麻水林

1 前言

在我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展和《全民健身計劃（2016-2020）》的實施大背景下，體育消費已經(jīng)滲入到現(xiàn)代人生活中去，而且作為重要的一項存在，還不斷呈上升發(fā)展的趨勢。社會群體通過體育運動獲得展示自我、和諧社交、健康娛樂等功能。從體育社會學(xué)角度對體育消費進行定義，體育消費則指人們用于體育的個人支出。狹義的體育消費指的即是直接的體育消費，主要是指在參與體育活動與觀賞運動競賽表演的過程中，對體育的服務(wù)產(chǎn)品及體育活動直接有關(guān)的體育實物消費品，精神產(chǎn)品等體育消費資料的消費。而廣義的體育消費就是包括各種間接的體育消費，包括購買體育服裝、鞋帽、運動器械、體育彩票、體育報刊、門票以及為參與體育活動或觀看體育比賽而支付的交通、餐飲、住宿等費用。大學(xué)生作為社會中一個特殊的群體雖然生活各方面沒有完全獨立，經(jīng)濟能力普遍一般，但是接受過高等教育的他們的文化修養(yǎng)都是比較的高，對于體育的認識以及健康生活的意識也是高于普通人， 在體育消費群體方面占據(jù)著相當一部分的比例，體育消費在大學(xué)生日常消費中所占比例更是高于其他群體。所以通過對大學(xué)生體育消費的研究顯得尤為重要，在我國社會矛盾已經(jīng)發(fā)生變化和生產(chǎn)力水平不斷進步的今天，同時全民健身運動不斷推廣的情況下，體育消費市場未來無限大，所帶來的社會經(jīng)濟效益也是相當可觀，所以對江西師范大學(xué)本科學(xué)生體育消費情況的調(diào)查分析，從而幫助他們樹立合理的體育消費觀念，更經(jīng)濟更健康地進行鍛煉是非常有必要的。本文所涉及的體育消費是從消費行為角度界定和研究的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以140名江西師范大學(xué)全日制本科生作為調(diào)研對象（行文中以“本科生”替代）。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查可以得知，被調(diào)查的140名對象中男女比例基本持平，其中男生占47.86%，女生占52.14%。而被調(diào)查對象的在讀年級也大致持平，其中大一年級男生8名，女生19名;大二男生25名，女生19名;大三男生16名，女生14名;大四男生18名，女生18名;大一到大四的學(xué)生分別占19.24%、31.43%、23.57%和25.71%，整體而言各年級分布基本均勻，這種結(jié)果能較真實地反映江西師范大學(xué)在校本科生的體育消費情況。而從被調(diào)查對象的專業(yè)看，文科類專業(yè)學(xué)生占37.14%，理科類專業(yè)學(xué)生占32.14%，體育類學(xué)生占30.71%，基本符合本次研究的訴求，能正確反映學(xué)校整體學(xué)生的體育消費情況。四個年級共發(fā)放140份問卷，回收140份問卷，回收率100%，其中有效問卷135份，有效率96.42%。

2.2.2 文獻資料法

根據(jù)研究的需要，查閱中國知網(wǎng)、部分高校學(xué)報和圖書等，采集與當代大學(xué)生體育消費、體育參與等相關(guān)文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

有效問卷整理之后，運用Excel2010對所采集到140位同學(xué)的問卷進行分析整理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 本科生的體育消費動機比較

動機是驅(qū)使人們從事各種活動的內(nèi)部原因，只有具備了體育消費動機，才有可能形成體育消費行為。所以，大學(xué)生的體育消費行為在一定程度上來源于運動中養(yǎng)成的體育消費動機。學(xué)生積極的體育消費動機是進行體育消費行為的必要條件。

3.1.1 不同性別本科生體育消費動機比較

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生進行體育消費動機前三名依次是：豐富課余生活、熱愛體育運動、強身健體;女生進行體育消費動機前三名依次是：塑身減肥、豐富課余生活、強身健體。說明江西師范大學(xué)學(xué)生參與體育消費的動機有各自的不同，多種多樣。

3.1.2 不同年級本科生體育消費動機比較

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一新生進行體育消費動機前三名依次是：豐富課余生活、熱愛體育運動、塑身減肥;大二學(xué)生進行體育消費動機前三名依次是：豐富課余生活、塑身減肥、強身健體;大三學(xué)生進行體育消費動機前三名依次是：豐富課余生活、塑身減肥、增進同學(xué)友誼;大四學(xué)生進行體育消費動機前三名依次是熱愛體育運動、塑身減肥、強身健體。各年級學(xué)生對于體育消費動機的表現(xiàn)也是有所不同，豐富課余生活是各年級本科生進行體育消費的主要動機。

