徐雪晴 劉泉

隨著國家的富強(qiáng)以及社會的進(jìn)步，我國越來越重視對于高校學(xué)生的教育，并且致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)高校學(xué)生的體育素養(yǎng)，我國的眾多高校都通過實(shí)行多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生加入到體育課堂學(xué)習(xí)中，而目前健美操則是眾多體育課堂內(nèi)容中最受歡迎的一項(xiàng)，但由于當(dāng)前我國的高校體育教育仍然存在著一定的不足，導(dǎo)致了健美操的潛在優(yōu)勢沒有完全展現(xiàn)，因此，對高校體育健美操進(jìn)行教學(xué)改革是勢在必行。基于此，本文先對高校體育健美操教學(xué)改革的意義進(jìn)行了簡要的概述，隨后從四個方面分析了高校體育健美操改革的策略，以供相關(guān)人員交流參考。

高校設(shè)置體育課堂是為了能夠鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生的身體健康得到保障，這樣的教學(xué)目的與普通高校的體育教學(xué)目的是一致的，但是大學(xué)的體育課堂教學(xué)與初高中的體育課堂教學(xué)有著一定的區(qū)別。學(xué)生在大學(xué)中所要進(jìn)行的不僅僅只是知識上的學(xué)習(xí)，同時還要接觸到一定的社會教學(xué)，其中大學(xué)體育課程就能夠在一定程度上給予學(xué)生社會知識上的教導(dǎo)。健美操這一運(yùn)動項(xiàng)目的誕生使得高校體育教學(xué)有了新的突破，它意味著體育不再只是簡單的身體的活動，同時還融入了舞蹈，音樂以及體操等多種藝術(shù)，這使得體育教學(xué)課堂變的更加有魅力。但當(dāng)前我國眾多高校的體育課程并不注重對于學(xué)生形體美以及表現(xiàn)美兩方面的綜合培養(yǎng)，從而導(dǎo)致我國高校中的大學(xué)生在這兩方面的學(xué)習(xí)存在著一定的缺陷，因此推動我國健美操課程的改革是非常有必要的，相關(guān)學(xué)者也應(yīng)當(dāng)通過不斷的研究和分析來尋出我國高校體育健美操改革的相關(guān)策略。

1 高校體育健美操改革的意義

為了能使當(dāng)前的大學(xué)生快速適應(yīng)社會的發(fā)展，國家越來越注重對高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而不斷地對教學(xué)的模式以及教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使高校的教育能夠培養(yǎng)出適于社會的人才。當(dāng)健美操被選入體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中后，我國的高校體育教學(xué)得到了價值上的提升，使學(xué)生能夠了解到更多的藝術(shù)和文化，同時還在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活態(tài)度以及樹立學(xué)生正確的思想觀念上起了極大的作用。大學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)健美操的同時，也會學(xué)習(xí)到健美操所蘊(yùn)含的各種藝術(shù)以及精神，通過教師的引導(dǎo)以及學(xué)生個人的感悟，能夠讓學(xué)生的思想境界得到一定程度的提高。健美操的學(xué)習(xí)具有一定的團(tuán)隊(duì)性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能夠得到協(xié)作的培養(yǎng)。除此之外，進(jìn)行高校體育健美操改革還能夠使教師團(tuán)隊(duì)的整體水平有所提高，健美操課改工作的進(jìn)行能夠使教師的教學(xué)理念以及教學(xué)模式得到不斷的創(chuàng)新，這在一定程度上能夠活躍教師的思想，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升。

2 高校體育健美操改革的策略

2.1 不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

對高校體育健美操進(jìn)行改革，主要是為了讓大學(xué)生能夠在體育課堂中養(yǎng)成社會所需要的一些品質(zhì)。當(dāng)前的大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的選擇性，他們會樂于投入到自身感興趣的學(xué)科和項(xiàng)目中，消極對待自身不感興趣的學(xué)科，因此高校應(yīng)當(dāng)增加體育健美操的吸引力，從而使學(xué)生能夠更加輕易的接受體育的教學(xué)。理論知識通常都具有枯燥的特點(diǎn)，大篇幅的文字使得大學(xué)生沒有學(xué)習(xí)欲望，因此高?？梢赃m當(dāng)?shù)臏p少理論知識的輸出，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐能夠讓學(xué)生在思維以及行為上得到鍛煉，因此通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生對于健美操的學(xué)習(xí)積極性。一節(jié)課的時間不足以讓學(xué)生將健美操的內(nèi)涵學(xué)習(xí)到位，因此，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造課外練習(xí)的機(jī)會，從而讓學(xué)生能夠更好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合。比如教師可以在理論教學(xué)過程中播放健美操的相關(guān)視頻，并對視頻當(dāng)中健美操的動作進(jìn)行分解，隨后可以讓學(xué)生上臺進(jìn)行展示和模仿，使得學(xué)生在實(shí)踐和理論同時進(jìn)行的過程中了解到健美操更加深刻的含義，體會到健美操的魅力。

