xué)校精神建設(shè)創(chuàng)造了條件。

文化是維系社會(huì)和民族生生不息的巨大力量，校園體育文化更是文化發(fā)揮熏陶、教化和激勵(lì)作用的重要平臺(tái)。我國(guó)校園體育文化未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，校園體育文化氛圍增強(qiáng)，校園體育文化朝著多樣性發(fā)展，校園體育文化繁榮，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)體育文化。

（作者單位：天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院）