張武

隨著現(xiàn)代教學(xué)道路的發(fā)展和進步，學(xué)校教育體制下的課堂教學(xué)模式也在發(fā)生著深刻轉(zhuǎn)變。體育課程教學(xué)本是學(xué)生喜聞樂見的活動項目，在當(dāng)代教學(xué)中卻遇到了巨大的挫折。學(xué)生之間的信任感降低，對戶外活動有壓力這些都成為妨礙體育課程有效開展的重要因素。游戲教學(xué)在拓展體育課程教學(xué)方面發(fā)揮了積極且重要的作用。本文將對游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用感悟進行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新提供參考和幫助。

體育課程的教學(xué)質(zhì)量和教師的組織方式有著重大聯(lián)系。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，體育教師一般執(zhí)行了兩種截然相反的策略。一方面部分教師在教學(xué)中有“放羊”思路，對學(xué)生的體育活動不重視，缺乏對體育教學(xué)組織方式的多樣化考慮。另一方面教師在課堂教學(xué)中一板一眼的指導(dǎo)方式，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生出現(xiàn)抵觸和畏難情緒。體育游戲教學(xué)理念實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的發(fā)展和突破，需要教師進行積極的研究和應(yīng)用。

1 初中學(xué)生在體育課程中出現(xiàn)消極表現(xiàn)的原因分析

（1）學(xué)生對彼此的不信任問題。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學(xué)生在生活視野和學(xué)習(xí)理念上的差距不斷拉大。同一學(xué)校中的學(xué)生可能存在較大的疏離感，在集體環(huán)境中出現(xiàn)對自己行為和特點刻意隱藏的情況。加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，體育教師缺乏專業(yè)教學(xué)理念和人本教學(xué)意識，使學(xué)生的集體活動更難有效組織。最后青春期的學(xué)生也多滋生了叛逆情緒，使學(xué)生個體的行為更加夸張和不合理，導(dǎo)致學(xué)生集體凝聚力的缺失。對此在新的教學(xué)時期，教師要采取措施彌合學(xué)生的內(nèi)部分裂情況，使學(xué)生對體育活動表現(xiàn)出更大的參與熱情和興趣。

（2）學(xué)生缺乏戶外運動自信。在應(yīng)試教育理念下，文化課程成為學(xué)生進行校園角逐的主要內(nèi)容，體育課程作為副課內(nèi)容受到學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭多方面的忽視和冷落，導(dǎo)致學(xué)生的日常體育訓(xùn)練內(nèi)容十分匱乏。且在文化課程的影響下，學(xué)生習(xí)慣了教室中坐著不動的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步出現(xiàn)了懶惰思維，對體育戶外運動失去了熱情。此外在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生的封閉意識愈發(fā)提升，給體育戶外活動增加了限制。對此在新的教學(xué)時期，教師要從學(xué)生的思維定式出發(fā)考慮問題，將學(xué)生從封閉環(huán)境中解放出來，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（3）學(xué)生內(nèi)部缺乏組織力和凝聚力。在班級活動中，學(xué)生之間的凝聚力需要穩(wěn)步培養(yǎng)和塑造，使學(xué)生對集體榮譽和利益保持足夠的重視和關(guān)注。體育戶外運動對提升學(xué)生集體團結(jié)意識有著重要價值，卻在長期教學(xué)中不受重視。對此在新的教學(xué)時期，教師也通過創(chuàng)新方法加速學(xué)生集體凝聚力的提升，使學(xué)生在集體環(huán)境中保持對彼此的信賴，在體育活動中保持拼搏意識和斗志。

（4）學(xué)生的體育運動理念缺乏科學(xué)合理性內(nèi)容。體育活動對學(xué)生的身心發(fā)展都有重要影響，尤其學(xué)生在初中階段身體正在快速發(fā)育，適當(dāng)?shù)倪\動對學(xué)生的發(fā)展有著絕對的價值和益處。但是在學(xué)校和家庭教育的雙重影響下，學(xué)生對文化課程之外的內(nèi)容缺乏足夠的關(guān)注度，因為成績甚至出現(xiàn)了過于自卑和自負的心理問題，對其長遠能力發(fā)展十分不利。對此教師要在體育教學(xué)中積極向?qū)W生灌輸科學(xué)體育精神，使學(xué)生對體育活動保持感性和理性的融合分析和參與。

2 體育游戲在初中體育課程教學(xué)中展示出的優(yōu)勢

（1）體育游戲提升了體育活動的組織度。游戲教學(xué)從根本上解決了當(dāng)前學(xué)生體育活動自主組織度不高的問題。通過教師出面，重新將學(xué)生聚合成一個整體，避免部分學(xué)生出現(xiàn)逃避的思想和行為。在這個過程中教師要保持人本策略，做學(xué)生的良師益友和溝通橋梁，使學(xué)生通過教師對集體活動進行重新分析和認識。游戲教學(xué)理念也給體育教師提出了更高的要求，例如保持熱情的演講教學(xué)態(tài)度，參與到學(xué)生的游戲活動中去，給予學(xué)生更中肯積極的評價等。

（2）集體游戲有助于學(xué)生競爭和拼搏意識的提升。學(xué)生集體形成了特有的表現(xiàn)平臺，教師要通過游戲活動對集體榮譽意識進行有效塑造，使學(xué)生嘗試在體育活動中進行合作和溝通，對彼此進行指導(dǎo)和幫助，激勵邊緣學(xué)生也參與到游戲活動中去。例如日常性地跳大繩、接力賽跑、帶球競速訓(xùn)練等，都能達到匯聚人心的作用。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生彼此保持基礎(chǔ)尊重，保持拼搏和實事求是的精神，使學(xué)生從游戲活動感知到更多積極情緒體驗。

（3）多樣化的游戲內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的運動本能和樂趣。在體育游戲中，一些簡單的拓展訓(xùn)練身內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的體育能力、社交關(guān)系進行有效改造。教師要利用一些活動體現(xiàn)出體育運動的原始樂趣，激發(fā)學(xué)生的運動本能，促使學(xué)生彼此之間打破隔閡。如組織學(xué)生進行信任背摔訓(xùn)練、兩人三組組合訓(xùn)練等。

（4）體育游戲促進安全、德育、科學(xué)運動理念的普及。在初中體育游戲教學(xué)中，教師在活動的間隙或在理論課上對體育運動的科學(xué)理念進行講解和闡釋，使學(xué)生對體育游戲活動保持多樣思考。如大量的有氧運動有助于身心愉悅，提升自身抗挫折意識等。

3 結(jié)束語

游戲體育理念的充分踐行，除了教師的倡導(dǎo)和嘗試外。學(xué)校教育、家庭教育等教育“保守”勢力的教育理念也需要進行積極調(diào)整。在當(dāng)代多元社會發(fā)展時期，學(xué)生的多樣才能和素養(yǎng)有了更多發(fā)展和表現(xiàn)的機會。學(xué)校和家庭需要為學(xué)生體育運動創(chuàng)設(shè)更多積極條件，使初中學(xué)生的綜合運動質(zhì)量得到有效改觀和提升。

（作者單位：溫州市繡山中學(xué)）