2.2 在校園文化建設(shè)過程中融入健美操元素

為了讓學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)健美操，使學(xué)生對于健美操有更多的了解，高?？梢栽谶M(jìn)行校園文化建設(shè)過程中加入健美操相關(guān)的活動，讓學(xué)生能夠在校園中隨時感受到健美操的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生對于健美操的探索欲以及學(xué)習(xí)健美操的興趣。除此之外，教師在開展室外體育課的同時，也應(yīng)當(dāng)注重理論性的教學(xué)，并通過理論課的教學(xué)使學(xué)生能夠了解到健美操文化的發(fā)展史，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對于體育操這門課程的認(rèn)同感。同時，高校也可以通過舉辦健美操團(tuán)體競賽的方式，營造出一種能夠推動學(xué)生主動積極的進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的氛圍。例如，高?？梢砸栽合禐閱挝粊砼e辦健美操競賽，并且做好競賽相關(guān)的宣傳活動，從而吸引到更多的學(xué)生來參加到健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)前的大學(xué)生對于活動分非常重視，若健美操競賽的獎品以積分的形式發(fā)放，則可以更加充分的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，而院系之間的競爭則可以點(diǎn)燃學(xué)生的競爭欲望，學(xué)生在為了獲得更多的積分，也為了能夠給院系爭光，會非常認(rèn)真地投入到健美操的練習(xí)當(dāng)中。而代表院系進(jìn)行參賽的同學(xué)，通常都具有較高的健美操水平，而這些同學(xué)也可以協(xié)助和鼓勵學(xué)校其他的同學(xué)進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，從而形成全校學(xué)習(xí)健美操的氛圍。健美操競賽能夠讓學(xué)生在體育課外也進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，使高校的體育健美操教育改革得到推動。

2.3 通過趣味教學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都具備單一的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中并不會過多的注重學(xué)生的想法，這便導(dǎo)致了有許多學(xué)生在上體育課的過程中感到非常的痛苦，學(xué)生產(chǎn)生這樣的想法后無法有效的體會到體育的作用。高校中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具備極強(qiáng)的多樣性和豐富性，大學(xué)生在校園中不僅需要進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還需要處理一些部門當(dāng)中的事物，這使得大學(xué)生的一天是繁忙的。若想要高校學(xué)生積極的對健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)，則需要提高健美操對于學(xué)生的吸引力，使學(xué)生在興趣的指引下去主動的學(xué)習(xí)和了解健美操。長期練習(xí)健美操可以起到塑形的作用，而當(dāng)代的大學(xué)生對于自身的形體有著非常高的重視度，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一思想特點(diǎn)，將健美操的塑形作用作為吸引學(xué)生的工具，使更多的學(xué)生能夠積極的進(jìn)行健美操的練習(xí)，也使學(xué)生在充滿期待中進(jìn)行健美操的了解和學(xué)習(xí)。

2.4 評價方式多元化

高校體育教師除了有體育課堂內(nèi)的教學(xué)任務(wù)之外，還需要對自身教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時的評價，從而為健美操教學(xué)改革提供新思路和新方向。高校應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容評價的多面性和多元化，確保能夠從多個角度，多個方向?qū)虒W(xué)的模式進(jìn)行分析和評價，從而使得最終的評價內(nèi)容更加科學(xué)和全面。男女生之間的體能差異較大，他們在課上對于健美操訓(xùn)練強(qiáng)度以及認(rèn)知都會有一定的差距，因此，教師應(yīng)當(dāng)分別對兩者的教學(xué)進(jìn)行評價，從而確保評價的客觀性和真實(shí)性。男性在進(jìn)行健美操訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程中，通常都具有積極性不高的特點(diǎn)，健美操學(xué)習(xí)所能帶來的效益無法有效地激發(fā)出男性的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)沖動，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)更加注重對于男生興趣的培養(yǎng)，做好對于男性的鼓勵。

3 結(jié)束語

高校是大學(xué)生在進(jìn)入社會前做的一場大型練習(xí)，因此高校對于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度較強(qiáng)，尤其是在體育方面，高校的體育較中學(xué)而言是嚴(yán)苛的。為了能夠讓學(xué)生積極的投入到體育健美操的學(xué)習(xí)和鍛煉中來，高校應(yīng)當(dāng)不斷的注重體育教學(xué)的改革，使學(xué)生能夠自愿且積極的加入到對于健美操這一項(xiàng)具有藝術(shù)和思想的運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中來。在本文中，筆者從學(xué)校與學(xué)生的角度出發(fā)，闡述了高校健美操改革的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了策略探討，從理論實(shí)踐、校園建設(shè)、趣味教學(xué)、評價方式等多方面進(jìn)行了深入闡述，為推動校園健美操教學(xué)改革盡一份綿薄之力。

（作者單位：鄭州財經(jīng)學(xué)院）