王志浩

許多家長都十分重視初中這個階段，在這個年齡段的孩子們，也是心理健康發(fā)展的一個重要階段。所以在這個年齡階段，我們不僅僅要去抓孩子們的學習，同時更要去注重他們的體育課外活動，去鍛煉身體，有一個素質好的身體，才能更好的去學習。

開展一定的初中體育課外活動對學生們的全面綜合素質發(fā)展有一定的促進作用。同時，制定一個合理的管理措施對初中體育的課外活動開展起來也是具有事半功倍的作用。我們的本篇文章就是來簡單的分析一下初中體育課外活動的管理措施存在的現狀以及存在的問題。

1 初中體育課外活動開展存在的問題

1.1 家長與老師不重視體育課外活動

在現如今的初中教學進程中，很多老師跟家長都會對孩子們的學習成績十分重視，往往有時候會對孩子們身體的素質教育忽略，導致一些學生他們缺乏鍛煉，身體條件非常差，免疫力低，容易生病。

1.2 體育課外活動時間短暫，無法科學合理安排

體育課在總的課程里面占比較低，許多老師由于注重文化課成績，所以在到期中考或期末考的時候，往往會占用體育課，用來給學生們補習文化課的成績。在一班情況下，學校給孩子們安排的課外活動時間十分的不合理，往往是在飯前飯后的課程當中，所以這樣的不合理安排也是影響初中生體育課外活動效率的一個重要因素。由于對初中生們的體育課課外活動的時間安排較少，所以，這樣很難起到鍛煉學生們的身體素質。

1.3 體育課外活動過于自由，學生們無法真正學到東西

在初中生的體育課外活動里面，有一部分體育老師會犯這個錯誤，上課期間，只是單純的點了個名字，答了個到，就讓同學們解散自由活動去了，但是這樣過于自由的體育課活動，學生們往往會因為缺乏體育老師的專業(yè)性教學而無法真正的去學到東西，或者鍛煉。所以，在過于自由活動的體育課上，學生們習慣了這樣自由散漫的教學，在體育課外活動上往往就不會達到體育教學的目的。

2 初中體育課外活動的可行計劃與方案

我們在進行對初中生課外活動進行實施方案的時候，要通過從課外活動的本身進行控制和管理，并給予一定的依據。因此，我們由以下幾個方面來對初中體育課外活動的可行計劃與方案進行了規(guī)劃與建議：

2.1 制定關于體育課外活動的計劃或者是實施方案是解決問題的依據

制定合理健康的體育課外活動時間表有著非常重要的作用，我們可以根據不同的體育活動進行分類與整合，將課外體育活動的時間進行合理的規(guī)劃與細分，最大化的去讓同學們感受到課外體育活動帶來的樂趣。當然，我們在制定關于體育課外活動的計劃安排時間表的時候，要注重它的可操作性與科學性，目的是為了學生們能夠全面的發(fā)展自己身體的素質硬性教育去。

2.2 建立體育課外活動的管理團隊

我們在初中體育課外活動的教學過程當中，不僅僅要制定科學合理的運動時間表，而且還要對體育課外活動的老師們進行一個專業(yè)的訓練和管理。或者說是去建立一個課外活動的管理團隊，這個團隊的人員可以是由學生與老師們組成的，也可以是由校外的專業(yè)體育老師組成的?？傊?，一個具有專業(yè)性強的體育課外活動管理團隊可以有利于日常學生們上體育課的管理。

2.3 對體育課外活動進行科學有效的評價

要想知道初中生體育課外活動管理進行的是好是壞，我們在對初中生體育課外活動管理要有一個科學客觀的評價，可以從以下幾方面來入手評價：第一，從初中生體育課外活動實施的目的來看，也就是，我們在進行開展體育課外活動的時候是否讓學生們的身體素質得到鍛煉，是否讓學生們真正的學到了東西，掌握了一定的體育技能。第二，問卷調查，主體可分為老師，學生，以及學校的領導層，從這三方面主體來入手調查，看他們是否對體育課外活動的開展措施滿意。第三，通過體育老師的自我評價與反思，看體育老師是否做到了當初與自己制定的計劃相匹配，有沒有出入差錯的地方，有沒有需要完善改進的地方等。

從這三方面來入手評價，我們可以得到一個具有科學有效，客觀性強的體育課外活動評價。

3 體育教學課外活動的優(yōu)點

在進行開展初中體育課外活動的教學過程當中，我們著重的去培養(yǎng)了學生們的身體素質能力與體育技能的學習。這些對學生們的全面綜合素質發(fā)展提高有著重要的作用同時，開展體育課外活動也是學生們在緊張枯燥的學習下一種特殊的放松方式，這樣不僅僅讓學生們放松的大腦的運轉，讓大腦進行片刻休息，同時這樣也可以更好的去釋放學生們在學習過程當中遇到的壓力。一個科學合理的體育課外活動時間的安排可以更加的有助于學生們的學習。

4 總結

在現如今的教育發(fā)展歷程中，盡管我們對國家貫徹的教育理念遵循著，但是對于初中體育課外活動開展中，它的管理措施還是有一定的缺乏和不足，我們需要更加去把握完整的教學過程，制定更好更具有創(chuàng)新性的管理措施。畢竟，在現如今的教育體制下，我們的體育課程仍然在總的課程里面占比較少，老師與家長們仍舊重視不起來，所以這也制約了初中體育課外活動的發(fā)展進程。我們需要在此基礎上更加努力的去把握，去創(chuàng)新。

（作者單位：東莞市東坑中學）