3.1.3 不同專業(yè)本科生體育消費動機比較

調(diào)查結(jié)果顯示，文科專業(yè)學(xué)生進行體育消費動機前三名依次是：塑身減肥、強身健體、熱愛體育運動;理科類專業(yè)學(xué)生進行體育消費動機前三名依次是豐富課余生活、塑身減肥、熱愛體育運動;體育類專業(yè)學(xué)生進體育消費動機前三名依次是：提高運動技能、豐富課余生活、熱愛體育運動。學(xué)習的專業(yè)不同會對學(xué)生的性格產(chǎn)生一定的影響，也有可能影響他們對于體育的興趣，本研究調(diào)查了不同專業(yè)本科生對于體育消費的動機，調(diào)查顯示文科類學(xué)生由于女生較多，她們對于塑身減肥興趣較高，超過三成的學(xué)生選擇塑身減肥;而理科專業(yè)的學(xué)生則以豐富課余生活和強身健體為主要消費動機;體育專業(yè)的學(xué)生則顯得興趣廣泛，他們接觸體育消費的機會可能更多，每個人對于體育消費的動機都大有不同。

3.1.4 小結(jié)

從動機看，不同性別對于體育消費的動機大不相同，三成以上男生是為了豐富課余生活同等比例的女生則是為了塑形減肥;大一新生與高年級學(xué)生相比表現(xiàn)得也有不同，相當部分新生為了豐富課余生活，而高年級學(xué)生則是養(yǎng)成體育運動習慣，很多都是熱愛體育運動進行體育消費;體育類特殊專業(yè)較文理科類專業(yè)又顯得動機廣泛，他們已經(jīng)形成體育消費的習慣。

3.2 本科生體育消費水平比較

3.2.1 不同性別的本科生每學(xué)期體育消費金額比較

體育消費水平是按一定人口平均的體育實物消費資料和體育服務(wù)消費資料的消費數(shù)量，它反映了一定時期內(nèi)人們體育消費需要的實際滿足程度。

調(diào)查得知，被調(diào)查的半數(shù)以上女生每學(xué)期在體育消費上小于200元高于男生的三成出頭，說明本科生里面，對于體育消費男生顯得更加投入，男生每學(xué)期800元以上的體育消費金額的人數(shù)也大大超過女生，這可能與男生平時對于自己運動的投入有很大關(guān)系。

3.2.2 不同年級的本科生每學(xué)期體育消費金額比較

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生很少擁有高水平的體育消費，大多停留在200-500元每學(xué)期，尤其是大一新生，剛剛進入校園，大多數(shù)人每學(xué)期體育消費金額不超過200元，這可能與他們沒有途徑去了解體育消費有很大關(guān)系，另一方面也可能是大一開始每月可支配的金額少有關(guān)系。而到了大四，學(xué)生了解了體育消費，有途徑也有時間去進行體育消費，甚至有些學(xué)生意識了體育消費對于促進自身身材塑造的重要性，他們舍得花錢去保養(yǎng)自己的身體。

3.2.3 不同專業(yè)的本科生每學(xué)期體育消費金額比較

學(xué)習不同專業(yè)的學(xué)生對于體育消費有可能是不一樣，自然他們每學(xué)期對于體育消費的投入也有所不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文理科專業(yè)的學(xué)生對于體育消費的態(tài)度都不是很積極，尤其是文科類專業(yè)的學(xué)生，接近六成學(xué)生每學(xué)期體育消費金額不超過200元;而理科類專業(yè)男生稍多，男生平時打籃球、踢足球、觀看體育賽事，接觸的體育運動比較多，對于他們產(chǎn)生體育消費念頭有很大促進作用，半數(shù)學(xué)生每學(xué)期體育消費金額在200元以上。與其他專業(yè)迥然不同的是，體育專業(yè)的學(xué)生由于自己平時熟知體育運動，幾乎每時每刻都在觸碰體育。身上的體育服飾鞋帽，學(xué)習的課程，包括以后的就業(yè)方向都和體育有關(guān)，造就了他們每學(xué)期都有穩(wěn)定的體育消費支出。

3.2.4 小結(jié)

從體育消費水平看，本科生的體育消費水平總體偏低，每學(xué)期體育消費金額在200元以下的接近一半，而高于800元的不到10%。其中男女生消費水平大致接近，女生低于200元的略高于男生，高于800元的比例接近;每學(xué)期體育消費金額在200元以下時，大一學(xué)生相比于高年級學(xué)生比例更高，800元以上的比重低于高年級學(xué)生;文理類專業(yè)與體育類專業(yè)相比，體育類專業(yè)學(xué)生每學(xué)期體育消費金額上總體高于文理科類專業(yè)。整體而言，學(xué)生消費水平普遍偏低，大部分學(xué)生體育消費每學(xué)期在500元以下。

3.3 本科生體育消費結(jié)構(gòu)比較

消費結(jié)構(gòu)是在一定的社會經(jīng)濟條件下，人們在進行消費的過程中消費的各種各樣的消費資料的比例關(guān)系。體育消費結(jié)構(gòu)一般分為實物消費（以購買體育書刊、報紙、雜志、運動服裝、鞋襪和器材等），觀賞消費（以觀看比賽、體育表演、電視轉(zhuǎn)播等）和體驗消費（以購買體育鍛煉卡、參與各類體育培訓(xùn)班、俱樂部等）。

