楊方升

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：實(shí)施素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí)體現(xiàn)了體育教育的重要性。因此，在農(nóng)村小學(xué)，如何解決小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)期的體育教學(xué)，已成為當(dāng)前實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。同時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生特殊的心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生以更積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

1 新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，體育人才的培養(yǎng)要從小做起。我國(guó)體育人才的來(lái)源大多是從“城市”和“城鎮(zhèn)”兩個(gè)渠道入手，僅依靠一小部分城市人口提供的體育人才資源明顯非常薄弱。目前，我國(guó)農(nóng)村人口的總體生活水平還比較落后。除了沿海開放地區(qū)，內(nèi)陸農(nóng)村經(jīng)濟(jì)仍相對(duì)緩慢，追求物質(zhì)已成為人們的主旋律。因此，體育對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的重要性還停留在人們的理性認(rèn)知以及枯燥的適應(yīng)中。隨著父母越來(lái)越重視孩子的教育，他們也越來(lái)越注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然這也是國(guó)家選拔人才的正確政策，但卻導(dǎo)致了很多人對(duì)體育產(chǎn)生了誤解。不僅如此，目前以“體力勞動(dòng)”代替“體育鍛煉”，在許多農(nóng)村家長(zhǎng)的頭腦中形成了一套固化的思維體系。

1.1 教學(xué)資源的匱乏

與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重短缺，主要體現(xiàn)在硬件設(shè)備、授課場(chǎng)地、教師資源等方面。由于農(nóng)村小學(xué)不重視體育課，每周只有一到兩節(jié)課，大部分課程還被其他課程取代，因此課程資源嚴(yán)重不足。此外，學(xué)校只有一個(gè)原始的土操場(chǎng)，沒(méi)有塑膠跑道，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地，教學(xué)資源的缺乏也直接影響教學(xué)質(zhì)量，影響師生對(duì)體育的信心和熱愛(ài)，阻礙體育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

1.2 教學(xué)管理意識(shí)淡薄

新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新需要教學(xué)管理人員和相關(guān)部門的支持。然而，目前許多農(nóng)村小學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的舊的封閉式教學(xué)模式。因此，在一定程度上，體育教育很難在新時(shí)期得到很好地發(fā)展。然而許多農(nóng)村小學(xué)體育改革仍處于落后階段，并沒(méi)有得到很好地推廣和實(shí)施。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師過(guò)于注重傳授學(xué)生體育技能，導(dǎo)致學(xué)生不能充分了解自己對(duì)體育的興趣。這種教學(xué)模式使課堂氣氛沉悶，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上小學(xué)生年齡比較小，大多數(shù)人對(duì)各種未知事物都比較好奇。因此面對(duì)這樣單一枯燥的教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，無(wú)法更好地融入小學(xué)體育。

1.3 缺乏正確的體育認(rèn)知水平

近年來(lái)，隨著我國(guó)競(jìng)技體育的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)體育的態(tài)度開始發(fā)生變化，全民健身的概念得到了廣泛傳播。然而，在很多農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)是片面的。要發(fā)展新時(shí)期的體育教育，必須對(duì)體育教育有全面、正確的認(rèn)識(shí)。然而許多農(nóng)村小學(xué)體育意識(shí)較為薄弱，教學(xué)研究明顯處于落后階段，導(dǎo)致理論知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，因此造成小學(xué)體育不能順利發(fā)展。

2 新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題地分析對(duì)策

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用興趣解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，也是一種實(shí)用的教學(xué)方法。學(xué)生可以通過(guò)不同的教材采取不同的方法，即如何讓學(xué)生積極快樂(lè)地接受教育，而不是強(qiáng)迫學(xué)生有秩序，讓他們服從，就需要在體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常使用游戲化教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育建設(shè)，應(yīng)豐富體育教學(xué)資源。建設(shè)新型農(nóng)村小學(xué)，要加大對(duì)體育場(chǎng)地和體育設(shè)備的投入，提供體育場(chǎng)地相關(guān)的系統(tǒng)和設(shè)備，保障公共服務(wù)，大力發(fā)展小學(xué)體育，維護(hù)和加強(qiáng)體育硬件設(shè)施，改善學(xué)生的課堂質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境。我們可以對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)備進(jìn)行分類，充分發(fā)揮設(shè)備的作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生一起制作一些簡(jiǎn)單的設(shè)備，提高學(xué)生的參與感和新鮮感。其次，最重要的是擴(kuò)大體育教師的招生規(guī)模，解決農(nóng)村小學(xué)體育教師短缺、臨時(shí)、多學(xué)科的問(wèn)題，為農(nóng)村小學(xué)提供準(zhǔn)確、專業(yè)的體育教師，加強(qiáng)體育的硬件設(shè)施。與此同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，跟上新時(shí)代的要求運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)新體育觀念的培養(yǎng)，為教師提供機(jī)會(huì)與城市小學(xué)教師交流，吸引更好地教師，擴(kuò)大教師梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)理念，更有利于體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

此外，小學(xué)體育的發(fā)展也離不開政策的支持。教育部的有關(guān)部門應(yīng)該更加重視農(nóng)村小學(xué)體育建設(shè)，全力支持資本投資和理論指導(dǎo)，協(xié)調(diào)體育設(shè)施的建設(shè)，建立和完善體育相關(guān)理論體系，鼓勵(lì)和支持體育創(chuàng)新，確保順利實(shí)施教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該正確處理體育教育中存在的問(wèn)題，提高體育教育的重要性，應(yīng)對(duì)新時(shí)代的“健康中國(guó)”和“全民健身計(jì)劃”，積極改善政策，利用現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，豐富體育課程的形式和活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

3 總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展必須得到創(chuàng)新教學(xué)理念的支持，也需要師生之間的合作和相關(guān)政策的鼓勵(lì)和支持。只有實(shí)現(xiàn)三位一體的全面合作，才能給新農(nóng)村體育帶來(lái)真正的發(fā)展和進(jìn)步。

（作者單位：湖南省瀏陽(yáng)市澄潭江鎮(zhèn)荊坪完全小學(xué)）