3.3.1 不同性別學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)比較

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于所能接觸的體育消費場所有限，生活環(huán)境也基本相同，導(dǎo)致男女生消費結(jié)構(gòu)基本相似。但是大多數(shù)學(xué)生都以實物消費為主，像運動服裝，鞋襪等，這些既可以用于生活著裝便于運動的裝備，由于其時尚的外觀設(shè)計融入科技元素，不僅好看而且耐洗，在運動中給予消費者不錯的體驗。加之目前很多體育品牌贊助進校園，通過校園賽事擴大知名度和影響力，很多學(xué)生在參與體育比賽的同時，也進行了免費的體育消費。

3.3.2 不同年級學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)比較

調(diào)查結(jié)果顯示，無論哪個年級的學(xué)生實物消費都占了他們進行體育消費比重的半數(shù)以上，如今琳瑯滿目的體育商品對有余暇時間的大學(xué)生來說絕對是一種吸引，在體育課上需要購買體育用品穿著運動服裝，課外鍛煉更是方便。而在觀賞消費方面，哪個年級都不算特別突出，即使隨著體育商業(yè)化和電視轉(zhuǎn)播技術(shù)的提高，現(xiàn)在參與大眾體育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的體育需求了，學(xué)生會去追逐更高水平體育賽事的視覺體驗，世界杯、歐冠、NBA、中超、CBA各類賽事應(yīng)有盡有，本來有運動經(jīng)驗的同學(xué)對此更加向往，高水平的體育表演，激烈的身體對抗，完美的視覺效果，但是電視轉(zhuǎn)播技術(shù)的同時，版權(quán)效益越來越得到轉(zhuǎn)播商的重視，他們定制的體育會員價格不是一般普通學(xué)生所能接受得了的。現(xiàn)場觀看體育比賽更是難得，一場足球比賽的門票有可能需要他們半個月的生活費，加上通往賽事舉辦點所產(chǎn)生的交通費、住宿費和餐飲費等都使得這些沒有收入的大學(xué)生很難接受。體驗消費各年級尚可，如今校園里健身房開辦的也比較多，男生通過辦健身卡增加肌肉豐富外表，女生渴望辦理私教卡進而塑形減脂。

3.3.3 不同專業(yè)學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)比較

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)專業(yè)的不同不會大致不會改變兩種不同專業(yè)學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)，大多數(shù)學(xué)生選擇實物消費為主是看重實際價值;而體育類專業(yè)的學(xué)生在選擇實物消費的同時，由于自身專業(yè)性，需要經(jīng)常性購買體育服飾和鞋襪，這塊消耗比較大，而受制于自身經(jīng)濟實力，觀賞消費所占比重并不是很高，但是對于他們自身而言，到俱樂部去提升自己的運動技能是非常劃算的，所以他們體驗消費高于其他專業(yè)。

3.3.4 小結(jié)

從體育消費結(jié)構(gòu)看，大多數(shù)學(xué)生以實物消費為主，觀賞消費和體驗消費均衡。男女生在體育消費結(jié)構(gòu)上比例接近;高年級學(xué)生與大一新生相比較，實物消費大致相當，體驗消費與觀賞消費比例略高于低年級;體育類特殊專業(yè)學(xué)生消費結(jié)構(gòu)基本平衡，而文理科專業(yè)學(xué)生以實物消費為主。

4 結(jié)論

（1）本科生基本都有體育消費的經(jīng)歷，但是表現(xiàn)為不同的形式和具有不同的體育消費需求。

（2）本科生體育參與體育消費動機明確，不僅追求生理和心理上的健康，還注重通過體育消費帶來的社交功能如增進同學(xué)友誼。

（3）本科生體育消費水平總體偏低，其體育消費的整體水平仍然還處于一個較低的狀態(tài)。

（4）本科生體育消費結(jié)構(gòu)以實物消費為主，消費結(jié)構(gòu)單一，總體欠合理，但是今后仍然存在多樣化的發(fā)展趨勢。

5 建議

（1）積極引導(dǎo)本科生樹立正確的體育消費觀念，抵制盲目消費，敢于適當消費。

（2）學(xué)校應(yīng)該積極引進開拓校園體育消費市場，科學(xué)合理地對校園內(nèi)體育消費環(huán)境進行規(guī)劃，使學(xué)生敢于消費，愿意消費，充分刺激學(xué)生消費活力，讓更多的學(xué)生體驗體育消費給大學(xué)生生活帶來的精彩之處。

（3）在當前學(xué)生對實物型產(chǎn)品追求過多的時候，學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整體育消費結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的體育消費習慣，促進學(xué)生體育實物消費，觀賞消費和體驗消費協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）充分利用校園內(nèi)的體育硬件設(shè)施，規(guī)范校內(nèi)體育類社團，實行專業(yè)老師指導(dǎo)制，不僅讓社團富有興趣性質(zhì)，更要賦予專業(yè)性質(zhì)。指導(dǎo)老師要經(jīng)常組織學(xué)生相應(yīng)的體育項目，像瑜伽、網(wǎng)球、羽毛球等，有條件多組織校內(nèi)比賽，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

（作者單位：杭州師范大學(xué)）